玉不琢,不成器;人不学,不知道。 《学记》
玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ———《学记》
虽有嘉肴 《礼记》 相學表 相故 读召石孝学 日子 表记 执教:沙县城南中学徐晅
虽有嘉肴 《礼记》 执教：沙县城南中学 徐晅
《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经 典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的 选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子 定的典籍称为“经”,他的弟子对“经” 的解说是“传”或“记”,《礼记》因此 而得名,即对“礼”的解释
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经 典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的 选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子 定的典籍称为“经”，他的弟子对“经” 的解说是“传”或“记”，《礼记》因此 而得名，即对“礼”的解释
课文节选自《学记》,是中国教育史 上第一篇系统性的教育学论文。它对教育 作用、教育目的、学校制度、教育内容、 教学原则、教学方法以至师生关系、教师 问题等方面,都做了比较系统而精辟的概 括和理论的阐述
课文节选自《学记》，是中国教育史 上第一篇系统性的教育学论文。它对教育 作用、教育目的、学校制度、教育内容、 教学原则、教学方法以至师生关系、教师 问题等方面，都做了比较系统而精辟的概 括和理论的阐述
·1、给下列红字注音: 佳肴 gia yao 自强( qang 兑命(yue) 学学半(Xa0) ·2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽(即使)旨甘美)至道(最好的道理) 善(好处)困不通,理解不了是故(所以) 自强(自我勉励 )自反(反省自己 故曰:教学相长(教和学互相促进 ·《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎! “教别人,是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧! 预习反馈
• 1、给下列红字注音： • 佳肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） • 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 • 虽 （ ）旨 （ ）至道 （ ） • 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） • 故曰：教学相长 （ ） • 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ • 。 jiā yáo qiǎng yuè xiào 即使 甘美 最好的道理 自我勉励 好处 不通，理解不了 所以 反省自己 教和学互相促进 “教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 预习反馈
读 大声朗读全文 (一)、要求 1、读准字音 2、读清节奏 (二)、读出节奏的技巧 1、停顿。 2、延长声调
大声朗读全文 （一）、要求、 1、读准字音 2、读清节奏 （二）、读出节奏的技巧 1、停顿。 2、延长声调。 一、读一读
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也 虽有/至道,弗学,不知/其善也。 是故学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后/能自反也; 知困,然后能自强也 故曰:教学相长也。 《兑命》曰:“学/学半。” 其/之谓乎?
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？
译 小组合作翻译全文 要求: 1、根据课下注释。 2、注意语句通顺
小组合作翻译全文 要求： 1、根据课下注释。 2、注意语句通顺。 二、译一译
1、即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道 它的味道鲜美; 2、即使有最好的道理,不去学习,就不知 道它的好处
1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道 它的味道鲜美； 2、即使有最好的道理，不去学习，就不知 道它的好处
3、所以学习以后就会知道自己的不足 教人以后就会知道自己不懂的地方。 4、知道自己的不足,然后就能反过来反 省自己;知道自己不懂的地方,然后就 能勉励自己
3、所以学习以后就会知道自己的不足， 教人以后就会知道自己不懂的地方。 4、知道自己的不足，然后就能反过来反 省自己；知道自己不懂的地方，然后就 能勉励自己