第14、15讲中枢神经系统药物（研讨课) 一、教学目标： 1.能力培养：培养学生自学能力，应用外语能力，查阅和综述本专 业文献获取信息能力，归纳总结和分析问题能力，组织能力，语言表 达和演讲能力等。 2.素质教育：教育学生关爱社会，关爱老年人，关爱精神健康。培 养积极、乐观、进取的生活态度和情趣。掌握精神神经疾病用药的基 本知识，宣传合理用药，珍爱生命，远离毒品。 二、教学内容 研讨题目： 1.自学早老性痴呆药物的研究进展，关注老年人群健康，提高 生存质量。 2.忧郁症的药物治疗和心理治疗，培养积极进去、乐观向上的 人生观。 3.药物的成瘾性的防治，预防神经精神药物的滥用，珍爱生命， 远离毒品。 由学生自学，准备PPT,在小组和班级进行演讲和讨论。 难点： 课程的组织和准备。上好研讨课，课程的组织和准备至关重要， 特别是自学和小组讨论，为防止自学“防羊”现象，可组织学生在学
第 14、15 讲 中枢神经系统药物（研讨课） 一、教学目标： 1．能力培养：培养学生自学能力，应用外语能力，查阅和综述本专 业文献获取信息能力，归纳总结和分析问题能力，组织能力，语言表 达和演讲能力等。 2．素质教育：教育学生关爱社会，关爱老年人，关爱精神健康。培 养积极、乐观、进取的生活态度和情趣。掌握精神神经疾病用药的基 本知识，宣传合理用药，珍爱生命，远离毒品。 二、教学内容 研讨题目： 1．自学早老性痴呆药物的研究进展，关注老年人群健康，提高 生存质量。 2．忧郁症的药物治疗和心理治疗，培养积极进去、乐观向上的 人生观。 3．药物的成瘾性的防治，预防神经精神药物的滥用，珍爱生命， 远离毒品。 由学生自学，准备 PPT，在小组和班级进行演讲和讨论。 难点： 课程的组织和准备。上好研讨课，课程的组织和准备至关重要， 特别是自学和小组讨论，为防止自学“防羊”现象，可组织学生在学
院资料室进行，小组讨论要事先分好组，推选负责人，定好讨论课的 时间和地点，准备好电脑、投影等设备，主讲老师和助教分别参与小 组研讨。 三、教学媒体 学生制作PPT,演讲。 四、教学形式 讨论课，小组讨论，小班演讲 五、教学方法 事先布置研讨题目，把学生分成三个小组，每个小组一个题目。 学生自学准备演讲PPT,首先由学生自行组织在小组进行演讲和讨 论，并由学生自行评判，给出成绩，选出前两名在班级进行演讲和讨 论。 成绩评定标准： 学生姓名 先进性(30) 趣味性(30)PPT制作(20)演讲口才(20)总分(100) 注： 先进性，引用文献新、准确，05年后文献不少于5篇，综述科学、严谨。 趣味性，与实际结合密切，有吸引力不枯燥，有教育意义。 PPT制作，规范、清新，简明、活泼。 演讲口才，用词准确，表达清楚、流利、有激情，语音标准，语速适中，时间把握适当
院资料室进行，小组讨论要事先分好组，推选负责人，定好讨论课的 时间和地点，准备好电脑、投影等设备，主讲老师和助教分别参与小 组研讨。 三、教学媒体 学生制作 PPT，演讲。 四、教学形式 讨论课，小组讨论，小班演讲 五、教学方法 事先布置研讨题目，把学生分成三个小组，每个小组一个题目。 学生自学准备演讲 PPT，首先由学生自行组织在小组进行演讲和讨 论，并由学生自行评判，给出成绩，选出前两名在班级进行演讲和讨 论。 成绩评定标准： 学生姓名 先进性（30） 趣味性（30） PPT 制作（20） 演讲口才（20） 总分（100） 注： 先进性，引用文献新、准确，05 年后文献不少于 5 篇，综述科学、严谨。 趣味性，与实际结合密切，有吸引力不枯燥，有教育意义。 PPT 制作，规范、清新，简明、活泼。 演讲口才，用词准确，表达清楚、流利、有激情，语音标准，语速适中，时间把握适当
六、教学过程设计 研讨课 分组 题目二 题目一 题目三 小组研讨 (评比) 班级研讨 主讲教师点评 七、课程作业及过程考核 提交PPT 研讨课成绩占总成绩的30%
六、教学过程设计 研讨课 题目二 题目一 题目三 分组 小组研讨 （评比） 班级研讨 主讲教师点评 七、课程作业及过程考核 提交 PPT 研讨课成绩占总成绩的 30%