加减法和乘法计时实训 37-38 [授课时间]2015年11月18/19日 [授课班级]金融1501、金融1502 [课时]2课时 [课型]实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解一目三行加减法和空盘前乘法计 算技巧以及9O%以上的学生能逐步熟练应用珠算基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力：培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]一目三行加减法和空盘前乘法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：一目三行加减法中的心算：空盘前乘法中积的叠加。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点有二项，就是一目三行加减法和空盘前乘法的操作，。 学生在前一阶段的学习和训练中己经掌握拨珠指法、珠算加减法和空盘前乘法 的操作要领，但是将这些技能应用于大量的加减算和乘算套题中对学生来讲还 是有相当大的难度，因此以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点，以 赛促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点，学生分 小组完成各个子项目。 [教学方法]项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具一一大算盘、秒表： 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程]
1 加减法和乘法计时实训 37-38 [授课时间] 2015 年 11 月 18/19 日 [授课班级] 金融 1501、金融 1502 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解一目三行加减法和空盘前乘法计 算技巧以及 90%以上的学生能逐步熟练应用珠算基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 一目三行加减法和空盘前乘法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：一目三行加减法中的心算；空盘前乘法中积的叠加。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点有二项，就是一目三行加减法和空盘前乘法的操作，。 学生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指法、珠算加减法和空盘前乘法 的操作要领，但是将这些技能应用于大量的加减算和乘算套题中对学生来讲还 是有相当大的难度，因此以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点，以 赛促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分 小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程]
教学内容 教师活动 学生活 设计意图 时 程 动 间 组 悬挂教具一 实物大算盘。 1.师生问好，清点 做好课 激发学生对 1分 织 人数，填写教师授 前准备， 项目的兴 钟 教 课日志及班级日 精力充 趣，以便于 学 记。 沛的投 学生完成对 入到课 项目的学 堂中。 习。 设 指法操、打定数、打百子训练 教师提出训练项 学生积 纠正学生不 2分 疑 极参与 良指法，提 钟 激 训练并 速，提高准 趣 计时记 确率。 录。 导 同学们通过前一阶段的学习己经 教师通过榜样作 学生对 进一步激发 3分 入 基本掌握珠算加减技能技巧，但面 用激发学生学习 技能进 快速提高技 钟 新 对一系列数据如何实现又快又 兴趣。 行整体 能技巧的愿 课 准？ 认知。 望和兴趣。 一、 计时实训 学生自 学 老师巡视指导：给 由选择 学生心算积 《=）2 2) 《三)g (四》P(五) 习 3.21 部分学生讲解疑 采用多 极性被调动 1 3的 难， 重点辅导差 种方法， 起来而且很 57 探 n. -4706 1, 419 生，指导学法。 边交流 兴奋，乐此 分 究 边记录 不疲，教学 钟 62 整理，初 效果显著。 l,2 步完成 项目。 培养学生自 1 16 8,974 主学习能力 2 4,589 * 203 议：让学生就上述 通过合 和协作意 3 0.6273 米 0.91 问题展开议论，教 作学习， 识。 4 807 83 师参予到其中，了 自主探 50 1,205 76 解议论情况、存在 究构成 的问题。 项目80% 提出难点， 6 74 3,612 的技能 通过团队合 75,039 米 41 操作。初 作的形式解 8e 29 * 6,584 步完成 决问题。 90 986 107 = 项目。 103.14 0.0529 二、总结 学生以小组 一目三行加减法要领及注意问题： 学生在 为单位做中 1. 养成运用标准指法习惯。 任务中 学，做中乐。 2. 训练反应速度与准确率。 回答讲解：让学生 体验完 小组讨论研 3. 心算准确率 回答上述问题，教 整过程 讨的学习方
2 进 程 教学内容 教师活动 学生活 动 设计意图 时 间 组 织 教 学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问好，清点 人数，填写教师授 课日志及班级日 记。 做好课 前准备， 精力充 沛的投 入到课 堂中。 激发学生对 项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的学 习。 1 分 钟 设 疑 激 趣 指法操、打定数、打百子训练 教师提出训练项 目 学 生 积 极参与 训练并 计时记 录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准 确率。 2 分 钟 导 入 新 课 同学们通过前一阶段的学习已经 基本掌握珠算加减技能技巧，但面 对一系列数据如何实现又快又 准？ 教师通过榜样作 用激发学生学习 兴趣。 学 生 对 技 能 进 行整体 认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分 钟 学 习 探 究 一、计时实训 二、总结 一目三行加减法要领及注意问题： 1. 养成运用标准指法习惯。 2. 训练反应速度与准确率。 3. 心算准确率 老师巡视指导：给 部分学生讲解疑 难，重点辅导差 生，指导学法。 议：让学生就上述 问题展开议论，教 师参予到其中，了 解议论情况、存在 的问题。 回答讲解：让学生 回答上述问题，教 学生自 由选择 采用多 种方法， 边交流 边 记 录 整理，初 步完成 项目。 通过合 作学习， 自主探 究构成 项目80% 的技能 操作。初 步完成 项目。 学 生 在 任务中 体验完 整过程 学生心算积 极性被调动 起来而且很 兴奋，乐此 不疲，教学 效果显著。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 小组讨论研 讨的学习方 57 分 钟
4. 加减混合算的难度 师对正确答案给 与乐趣。 式是最佳选 5. 每一个和的数位为2位，即个 以肯定，不对的启 择。 位档和十位档： 发讲解，边讲解边 小组合 6.记住每位的个位档，满十进位。 板书。 作学习， 空盘前乘法要领及注意问题： 学习积 (1)心记乘数，眼看被乘数 极性不 (2)用乘数从高位向低位去乘被 断提高。 乘数的每一位 (3)把各个单积依次退位叠加 德育渗透：每个人 1.被乘数和乘数中不含零的乘法 在团队中的重要 2.被乘数中含零的乘法 作用 3.乘数中含零的乘法 4.被乘数和乘数中均含零的乘法 每个小组选派代表展示技能 教师组织每组依 每组展 学生完成项 10 成 训练的最佳效果。 次展示项目成果。 示技能： 目，体验成 分 果 教师和全体同学共同观看每 记录每组成果的 认真观 功。 钟 展 组的成果，并在此过程中体验项目 得分点。 看每组 示 完成后的成功和喜悦。 成果。 项 同学们，请把自己的成绩记载 教师将学生成绩 学生在 教师重视项 3分 目 到成长纪实之中！ 存档。 成长纪 目成果，这 钟 实中记 是对学生能 档 录成长 力的肯定。 过程。 课 组织对本节课学习的经验交 教师引导学生总 学生积 学生对训练 堂 流讨论，师生共同回顾学习内容。 结概括。 极思考， 技巧加深认 3分 外 多位数乘法实训 归纳总 识并提升技 钟 结 结。 能技巧。 布 尝试：1.对于一组数，如何提高乘法运算速度呢？ 进行知识阔 置 展并培养学 1分 作 生思维能力 钟 业 实践：计时训练。 巩固所学 板 多位数空盘前乘法实训 书 一、计时实训 二、总结 计 教 学 反 思
3 4. 加减混合算的难度 5．每一个和的数位为 2 位，即个 位档和十位档； 6. 记住每位的个位档，满十进位。 空盘前乘法要领及注意问题： （1）心记乘数，眼看被乘数 （2）用乘数从高位向低位去乘被 乘数的每一位 （3）把各个单积依次退位叠加 1.被乘数和乘数中不含零的乘法 2.被乘数中含零的乘法 3.乘数中含零的乘法 4.被乘数和乘数中均含零的乘法 师对正确答案给 以肯定，不对的启 发讲解，边讲解边 板书。 德育渗透：每个人 在团队中的重要 作用 与乐趣。 小组合 作学习， 学习积 极 性 不 断提高。 式是最佳选 择。 成 果 展 示 每个小组选派代表展示技能 训练的最佳效果。 教师和全体同学共同观看每 组的成果，并在此过程中体验项目 完成后的成功和喜悦。 教师组织每组依 次展示项目成果。 记录每组成果的 得分点。 每组展 示技能； 认真观 看每组 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 项 目 归 档 同学们，请把自己的成绩记载 到成长纪实之中！ 教师将学生成绩 存档。 学生在 成长纪 实中记 录成长 过程。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分 钟 课 堂 小 结 组织对本节课学习的经验交 流讨论，师生共同回顾学习内容。 多位数乘法实训 教师引导学生总 结概括。 学生积 极思考， 归纳总 结。 学生对训练 技巧加深认 识并提升技 能技巧。 3 分 钟 布 置 作 业 尝试:1.对于一组数，如何提高乘法运算速度呢？ 实践：计时训练。 进行知识阔 展并培养学 生思维能力 巩固所学 1 分 钟 板 书 设 计 多位数空盘前乘法实训 一、计时实训 二、总结 教 学 评 价 反 思