中周人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA PEOPLE'S UNIVERSITY OF CHINA 城市发展战略规划 Urban Strategic Planning
城市发展战略规划 Urban Strategic Planning
中图人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 课程介绍 口本课程是中国人民大学首批研究型教学课程。 口落实本科人才培养路线图，建立健全研究型学习制度，促进教学方式转 变和学生自主学习、自主探究的习惯养成与能力提升。 口以明确的问题为导向，在教师讲授、引导和启发下，促进学生参与研究 实践，实现体验式、批判式、探究式学习。从“座中学”到“做中学” (learning by doing),从为了学习而学习向有反思的学习
课程介绍 本课程是中国人民大学首批研究型教学课程。 落实本科人才培养路线图，建立健全研究型学习制度，促进教学方式转 变和学生自主学习、自主探究的习惯养成与能力提升。 以明确的问题为导向，在教师讲授、引导和启发下，促进学生参与研究 实践，实现体验式、批判式、探究式学习。从“座中学”到“做中学” （learning by doing），从为了学习而学习向有反思的学习
中国人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 本课程的地位 口伴随着各国的规划体系从土地控制向战略引导的转变，强化“城市发展 战略规划”教学是世界城市规划教育的普遍趋势。 “城市发展战略规划”课程是我校城乡规划学科的特色和优势所在。 “城市发展战略规划”课程也是本专业培养的关键环节。专业培养目标 ：培养具有国际视野和扎实的理论基础、掌握公共管理相关专业知识、 熟悉城市公共事务发展规划与管理的综合应用型人才
本课程的地位 伴随着各国的规划体系从土地控制向战略引导的转变，强化“城市发展 战略规划”教学是世界城市规划教育的普遍趋势。 “城市发展战略规划”课程是我校城乡规划学科的特色和优势所在。 “城市发展战略规划”课程也是本专业培养的关键环节。专业培养目标 ：培养具有国际视野和扎实的理论基础、掌握公共管理相关专业知识、 熟悉城市公共事务发展规划与管理的综合应用型人才
中图人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 教学目的 口通过本专业已学理论的梳理和未学理论的补充学习，使学生系统掌握城市发 展和城市规划理论知识； 口使学生正确认识规划理论和实践的辩证关系。以“假题真做”的形式，使学 生能将相关理论知识运用到实际规划中，同时通过规划实践使得学生进一步 理解理论学习的意义和不足，为学生未来研究城市发展的“真问题”打下基 础； 口培养学生对规划过程的把握。通过“假题真做”，使学生完整经历资料和数 据收集、实地调研和踏勘、公众意见咨询、规划方案研究、规划成果汇报和 评价等城市发展战略规划的全过程，提升学生对规划过程的重视和认识。 口培养学生的综合分析能力和战略思维，全面提升学生的团队意识、协同工作 、社会调查与分析、规划图制作、研究成果表达等综合能力
教学目的 通过本专业已学理论的梳理和未学理论的补充学习，使学生系统掌握城市发 展和城市规划理论知识； 使学生正确认识规划理论和实践的辩证关系。以“假题真做”的形式，使学 生能将相关理论知识运用到实际规划中，同时通过规划实践使得学生进一步 理解理论学习的意义和不足，为学生未来研究城市发展的“真问题”打下基 础； 培养学生对规划过程的把握。通过“假题真做”，使学生完整经历资料和数 据收集、实地调研和踏勘、公众意见咨询、规划方案研究、规划成果汇报和 评价等城市发展战略规划的全过程，提升学生对规划过程的重视和认识。 培养学生的综合分析能力和战略思维，全面提升学生的团队意识、协同工作 、社会调查与分析、规划图制作、研究成果表达等综合能力
中国人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 课程特点 口理论与实践相结合。本课程以理论为基础，以实践为重点，在强调理论学习 对实践指导作用的同时重视实践对理论学习的重要意义； 口综合性和战略性相结合。城市是一个复杂的巨系统，因此本课程涉及经济、 社会、文化、空间等诸多领域，具有很强的综合性。但同时，作为战略规划 ,本课程并非面面俱到，而重在有关城市长远发展的关键性和根本的领域。 口过程性。本课程强调的过程性包括两个方面：一方面是强调城市规划更重要 的是一个过程，而不是结果；另一方面是强调作为一门实践性非常强的学科 ,有效的城市规划学习是在规划过程中学习，是在“干中学
课程特点 理论与实践相结合。本课程以理论为基础，以实践为重点，在强调理论学习 对实践指导作用的同时重视实践对理论学习的重要意义； 综合性和战略性相结合。城市是一个复杂的巨系统，因此本课程涉及经济、 社会、文化、空间等诸多领域，具有很强的综合性。但同时，作为战略规划 ，本课程并非面面俱到，而重在有关城市长远发展的关键性和根本的领域。 过程性。本课程强调的过程性包括两个方面：一方面是强调城市规划更重要 的是一个过程，而不是结果；另一方面是强调作为一门实践性非常强的学科 ，有效的城市规划学习是在规划过程中学习，是在“干中学”
中图人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 教学要求 口学生必须已经具备城市发展相关的理论基础和社会调查与分析能力， 已经完成相关课程的学习； 口必须能完整经历整个规划实践过程； 口具备一定的制图能力
教学要求 学生必须已经具备城市发展相关的理论基础和社会调查与分析能力， 已经完成相关课程的学习； 必须能完整经历整个规划实践过程; 具备一定的制图能力
中国人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 主要教学内容和教学环节 口本课程的教学环节包括理论讲授和规划实践两个方面。 口理论讲授部分按照城市战略规划涉及到的领域，系统梳理已经学过的相 关的理论和分析方法，同时补充尚未学过的理论知识和分析方法。主要 教学内容包括： ■第一章城市发展战略规划导论 ■第二章城市发展愿景与城市定位 ■第三章城市经济与产业发展战略分析 ■第四章城市人口与社会发展战略分析 第五章城市空间和交通发展战略分析 ■ ,第六章城市文脉与城市特色发展战略分析 ■第七章城市规划公众参与理论与方法
主要教学内容和教学环节 本课程的教学环节包括理论讲授和规划实践两个方面 。 理论讲授部分按照城市战略规划涉及到的领域，系统梳理已经学过的相 关的理论和分析方法，同时补充尚未学过的理论知识和分析方法。主要 教学内容包括： 第一章 城市发展战略规划导论 第二章 城市发展愿景与城市定位 第三章 城市经济与产业发展战略分析 第四章 城市人口与社会发展战略分析 第五章 城市空间和交通发展战略分析 第六章 城市文脉与城市特色发展战略分析 第七章 城市规划公众参与理论与方法
中图人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 口规划实践以“假题真做”的形式，以本科暑期专业集中实习城市作为案 例城市，编制案例城市的发展战略规划。将所有学生分为3组，每组7-8 人，每组以团队的形式完成相应的规划编制工作。主要内容包括： ■基础资料收集 ■城市发展评价 ■规划方案分析。 ·城市现场调研和踏勘和公众咨询 ■规划方案公众咨询。 ■规划方案展示和评价
规划实践以“假题真做”的形式，以本科暑期专业集中实习城市作为案 例城市，编制案例城市的发展战略规划。将所有学生分为3组，每组7-8 人，每组以团队的形式完成相应的规划编制工作。主要内容包括： 基础资料收集 城市发展评价 规划方案分析。 城市现场调研和踏勘和公众咨询 规划方案公众咨询。 规划方案展示和评价
中国人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 教学组织 口课堂教学组织。课堂教学的目的是在前两年其他专业课程学习的基础上，梳理学生 已学的城市发展战略规划所需要的理论知识和分析工具，补充讲授相关理论和分析 工具，形成完善系统的理论体系和方法体系。课堂教学预计20个课时。 口实践教学组织。实践教学拟将学生分为3组，每组7-8人，每组推选一个组长作为项 目负责人，以团队的形式完成案例城市的战略规划编制。由任课教师提出案例城市 发展战略规划编制的目标和基本要求，并在实践教学组织中进行全过程和全方位的 指导和帮助，规划的具体工作由每组同学合作完成。 口实践教学组织本身又分为两个阶段：第一阶段在学校完成。在课堂教学结束后，学 生即转入规划实践阶段。在学校完成案例城市基础资料收集、案例城市发展评价、 规划方案分析等任务。在此阶段，任课教师每周上课时间到教室集中指导一次，同 时在其他时间通过其他方式随时为学生答疑解惑。第二阶段利用暑期集中实习完成 。包括现场调研和踏勘和公众意见咨询、规划方案的公众咨询、规划方案展示和评 价，此阶段至少一名任课教师到案例城市进行至少2个星期的现场集中指导
教学组织 课堂教学组织。课堂教学的目的是在前两年其他专业课程学习的基础上，梳理学生 已学的城市发展战略规划所需要的理论知识和分析工具，补充讲授相关理论和分析 工具，形成完善系统的理论体系和方法体系。课堂教学预计20个课时。 实践教学组织。实践教学拟将学生分为3组，每组7-8人，每组推选一个组长作为项 目负责人，以团队的形式完成案例城市的战略规划编制。由任课教师提出案例城市 发展战略规划编制的目标和基本要求，并在实践教学组织中进行全过程和全方位的 指导和帮助，规划的具体工作由每组同学合作完成。 实践教学组织本身又分为两个阶段：第一阶段在学校完成。在课堂教学结束后，学 生即转入规划实践阶段。在学校完成案例城市基础资料收集、案例城市发展评价、 规划方案分析等任务。在此阶段，任课教师每周上课时间到教室集中指导一次，同 时在其他时间通过其他方式随时为学生答疑解惑。第二阶段利用暑期集中实习完成 。包括现场调研和踏勘和公众意见咨询、规划方案的公众咨询、规划方案展示和评 价，此阶段至少一名任课教师到案例城市进行至少2个星期的现场集中指导
中图人民大学 RENMIN UNIVERSITY OF CHINA 考核方式 本课程考核包括理论考核和实践考核两部分。 理论考核理论考核占总成绩的40%，拟在课堂教学结束后采用闭卷方式进 行，考察学生对城市战略规划相关理论和分析方法的掌握程度。 实践考核实践考核模拟城市规划方案竞赛进行，考核学生在案例城市发展 战略规划编制过程中的表现和成果的水平。首先由每组组长介绍该组战略 规划方案的编制过程、内部分工、方案内容、方案的优点和不足，然后其 他组员展示自己所负责的部分的内容。展示结束后由本组之外的其他同学 、实习所在城市相关部门工作人员、任课教师等提问，由该组同学回答。 最后由任课教师、实习基地的工作人员5-8人形成评委会，由每位评委根据 各位同学的表现和方案的水平进行打分，取平均分后计入该同学的实践考 核得分。实践考核得分占总成绩的60%
考核方式 本课程考核包括理论考核和实践考核两部分。 理论考核理论考核占总成绩的40%，拟在课堂教学结束后采用闭卷方式进 行，考察学生对城市战略规划相关理论和分析方法的掌握程度。 实践考核实践考核模拟城市规划方案竞赛进行，考核学生在案例城市发展 战略规划编制过程中的表现和成果的水平。首先由每组组长介绍该组战略 规划方案的编制过程、内部分工、方案内容、方案的优点和不足，然后其 他组员展示自己所负责的部分的内容。展示结束后由本组之外的其他同学 、实习所在城市相关部门工作人员、任课教师等提问，由该组同学回答。 最后由任课教师、实习基地的工作人员5-8人形成评委会，由每位评委根据 各位同学的表现和方案的水平进行打分，取平均分后计入该同学的实践考 核得分。实践考核得分占总成绩的60%