模块七制作倒计时PPT [授课时间] [授课班级]金融1201金融1202金融1203会计1204 [课时]2课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与制作完成，100%的学生使学生了解如何利用PowerPoint 软件制作倒计时动画，95%学生理解并掌握背景单色及双色的设置，幻灯片 切换方式的设置。 能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会 贯通。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点]L.PowerPoint的背景设置（单色、双色） 2.任意多变形状的画法。 3.幻灯片切换方式的运用。 [教学难点及对策] 教学难点：任意多边形的工具使用 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本课题是PPT综合实训的项目之一，是对于前述知识的综合运用，是 基础知识的提升，能力的加强。学生大部分来自农村，接触计算机的时间较 少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系统的了解PPT的丰富功能及精美 效果。 [教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.多媒体机房硬件、软件检查：局域网环境检查： 2.《PPT课程讲义》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识
1 模块七 制作倒计时 PPT [授课时间] [授课班级] 金融 1201 金融 1202 金融 1203 会计 1204 [课 时] 2 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与制作完成，100%的学生使学生了解如何利用 PowerPoint 软件制作倒计时动画， 95%学生理解并掌握背景单色及双色的设置，幻灯片 切换方式的设置。 能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会 贯通。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] 1. PowerPoint 的背景设置（单色、双色） 2．任意多变形状的画法。 3. 幻灯片切换方式的运用。 [教学难点及对策] 教学难点：任意多边形的工具使用 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 [内容及学情分析] 本课题是 PPT 综合实训的项目之一，是对于前述知识的综合运用，是 基础知识的提升，能力的加强。学生大部分来自农村，接触计算机的时间较 少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系统的了解 PPT 的丰富功能及精美 效果。 [教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.多媒体机房硬件、软件检查；局域网环境检查； 2.《PPT 课程讲义》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识
[教学过程] 进程 教学内容 教师活 学生活动 设计意 时间 动 图 师生问 精力充沛 好，清点 每个学 的投入到 人数，填 课堂中。 生可以 组织 将本项目用到的素材文件夹，发送到每个 随时使 3分 教学 学生机的桌面。 写教师 授课日 学习教学 用所需 钟 多媒体的 的素材： 志及班 级日记。 操作； ①如何设置背景？ 复习 ②如何添加文本框？ 教师提 学生积极 为制作 3分 提问 思考、复 ③文本框的编辑方法，填充颜色如何设 出问题 PPT做出 钟 习旧知。 置？ 准备。 创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 学生快速 项目情 导入： 浏览演示 景激发 教师激 同学们，让我们共同来看一下，利用PPT 文稿回忆 制作欲 导入 发学生 自己所使 望。以此 3分 新课 软件制作出的倒计时器会是一个什么样的 学习兴 情景酝 钟 效果。 用的输入 趣。 酿制作 通过已经制作完成的PPT课件激发学生的 法有哪 学习热 学习兴趣，促进学生能力的加强。 些？ 情。 教师逐 一展示 作为课 模块一 堂主体 确定 所设定 观看制作 的学生， 项目 制作漂亮的倒计时PPT 的几个 完成的精 应确定 5分 任务 任务，确 美的幻灯 本节课 钟 定本次 片效果 的项目 课的教 任务。 学内容。 学生分小 引导学 组讨论研 引导学 生将项 究项目任 生对项 目任务 务如何完 制订 任务一：背景的设置 目任务 细化，教 成。 有更进 计划 任务二：数字等文本的添加 任务三：幻灯片切换方式的设置 师和学 各组学生 一步的 10 生最后 制定项目 认识。 分钟 共同归 计划。 纳总结。 2
2 [教学过程] 进程 教学内容 教师活 动 学生活动 设计意 图 时间 组织 教学 将本项目用到的素材文件夹，发送到每个 学生机的桌面。 师生问 好，清点 人数，填 写 教 师 授课日 志及班 级日记。 精力充沛 的投入到 课堂中。 学习教学 多媒体的 操作； 每个学 生可以 随时使 用所需 的素材； 3 分 钟 复习 提问 ①如何设置背景？ ②如何添加文本框？ ③文本框的编辑方法，填充颜色如何设 置？ 教师提 出问题 学生积极 思考、复 习旧知。 为 制 作 PPT做出 准备。 3 分 钟 导入 新课 创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 同学们，让我们共同来看一下，利用 PPT 软件制作出的倒计时器会是一个什么样的 效果。 通过已经制作完成的 PPT 课件激发学生的 学习兴趣，促进学生能力的加强。 教师激 发学生 学习兴 趣。 学生快速 浏览演示 文稿回忆 自己所使 用的输入 法有哪 些？ 项 目 情 景激发 制 作 欲 望。以此 情景酝 酿制作 学 习 热 情。 3 分 钟 确定 项目 任务 制作漂亮的倒计时 PPT 教师逐 一展示 模块一 所设定 的几个 任务，确 定本次 课的教 学内容。 观看制作 完成的精 美的幻灯 片效果 作 为 课 堂 主 体 的学生， 应 确 定 本 节 课 的项目 任务。 5 分 钟 制订 计划 任务一：背景的设置 任务二：数字等文本的添加 任务三：幻灯片切换方式的设置 引导学 生将项 目任务 细化，教 师和学 生最后 共同归 纳总结。 学生分小 组讨论研 究项目任 务如何完 成。 各组学生 制定项目 计划。 引导学 生对项 目任务 有更进 一步的 认识。 10 分钟
任务一：背景的设置 全班同学分成四个小组，每个小组几名成 员，其中一名为组长。 首先选取“空白”版式，之后在任一空白 由于12级 学生作 处鼠标右键点击“背景” 德育渗 学生学习 为课堂 透：团队 兴趣浓 的主体， 背录 背景填充) 的力量 厚，学生 在课堂 全部应用①) ◇幻灯片标题 与精 积极参与 应用) 中占主 ·项目符号文本 到本组的 要地位， 取消 预览但) 讨论中， 教师适 ✉ 在研讨中 时引导 圆忽略母版的背景图形G) 总结归纳 学生小 组的讨 选择“填充效果”后，点击“渐变” 论方向， 道充效果 教师和 新度纹理☒案图片□ 学生自由 学生共 蜀品 定 实施 ●单色g) 色1 回 消 选择采用 同完成 双色) 心指设但) 对于学 多种方 子任务 项目 透明通过调试深浅来 生质疑 法，边交 的实施。 从⑧我到合适的效果 35 计划 到Q): 的问题， 流边记录 底纹样式 开多6) 教师 整理，初 分钟 。水平) 利用多 步完成项 ○从标题随) 媒体教 目。 □随图在装填充动果保) 学网适 当指导 操作要 任务二：数字等文本的添加 点。 通过合作 养学生 ]连接符) 学习，自 自主学 5 基本形状() 主探究构 习能力 箭头总汇(A) 流程图（⑤ 成项目 和协作 星与旗织() 60%的技 意识 动作按铝① 能操作。 比其他白选图开形M通 注 灯片11 里认设计枝板 自选图形 线条一一任一多变形来添加 提出难 数字内容 点，通过
3 实施 项目 计划 任务一：背景的设置 全班同学分成四个小组，每个小组几名成 员，其中一名为组长。 首先选取“空白”版式，之后在任一空白 处鼠标右键点击“背景” 选择“填充效果”后，点击“渐变” 任务二：数字等文本的添加 自选图形——线条——任一多变形来添加 数字内容 德 育 渗 透：团队 的 力 量 与精 对于学 生质疑 的问题， 教师 利用多 媒体教 学 网 适 当 指 导 操作要 点。 由于12级 学生学习 兴趣浓 厚，学生 积极参与 到本组的 讨论中， 在研讨中 总结归纳 学生自由 选择采用 多种方 法，边交 流边记录 整理，初 步完成项 目。 通过合作 学习，自 主探究构 成项目 60% 的 技 能操作。 学生作 为课堂 的主体， 在课堂 中占主 要地位， 教师适 时引导 学生小 组的讨 论方向， 教师和 学生共 同完成 子 任 务 的实施。 养学生 自主学 习能力 和协作 意识 提出难 点，通过 35 分钟
教 团队合 师巡视， 学生积极 作的形 MIN SEC 对个别 参与到本 式解决 8:8 小组进 组的讨论 问题。 行技术 名 和协作 方面的 指导。 各组派代 学生以 表进行汇 小组为 任务三：幻灯片切换方式的设置 报及演 单位做 运用幻灯片放映模块功能，选择“幻灯片 示。 中学，做 切换”进行相关设置。时间设置为1秒钟 德育渗 中乐。学 透：每个 学生自由 生不仅 人在团 选择采用 实现了 队中的 多种方 技能点 请各组派代表汇报本组本节课的掌握情 重要作 法，边交 的操作， 况。 用 流边实践 也培养 参照本组的讨论结果，请每名组员参与比 操作，初 了自身 赛。 步完成项 的审美 教师适 日。 情趣。 时引导 讨论方 向。 教师组 每组代表 织每组 进行必答 每个小组选派代表以竞赛的方式掌握 和抢答环 依次选 注意要点。 节来完成 学生完 派选手。 成项目， 10 成果 教师和全体同学共同观看每组的成 展示。 展示 记录每 体验成 分钟 果，并在此过程中体验项目制作成功的喜 学生认真 组成果 功。 悦。 观看每组 的得分 项目成 点。 果。 同学们的任务完成得真好！ 学生在民 教师组 组织交 主、和谐、 本环节的评价标准为《课堂表现评价 织每组 流讨论， 表》。 宽松和愉 成员客 培养合 1.请每个小组组长依据《课堂表现评 快的氛围 作精神。 价表》进行本小组的自我点评：我们组的 观公正 中顺利实 的进行 现了本节 检查 优点与不足。 培养学 评估 课的知识 2.请每组派一名成员评估其他小组 自评及 生使用 的成果，找出自己小组的差距： 互评，最 目标。 演示文 15 3.最后教师进行综合评价。 后教师 稿的兴 分钟 表现优秀 完成《课堂表现评价表》的填写。 进行综 小组将得 趣和意 合评价。 到老师和 识
4 任务三：幻灯片切换方式的设置 运用幻灯片放映模块功能，选择“幻灯片 切换”进行相关设置。时间设置为 1 秒钟 。 请各组派代表汇报本组本节课的掌握情 况。 参照本组的讨论结果，请每名组员参与比 赛。 教 师巡视， 对个别 小组进 行技术 和协作 方面的 指导。 德 育 渗 透：每个 人 在 团 队 中 的 重 要 作 用 教师适 时引导 讨论方 向。 学生积极 参与到本 组的讨论 中 各组派代 表进行汇 报及演 示。 学生自由 选择采用 多种方 法，边交 流边实践 操作，初 步完成项 目。 团队合 作的形 式解决 问题。 学生以 小组为 单位做 中学，做 中乐。学 生不仅 实现了 技能点 的操作， 也培养 了自身 的审美 情趣。 成果 展示 每个小组选派代表以竞赛的方式掌握 注意要点。 教师和全体同学共同观看每组的成 果，并在此过程中体验项目制作成功的喜 悦。 教师组 织每组 依 次 选 派选手。 记录每 组成果 的得分 点。 每组代表 进行必答 和抢答环 节来完成 展示。 学生认真 观看每组 项目成 果。 学生完 成项目， 体验成 功。 10 分钟 检查 评估 同学们的任务完成得真好！ 本环节的评价标准为《课堂表现评价 表》。 1.请每个小组组长依据《课堂表现评 价表》进行本小组的自我点评；我们组的 优点与不足。 2.请每组派一名成员评估其他小组 的成果，找出自己小组的差距； 3.最后教师进行综合评价。 完成《课堂表现评价表》的填写。 教师组 织每组 成员客 观公正 的进行 自评及 互评，最 后教师 进行综 合评价。 学生在民 主、和谐、 宽松和愉 快的氛围 中顺利实 现了本节 课的知识 目标。 表现优秀 小组将得 到老师和 组织交 流讨论， 培养合 作精神。 培养学 生使用 演示文 稿 的 兴 趣和意 识。 15 分钟
同学们的 称赞与鼓 舞。 组织对本节课学习的经验交流讨论， 教师引 加深学 师生共同回顾学习内容。 导学生 学生积极 生对知 课堂 任务一：背景的设置 总结概 思考，归 识的记 3分 小结 任务二：数字等文本的添加 纳总结。 忆、理解 钟 任务三：幻灯片切换方式的设置 括。 和掌握。 进行知 识阔展， 一、课后作业 并培养 学生以ofic软件形式完成作业 学生的 布置 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 作业 思维能 1分 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课 力 钟 带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 巩固所 学的知 识 教学评价与反思： 5
5 教学评价与反思： 同学们的 称赞与鼓 舞。 课堂 小结 组织对本节课学习的经验交流讨论， 师生共同回顾学习内容。 任务一：背景的设置 任务二：数字等文本的添加 任务三：幻灯片切换方式的设置 教师引 导学生 总结概 括。 学生积极 思考，归 纳总结。 加深学 生对知 识的记 忆、理解 和掌握。 3 分 钟 布置 作业 一、课后作业 学生以 offic 软件形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课 带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 进行知 识阔展， 并培养 学生的 思维能 力 巩固所 学的知 识 1 分 钟
附表1： 基本能力测评表： 自测结果（在口中 打√，A通过，B 关键能力 评价指标 备注 基本通过，C未通 过) 1.培养责任心 OA OB OC 自我管理能力 2.时间管理 OAOB□C 3.领过运用知识 OA OB OC 1.尊重他人的观点 OA OB OC 2.与其他人有效的沟通 OAOB□C 交流能力 3.在团队合作中的表现 OA OB OC 4.获取信息并反馈信息 口A□BOC 1.使用信息资源 OA OB OC 解决问题能力 2.发现并解决问题 OA OB OC 1.面对问题提出有价值的观点 OA□BOC 设计创新能力 2.思维方式 OA OB OC 其他 教师评语 6
6 附表 1： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语
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