试卷代号：2177 座位号■■ 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1)试题 2009年7月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.1985年中共中央颁布了关于 改革的决定，提出“学校逐步实行校长 负责制”。中共中央国务院 年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中 等以下各类学校实行校长负责制”。中共中央国务院于·一年发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中明确指出：学校教育要树立健康第一的指导思想。 2.教务行政管理主要是指 教学活动，建立和维护正常的 等教学事务方面的管理活动。 3.教学管理的主要要求，一是按教学规律和 管理教学，避免主观主义或长官意志 的瞎指挥：二是以治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代 法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为；三是依靠一，尊重教师的教学实践经验， 精神和个性风格，避免强求一律。 4.教导主任是校长实施学校管理的中坚力量，是校长运筹决策的主要组织 者，在 校长领导下，管理教育、教学等诸方面以及教育行政工作。 1070
试卷代号:2177 座位号仁工习 中央广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷) 学校管理(1) 试题 2009年 7月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空 1分，共 10分) 1. 1985年中共 中央颁 布了关于 改革的决定，提出“学校逐步实行校长 负责制”。中共中央国务院_ 年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中 等以下各类学校实行校长负责制”。中共 中央国务院于 年发布的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中明确指出:学校教育要树立健康第一的指导思想。 2.教 务 行 政 管 理 主 要 是 指 教 学 活 动，建 立 和 维 护 正 常 的 等教学事务方面的管理活动 。 3.教学管理的主要要求 ，一是按教学规律和 管理教学，避免主观主义或长官意 志 的瞎指挥;二是以_ 治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代 法、以人代法、以言代法的违法乱纪行为;三是依靠 尊重 教师 的教 学实践 经 验， 精神和个性风格 ，避免强求一律。 4.教导主任是校长实施学校管理的中坚力量，是校长运筹决策的主要组织 者 ，在 校长领导下，管理教育、教学等诸方面以及教育行政工作。 1070
得 分 评卷人 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.学校德育管理的特点是( A.管理目标的不确定性 B.管理力量的综合性 C.管理活动的开放性 D.管理途径的单一性 E.管理方式和手段的多样性 F.管理效果评价的模糊性 2.学校管理的行政方法的特点有( A.权力性 B.强制性 C.长期性 D.时效性 E.平等性 F.垂直性 3.教学质量分析主要方法有( A.定性分析和定量分析 B.对比分析和因果分析 C.追踪分析 D.环境分析 E.目标分析 F.作业分析 4.学校体育卫生管理的主要内容和要求是( ) A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件 5.学校卫生工作中健康教育管理，涉及到的内容和要求主要有( A.重视培养书写卫生习惯 B.重视学生运动卫生检查 C.重视生理卫生知识的教育 D.重视常见病、多发病的防治 E.重视心理卫生知识的教育 F.重视常见心理障碍或心理疾病的防治 1071
得 分 评卷人 二、多项选择题(每题 3分 ，共 15分 ) 学校德育管理 的特点是( ) A.管理目标的不确定性 B.管理力量的综合性 C.管理活动 的开放性 D.管理途径的单一性 E.管理方式和手段的多样性 F.管理效果评价的模糊性 学校管理的行政方法的特点有( ) A.权力性 B.强制性 C.长期性 D.时效性 E.平等性 F.垂直性 教学质量分析主要方法有( ) A.定性分析和定量分析 B.对比分析和因果分析 C.追踪分析 D.环境分析 E.目标分析 F.作业分析 学校体育卫生管理的主要内容和要求是( ) A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件 学校卫生工作 中健康教育管理 ，涉及到的内容和要求主要有( A.重视培养书写卫生习惯 B.重视学生运动卫生检查 C.重视生理卫生知识的教育 D.重视常见病、多发病的防治 E.重视心理卫生知识的教育 F.重视常见心理障碍或心理疾病的防治 1071
得分「评卷人 三、简答题（每题10分，共30分） 1.学校组织机构设置的原则有哪些？ 2.试说明学校管理过程的特点。 3.从内容性质上分，学校规章制度包括哪些种类？ 得 分 评卷人 四、综述题（共45分） 1.试述学校规章制度建设的依据。(10分) 2.结合工作体会，谈一谈自己学习了学校管理有关理论后的收获。(10分) 3.认真阅读如下案例，并联系实际谈谈自己所得到的启示。(25分) [案例资料] 魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道，教学以传授知识为中心，以培养能力为中心，以育人、发展人、 提高人的综合素质为中心，体现了人类的教育思想观念发展的轨迹，也是科技发展、社会发展 在教学领域的必须反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎。 一、教书育人 教书育人，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚 持教书育人，育人先育魂。他认为，“四十多年来，我们国家取得的成绩并没有达到中华民族所 应达到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国 心的人都强烈感觉到：最使人忧虑的还是全民的品德素质。”所以，教师“应将培养学生共产主 义理想和品德作为自己责无旁贷的责任”。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品 德、心理教育的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》、《2000年我的一天》、《心底无私天 地宽》、《吃苦是享受》…。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心 灵中的辩证法》、《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情》…。写《新我 旧我之争》、《自我竞赛》、《战胜自己》，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求》，读英雄、 伟人传记，抄录格言警句，解决“动力系统”问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了 1072
匡要吧 一‘’题‘0分’共3。分’ 1.学校组织机构设 置的原则有哪些? 2.试说明学校管理过程的特点。 3.从 内容性质上分 ，学校规章制度包括哪些种类? 匡三到 四。M(#1 45分’ 1.试述学校规章制度建设的依据。(10分) 2.结合工作体会，谈一谈 自己学习了学校管理有关理论后的收获。(10分) 3.认真阅读如下案例，并联系实际谈谈自己所得到的启示。(25分) 〔案例资料〕 魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道 ，教学以传授知识为中心 ，以培养 能力为中心 ，以育人、发展人 、 提高人的综合素质为 中心，体现了人类的教育思想观念发展 的轨迹，也是科技发展 、社会发展 在教学领域的必须反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人 、发展人 、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎。 一 、教书育人 教书育人 ，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚 持教书育人 ，育人先育魂。他认为 ，“四十多年来 ，我们 国家取得的成绩并没有达到中华民族所 应达到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国 心的人都强烈感觉到 :最使人忧虑的还是全 民的品德素质 。”所 以，教师“应将培养学生共产主 义理想和品德作为自己责无旁贷的责任”。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品 德、心理教育的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》,((200。年我的一天》、《心底无私天 地宽》、《吃苦是享受).··…。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心 灵中的辩证法》、《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情}).·一 。写《新我 旧我之争》、《自我竞赛》、《战胜自己》，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求》，读英雄、 伟人传记，抄录格言警句，解决“动力系统”问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了 1072
良好的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人。 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿 在教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法；看世界，看宇宙，看历 史，看人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于 实践，一切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政 治经济学、法学、伦理学、美学、人才学、环境科学、信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生 命科学、神经生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和日常活动渗透 给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人，展开自我教育和自学的两翼，飞向理想的彼岸。探素了教学内容的科 学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探索了教学方法的科学化·总结出课堂 六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生自学方法的科学化，自学教材的 方法：自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，自学一类课文的方法，自学一篇课文的 方法：三结合的自学方法：听说读写结合，文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学管 理的科学化、自动化。 2.用民主的思想和方法育人。 用民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题：咱们国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么？“就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识，想当‘民王’，更体现在相当多的人民群众身上，民主的观念也是比较淡 薄的。他们把希望寄托在清官的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上，就是不想如何最大限度地去发挥自己个人的最大潜能。”怎么办呢？魏书生教导他的学生 说：“从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了官，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王’，要真心实意地当人民群众的公仆；如果不能当 官，而是一个老百姓，是一个普普通通的工作人员的话，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。” 1073
良好 的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人。 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿 在教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法，看世界，看宇宙，看历 史，看人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于 实践，一切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政 治经济学 、法学、伦理学 、美学、人才学、环境科学、信息论 、系统论、控制论 、教育学 、心理学、生 命科学、神经生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和 日常活动渗透 给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法 ，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化 ，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人 ，展开 自我教育和 自学的两翼 ，飞向理想的彼岸。探索 了教学内容的科 学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探索 r教学方法的科学化.总结出课堂 六步教学法:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生自学方法的科学化.自学教材的 方法 :自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，自学一类课文的方法 ，自学一篇课文的 方法:三结合的自学方法:听说读写结合，文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学管 理的科学化、自动化。 2.用民主的思想和方法育人。 用 民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学 ，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人 ，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题 :咱们 国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么?“就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识 ，想 当‘民王’，更体现在相当多的人 民群众身上，民主的观念也是 比较淡 薄的。他们把希望寄托在清官的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上 ，就是不想如何最大限度地去发挥 自己个人的最大潜能。”怎么办呢?魏书生教导他 的学 生 说:“从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了官，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王’，要真心实意地当人民群众的公仆;如果不能当 官 ，而是一个老百姓 ，是一个普普通通的工作人员的话 ，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。” 1073
所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是“和学生商量”的方法。魏书生说：“和学生商量，就是实行教学民主。”“我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两冀，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。” 魏书生是怎样实施教学民主的呢？首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数；两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量；学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程，给学生情绪松绑的过程，是唤起学生兴趣、好胜 心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一且大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在一个样。 三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就好教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了15万字的《谈改造世界观》、20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育已的目的。魏书生在自传中写道：“宇宙茫茫，人生须臾。从日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星；看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1074
所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是“和学生商量”的方法。魏书生说:“和学生商量，就是实行教学民主。”“我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。” 魏书生是怎样实施教学民主的呢?首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数;两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量;学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程 ，给学生情绪松绑的过程 ，是唤起学生兴趣 、好胜 心、成功欲的过程 ，教师走进学生心灵，与学生心心相通 ，逐步将学生推上课堂主人 的地位 ，让 学生 自己主宰 自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境 。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度 ，就必须人人遵守 ，不能违犯。所以，班级管理 ，学生 自我教育 ，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样 ，教师在不在一个样 。 三、以身示范 魏书生认为作为教师 ，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以 自身的 自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人 ，以育人为本 ，书就好教了。”魏书生的 自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始 ，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了 15万字的《谈改造世界观》,20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生 自学，自学了哲学、教育学 、心理学 、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学 中文专业等课程 ，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践 ，连同他 的治学精 神和治学方 法一起 ，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育已的目的。魏书生在自传中写道:“宇宙茫茫，人生须臾。从日月星辰的空间 角度望地球 ，它是一颗星;看 自我 ，微小到无影 。从古往今来的角度看人类 ，他还处在年 轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存 的幸福”，所 以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1074
试卷代号：2177 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年7月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.教育体制 1993 1999 2.组织协调 教学秩序 3.原则 法 教师 创造 4.执行 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.BCEF 2.ABDF 3.ABC 4.BDEF 5.CDEF 三、简答题（每题10分，共30分） 】.学校组织机构的设置，取决于学校自身一定时期的目标、规模和社会环境，相应的原则 有：精干效率原则、统一指挥原则、管理幅度原则、职权责统一原则、系统平衡原则。 [五项各计2分] 2.学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主 客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序(2分)。其特点是：以育人为宗旨的自管性和 教育性；按阶段循序发展的相对稳定性和程序性：目标控制的复杂性和困难性；目标成果形成 的综合性和养成性。 [四项各计2分] 3.包括：学校常规管理制度；学校会议制度；学校科研制度；学校目标管理制度：学校财产 设备管理制度等。 [五项各计2分] 1075
试卷代号:2177 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷) 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 7月 一、填空题(每空 1分，共 10分) 1.教育体制 1993 1999 2.组织协调 教学秩序 3.原则 法 教师 创造 4.执行 二、多项选择题 (每题 3分 ，共 15分) 1. BCEF 2. ABDF 3. ABC 4. BDEF 5. CDEF 三、简答题(每题 10分，共 30分) 1.学校组织机构的设置，取决于学校 自身一定时期的 目标、规模 和社会环境 ，相应的原则 有 :精干效率原则、统一指挥原则、管理幅度原则 、职权责统一原则、系统平衡原则。 〔五项各计 2分〕 2.学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期 目标而循序展开的一系列管理职能在主 客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序(2分)。其特点是:以育人为宗旨的自管性和 教育性 ;按阶段循序发展的相对稳定性和程序性 ;目标控制的复杂性和困难性;目标 成巢形 咙 46绘合性和养成性。 〔四项各计 2分I 3.包括 :学校常规管理制度;学校会议制度;学校科研制度 ;学校 目标管理制度;学校财产 设备管理制度等。 〔五项各计 2分I 1075
四、综述题（共45分）】 [题1参考答案] 学校规章制度建设的依据：要依据国家和地方政府相应的政策、法律法规，学校制度不能 违背国家现行法律法规：要依据教育科学、管理科学原理、原则，即学校制订的规章制度要符合 教育及其管理的一般规律；要依据现实基础，即必须适合相应群体需要和可接受的程度。 (8分) [视论述情况，计1一2分] [题2参考答案] 学校管理既是一个专门的管理实践领域，又是一门综合的学科，具有自己的一定的理论规 范和体系。通过学习学校管理这门课程，对其基本理论部分的认识相对比较完整，在学校管理 概述的基础上，认识到学校管理思想、学校组织制度、学校组织机构、学校管理目标和目标管 理、学校管理过程、学校管理原则和方法、学校领导班子建设等专题的理论，相对具有了一定的 理论体系，认识了学校管理专业活动的规律。(4分) 通过学习这些管理的理论，体会到将一·般管理规律运用到学校工作实践中的一些研究的 思路和方法，在理论联系实际方面得到了一定的思维的训练，培养起一定的理性思维习惯。 (3分) [视论述情况，计1一3分] [题目3评分提示] 本题25分，答题要求(1)(2)(3)项分别为5分、15分、5分 评分时要注意： 本题灵活性较大，对第一项要求，主要考查能否写出简要明确评述观，点；(9分) 第二项要求应结合个人的实际写出真实的体会；(12分) 第三项主要看是否有真情实感。(4分) 评分时要综合考虑一下考生答案所体现的分析论证说服力方面的情况，可占分值的 10%。 1076
四、综述题(共45分) 〔题 1参考答案〕 学校规章制度建设的依据:要依据国家和地方政府相应的政策、法律法规，学校制度不能 违背国家现行法律法规;要依据教育科学、管理科学原理、原则，即学校制订的规章制度要符合 教育及其管理的一般规律;要依据现实基础，即必须适合相应群体需要和可接受的程度。 (8分) 〔视论述情况，计1-2分〕 [题 2参考答案〕 学校管理既是一个专门的管理实践领域，又是一门综合的学科，具有自己的一定的理论规 范和体系。通过学习学校管理这门课程 ，对其基本理论部分的认识相对 比较完整 ，在学校管理 概述的基础上，认识到学校管理思想、学校组织制度、学校组织机构、学校管理 目标和目标管 理、学校管理过程 、学校管理原则和方法、学校领导班子建设等专题的理论 ，相对具有 了一定 的 理论体系，认识了学校管理专业活动的规律。(4分) 通过学习这些管理的理论，体会到将一般管理规律运用到学校工作实践中的一些研究的 思路和方法 ，在理论联系实际方面得到了 一定的思维的训练 ，培养起一定的理性思维习惯 。 (3分) [视论述情况，计 1-3分〕 [题目3评分提示」 本题 25分，答题要求(1)(2)(3)项分别为 5分、15分、5分 评分时要注意 : 本题灵活性较大，对第一项要求 ，主要考查能否写出简要明确评述观点 ;(9分) 第二项要求应结合个人的实际写出真实的体会;(12分) 第三项主要看是否有真情实感。(4分) 评分时要综合考虑一下考生答案所体现的分析论证说服力方面的情况，可占分值的 10% 。 1076
