模块三 格式化电子表格 [授课时间] [授课班级]金融1403 [课时]4课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)会对字符和数字进行格式化。 (2)掌握设定单元格对齐方式的方法。 (3)会根据需要为工作表设置边框、背景。 (4)会使用自动套用格式修饰工作表。 能力目标：(1)具有对字符和数字进行格式化的操作技能。 (2)能熟练灵活的设定单元格的对齐方式。 (3)具有在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] ()掌握对字符和数据进行格式化的方法。 (2)会对工作表进行格式化。 [教学难点及对策] 教学难点：(I)会在实例中灵活地对工作表进行格式化。 (2)使用格式刷快速格式化字符和数据。 教学对策： 在Excel中如何对字符、数据进行格式化。这部分和WORD中的字符格式 化比较类似，教师引导学生自主的操作学习。 在任务2中，将“自动套用格式”的教学提到前面，让学生认识到快速格式 化表格的方式。 本课教学实践性强，教师可在机房用投影机边演示边讲授，学生边看边听边 做，指导学生学习。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法]项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备]
1 模块三 格式化电子表格 [授课时间] [授课班级] 金融 1403 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)会对字符和数字进行格式化。 (2)掌握设定单元格对齐方式的方法。 (3)会根据需要为工作表设置边框、背景。 (4)会使用自动套用格式修饰工作表。 能力目标：(1)具有对字符和数字进行格式化的操作技能。 (2)能熟练灵活的设定单元格的对齐方式。 (3)具有在实际应用中根据需要灵活修饰工作表的能力 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 掌握对字符和数据进行格式化的方法。 (2) 会对工作表进行格式化。 [教学难点及对策] 教学难点：(1)会在实例中灵活地对工作表进行格式化。 (2)使用格式刷快速格式化字符和数据。 教学对策：在 Excel 中如何对字符、数据进行格式化。这部分和 WORD 中的字符格式 化比较类似，教师引导学生自主的操作学习。 在任务 2 中，将“自动套用格式”的教学提到前面，让学生认识到快速格式 化表格的方式。 本课教学实践性强，教师可在机房用投影机边演示边讲授，学生边看边听边 做，指导学生学习。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备]
教师：1.班班通硬件、软件检查： 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 1.师生问 精力充沛的 1.每个学生 好，清点人 投入到课堂 可以随时使 数，填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 组 织 将本项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 2.激发学生 散学 3分钟 拷贝到教师机系统中。 日记。 媒体的操作： 对项目的兴 趣，以便于 2.教师利 用多媒体 学生完成对 项目的制 教学展示。 作。 1.Excel是一款什么样的软 件？具有什么样的用途？ 2.在Excel的工作表中列的数 为学习计 学生积极思 习 目最多可以是多少？最多可 教师提出 算机基础知 提问 考、复习旧 3分钟 以有多少行？ 问题 识做出准 3.Excel默认一个工作簿有几 知。 备。 个工作表？最多可以包含多 少个工作表？ 0 ffice2003是微软公司推出 学生快速浏 的办公软件包，包括Word 项目情景激 览演示文稿 导入 2003、Excel2003、PowerPoint 教师激发 回忆自己所 发制作欲 2003等组件，其中exce12003 望。以此情 3分钟 新课 学生学习 掌握的计算 是表格数据处理软件，具有操 兴趣。 景酝酿制作 机的用途有 作简单、功能较强的特点，可 哪些？ 学习热情。 以进行各类表格数据的编辑。 我们从现在开始接触计 教师逐一 学生分小组 算机的操作系统。（学生分小 5分钟 展示模块 讨论新学期 的学习生活： 确定 组讨论) 一 所设定 项 目 经过同学们的讨论，初识 作为课堂主 的几个任 分小组汇报 体的学生， 任务 模块三 格式化电子 务，确定本 讨论结果： 应确定本节 次课的教 课的项目任 表格 学内容。 得出模块 务
2 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到教师机系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 1.Excel 是一款什么样的软 件？具有什么样的用途？ 2.在 Excel 的工作表中列的数 目最多可以是多少？最多可 以有多少行？ 3.Excel 默认一个工作簿有几 个工作表？最多可以包含多 少个工作表？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 Office 2003 是微软公司推出 的办公软件包，包括 Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003 等组件，其中 excel2003 是表格数据处理软件，具有操 作简单、功能较强的特点，可 以进行各类表格数据的编辑。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 任 务 我们从现在开始接触计 算机的操作系统。（学生分小 组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块三 格式化电子 表格 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟
的几个任务。 引导学生 学生分小组 将项目任 讨论研究项 引导学生对 制订 任务一：格式化数据 务细化，教 目任务如何 项目任务有 10分 计划 任务二：格式化工作表 师和学生 完成。 更进一步的 钟 最后共同 各组学生制 认识。 归纳总结。 定项目计划。 任务一格式化数据 格式化数据分为字符格 式化和数字格式化。这部分教 学要解决两个问题。 (!)理解什么是字符格式 由于14级学 教师通过示 化？什么是数字格式化？ 德育渗透： 生学习兴趣 范引导学生 Excel中的格式化与Word格式 团队的力 浓厚，学生积 操作完成 化有什么区别？ 量 极参与到本 (2)在Excel中数字格式化的 组的讨论中， 指出Excel 方法。 在研讨中总 文档的扩展 1.字符格式化 结归纳 名及作用 35分 字符格式化主要用来设 钟 置字符的字体、字形、字号、 要向学生 颜色等格式，这与Word中是 讲清删除 相同的。 或插入单 学生自由选 在Excel中如何对字符、 元格、行或 择采用多种 数据进行格式化。这部分和 列的方法。 方法，边交流 实施 WORD中的字符格式化比较 可让学生 边记录整理， 教师可 项目 类似。 先自主的 初步完成项 以通过示范 2.数字格式化 探索，然后 目。 引导学生实 计划 在Excel中数字格式化的 教师总结 践完成新 方法与Word中的数字具有更 出所有可 建、保存和 丰富的意义，因此格式化的内 以完成删 打开Excel 涵有许多不同。首先，告诉学 除和插入 文档的其他 生怎么打开“单元格格式”对 单元格的 通过合作学 方法，。 话框，单击菜单“格式”→“单 方法。 习，自主探究 元格”命令：使用“单元格格 构成项目60% 式”对话框中的“数字”选项 的技能操作。 卡，设置单元格的类型。 采用教材“销售报表”实例进 根据实际需 行教学，让学生知道设置单元 调整列宽 要选择类型 格类型的必要性。 和行高也 有多种方 任务二格式化工作表 法。要求学 1.用“自动套用格式”功能 生都试一 修饰工作表 试。 “自动套用格式”对话框 让学生知
3 的几个任务。 制 订 计 划 任务一：格式化数据 任务二：格式化工作表 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一 格式化数据 格式化数据分为字符格 式化和数字格式化。这部分教 学要解决两个问题。 （！）理解什么是字符格式 化 ？ 什 么是 数 字格 式 化 ？ Excel中的格式化与Word格式 化有什么区别？ （2）在 Excel 中数字格式化的 方法。 1．字符格式化 字符格式化主要用来设 置字符的字体、字形、字号、 颜色等格式，这与 Word 中是 相同的。 在 Excel 中如何对字符、 数据进行格式化。这部分和 WORD 中的字符格式化比较 类似。 2．数字格式化 在 Excel 中数字格式化的 方法与 Word 中的数字具有更 丰富的意义，因此格式化的内 涵有许多不同。首先，告诉学 生怎么打开“单元格格式”对 话框，单击菜单“格式”→“单 元格”命令；使用“单元格格 式”对话框中的“数字”选项 卡，设置单元格的类型。 采用教材“销售报表”实例进 行教学，让学生知道设置单元 格类型的必要性。 任务二 格式化工作表 1．用“自动套用格式”功能 修饰工作表 “自动套用格式”对话框 德育渗透： 团 队 的 力 量 要向学生 讲 清 删 除 或插入单 元格、行或 列的方法。 可 让 学 生 先自主的 探索，然后 教师总结 出所有可 以完成删 除和插入 单元格的 方法。 调整列宽 和行高也 有多种方 法。要求学 生都试一 试。 让学生知 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 教师通过示 范引导学生 操作完成 指出 Excel 文档的扩展 名及作用 教师可 以通过示范 引导学生实 践完成新 建、保存和 打开 Excel 文档的其他 方法，。 根据实际需 要选择类型 35 分 钟
中提供了17种常用格式，可 道复制与 以满足一般格式设置的需求， 移动单元 另外，单击“自动套用格式” 格的方法 对话框中的“选项”按钮可以 和区别。 显示“数值”、“字体”、“对 齐”、“图案”、“列宽”/“行 高”等格式的选项，这些选项 注意观察 表示是否使用“自动套用”提 不同选项 将“自动套用 供的格式。 的效果变 格式”的教学 2.设置边框和底纹 化。 提到前面，让 格式化工作表的主要工 学生认识到 作是设置工作表的对齐方式、 让学生注 快速格式化 图案的背景、底纹、颜色、表 意：一个工 表格的方式。 格的边框等，使数据显示更加 作簿中至 教师采用实 明显，工作表更有条理。格式 少应该存 例演示教学， 化工作表的所有设置都可以 在一个工 然后再组织 在“单元格格式”对话框里完 作表 学生体验，进 成。 行实例操作。 使用“单元格格式”对话 德育渗透： 框中的“边框”选项卡设置边 每个人在 框。 团队中的 使用“单元格格式”对话 重要作用 框中的“图案”选项卡设置底 纹。 3.插入背景、标签颜色 使用“格式”→“工作表” 一“背景”命令打开“背景” 对话框，插入背景。 使用“格式”→“工作表” →“工作表标签颜色”命令打 开“设置工作表标签颜色”对 话框，设置工作表标签颜色。 4.使用样式 在Oice办公套件中，样 式是格式的组合，包括字体、 字号、对齐方式与图案等，样 式可以是用户自定义的，使用 样式就可以将用户自定义的 样式组合应用到工作去。 选择“格式”菜单中的“样式” 命令，打开“样式”对话框， 在“样式”对话框中单击“修 改”按钮会弹出“单元格格式” 对话框
4 中提供了 17 种常用格式，可 以满足一般格式设置的需求， 另外，单击“自动套用格式” 对话框中的“选项”按钮可以 显示“数值”、“字体”、“对 齐”、、“图案”、“列宽”/“行 高”等格式的选项，这些选项 表示是否使用“自动套用”提 供的格式。 2．设置边框和底纹 格式化工作表的主要工 作是设置工作表的对齐方式、 图案的背景、底纹、颜色、表 格的边框等，使数据显示更加 明显，工作表更有条理。格式 化工作表的所有设置都可以 在“单元格格式”对话框里完 成。 使用“单元格格式”对话 框中的“边框”选项卡设置边 框。 使用“单元格格式”对话 框中的“图案”选项卡设置底 纹。 3．插入背景、标签颜色 使用“格式”→“工作表” →“背景”命令打开“背景” 对话框，插入背景。 使用“格式”→“工作表” →“工作表标签颜色”命令打 开“设置工作表标签颜色”对 话框，设置工作表标签颜色。 4．使用样式 在 Office 办公套件中，样 式是格式的组合，包括字体、 字号、对齐方式与图案等，样 式可以是用户自定义的，使用 样式就可以将用户自定义的 样式组合应用到工作去。 选择“格式”菜单中的“样式 ” 命令，打开“样式”对话框， 在“样式”对话框中单击“修 改”按钮会弹出“单元格格式” 对话框， 道复制与 移动单元 格的方法 和区别。 注意观察 不同选项 的效果变 化。 让学生注 意：一个工 作簿中至 少应该存 在一个工 作表 德育渗透： 每 个 人 在 团 队 中 的 重要作用 将“自动套用 格式”的教学 提到前面，让 学生认识到 快速格式化 表格的方式。 教师采用实 例演示教学， 然后再组织 学生体验，进 行实例操作
教师组织 每个小组选派代表以竞 每组代表进 每组依次 赛的方式掌握注意要点。 行必答和抢 学生完成项 成果 选派选手。 答环节来完 目，体验成 10分 教师和全体同学共同观 钟 展示 记录每组 成展示。学生 看每组的成果，并在此过程中 认真观看每 功。 成果的得 体验项目制作成功的喜悦。 分点。 组项 1)在Excel中使用“格式刷” 功能格式化单元格。 使用“格式刷”功能可以 先选取已经设置的区域，再单 击“格式刷”按钮，最后将选 取的区域拖曳到目标格式区 教师组织 组织交流讨 域就完成快速格式化。 每组成员 论，培养合 (2)探索怎样快速输入操作 客观公正 作精神。 菜单中的命令，例如，在单元 检查 的进行自 评估 格A2中输入文字或数字，如何 评及互评， 培养学生使 将它快速复制到C5单元格 最后教师 用演示文稿 中？ 进行综合 的兴趣和意 (3)格式化“家庭生活收支 评价。 识。 统计表”的字符和数据。按格 式化项目将格式化参数填入 15分 表5-11中。格式化后，保存工 钟 作簿文件。 组织对本节课学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同回顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括。 结。 学习的内容 任务一：格式化数据 有个系统的 任务二：格式化工作表 认识。 一、课后作业 进行知识阔 布置 学生以文字形式完成作业 展，并培养 1分钟 作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 学生的思维 教师提出预习问题，让学生产生探究、学习的愿望 能力
5 成 果 展 示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。学生 认真观看每 组项 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检 查 评 估 1）在Excel中使用“格式刷” 功能格式化单元格。 使用“格式刷”功能可以 先选取已经设置的区域，再单 击“格式刷”按钮，最后将选 取的区域拖曳到目标格式区 域就完成快速格式化。 （2）探索怎样快速输入操作 菜单中的命令，例如，在单元 格A2中输入文字或数字，如何 将它快速复制到C5单元格 中？ （3）格式化“家庭生活收支 统计表”的字符和数据。按格 式化项目将格式化参数填入 表5-11中。格式化后，保存工 作簿文件。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课 堂 小 结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 任务一：格式化数据 任务二：格式化工作表 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识。 3 分钟 布 置 作 业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生探究、学习的愿望 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力。 1 分钟