20《虽有佳肴》过关检测 班级 姓名 得分 基础巩固 (一)翻译下列句中加点的字词。18分 1、虽有佳肴( 2、不知其旨也( 3、虽有至道( 4、是故学然后知不足( 5、教然后知困( 6、然后能自反也( 7、然后能自强也 8、学学半( 9、教学相长也 (二)翻译下列句子。15分 1、虽有佳肴,弗食,不知其旨也 2、是故学然后知不足,教然后知困 3、知不足然后能自反也:知困然后能自强也。 4、故曰:教学相长也。 5、《兑命》曰:“学学半。” (三)填空。34分 1、《礼记》,又名 家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相 传为 (朝代) (人名)编撰。 2、“四书”是指《 “五经”是指《 3、《学记》是《 》中的一篇,是中国教育史上的 系统性的 论文。 其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教 能力提升 虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知 困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其 此之谓乎 1、翻译下列句中加点的字词。6分 (1)不知其旨也 (2)知困然后能自强也 (3)《兑命》( 2、划出下列句子的停顿。4分 (1)是故学然后知不足 (2)知困然后能自强也 3、本文的中心句是( 分 4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。4分 三、拓展迁移 玉不琢,不成器:人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终 始典于学”。其此之谓乎!(注:君:名词作动词,统治。念:想着。典:主。) 解释带点的词意思:10分 不知道( )是故古之王者( )教学为先( 其( )此之谓乎( 2、翻译:6分 (1)玉不琢,不成器:人不学,不知道 (2)念终始典于学
20 《虽有佳肴》 过关检测 班级 姓名 得分 一、基础巩固 （一）翻译下列句中加点的字词。18 分 1、虽．有佳肴（ ） 2、不知其旨．也（ ） 3、虽有至道．．（ ） 4、是故．．学然后知不足（ ） 5、教然后知困．（ ） 6、然后能自反．也 （ ） 7、然后能自强．．也（ ） 8、学．学半（ ） 9、教学相长．也（ ） （二）翻译下列句子。15 分 1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 2、是故学然后知不足，教然后知困。 3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。 4、故曰：教学相长也。 5、《兑命》曰：“学学半。” （三）填空。34 分 1、《礼记》，又名《 》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相 传为 （朝代） （人名）编撰。 2、“四书”是指《 》《 》《 》《 》。 “五经”是指《 》《 》《 》《 》《 》。 3、《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上的 系统性的 论文。 其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“ ”等。 二、能力提升 虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其 此之谓乎！ 1、翻译下列句中加点的字词。6 分 （1）不知其．旨也（ ） （2）知困然后．．能自强也（ ） （3）《兑．命》（ ） 2、划出下列句子的停顿。4 分 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也 3、本文的中心句是（ ）。3 分 4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。4 分 三、拓展迁移 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终 始典于学”。其此之谓乎！ （注：君：名词作动词，统治。念：想着。 典：主。） 1、解释带点的词意思：10 分 不知道．．（ ） 是故．．古之王者（ ） 教学为先． （ ） 其．（ ）此之谓．乎（ ） 2、翻译：6 分 （1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （2）念终始典于学
答案 、(一)1、即使2、甘美3、最好的道理4、所以5、不通,理解不了6、 反省7、自我勉励 8、教人9、增长(或促进) (二)1、即使有美味佳肴, 不去品尝,就不知道它的味道鲜美。2、所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道自己有 理解不了的地方。3、知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能勉励自己。4 所以说:教学与学习互相促进。5、《兑命》说:“教育别人,能收到一半的学习效果。”(三) 1、《小戴礼记》,儒,西汉,戴圣2、《论语》《孟子》《大学》《中庸》:《诗经》《尚书》《礼 记》《周易》《春秋》3、礼记第一篇教育学(或教育、教学活动)教学相长 二、1、(1)它的 (2)这样以后(3)通“说”,指殷商时期的贤相傅說。2、是 故/学/然后知不足(2)知困/然后/能自强也3、教学相长4、教别人的同时自己也会理解得 更深刻。或:在学习中,当别的同学遇到问题的时候,要学会去教别的同学,这样也能明白自己的 不足的地方,同时提升自我 1、明白道理。所以。首先。表推测语气,大概。说。2、(1)玉石不经雕琢, 就不能变成好的器物:人不经过学习,就不会明白道理。(2)始终如一地想着要以学习为主
答案： 一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、 反省 7、自我勉励 8、教人 9、增长（或促进） （二） 1、 即使有美味佳肴， 不去品尝，就不知道它的味道鲜美。 2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有 理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、 所以说：教学与学习互相促进。 5、《兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。” （三） 1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣 2、《论语》《孟子》《大学》《中庸》；《诗经》《尚书》《礼 记》《周易》《春秋》3、礼记 第一篇 教育学（或 教育、教学活动） 教学相长 二、 1、（1）它的 （2）这样以后 （3）通“说”，指殷商时期的贤相傅説。 2、是 故/学/然后知不足 （2）知困/然后/能自强也 3、教学相长 4、教别人的同时自己也会理解得 更深刻。或：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的 不足的地方，同时提升自我。 三、1、明白道理。 所以。 首先。 表推测语气，大概。 说。 2、（1）玉石不经雕琢， 就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。（2）始终如一地想着要以学习为主