人力资源综合实训 邬改利 ☑入
人力资源综合实训 邬 改 利
·问题1：学习不同学科的意义何在？ 区分不同学科的标准是它们提出问题的方式、 它们如何界定并根据概念间的关系组织其领域的 内容及发现和验证的原侧（它们构成了在其领域 创设和检验知识的基础规则)。这些原则在不同 学科是不同的
• 问题1：学习不同学科的意义何在？ • 区分不同学科的标准是它们提出问题的方式、 它们如何界定并根据概念间的关系组织其领域的 内容及发现和验证的原则（它们构成了在其领域 创设和检验知识的基础规则）。这些原则在不同 学科是不同的
过科？ 找工作？ ·问题2：学习本门课程的收益将会是什么？ 帮助学习，促进人力资源学科的学习，以便达成 许多在没有教学的情况下可能需要更长时间达成 的目标 以人力资源管理领域学科的视角界定 —范围、 存在问题、解决原理、思维方式、过程、方法和 效果？ 只在人力资源管理领域讨论； 用人力资源管理的思维思考
• 问题2：学习本门课程的收益将会是什么？ 过科？ 找工作？ • 帮助学习，促进人力资源学科的学习，以便达成 许多在没有教学的情况下可能需要更长时间达成 的目标 • 以人力资源管理领域学科的视角界定——范围、 存在问题、解决原理、思维方式、过程、方法和 效果？ 只在人力资源管理领域讨论； 用人力资源管理的思维思考
·问题3：人力资源管理工作各部分之间的逻辑线索是什么？ ·成本和收益分析贯穿整个管理工作的始终
• 问题3：人力资源管理工作各部分之间的逻辑线索是什么？ • 成本和收益分析贯穿整个管理工作的始终
·问题4：过程完成后学习结果是什么？ >能够识别人力资源管理工具使用的情境； >能够理解、记忆、运用相关人力资源管理知识和工具，表征 和解决人力资源领域中的问题； >能够用成本和收益分析的方式形成人力资源管理体系文件； >能够以人力资源管理知识体系的角度思维和分析问题； >能够学会总结分析概括的方式，以提高学习和工作效率； >能够熟练运用现代办公工具。 。 关键字：识别、表征、解决、思维、分析、工具
• 问题4：过程完成后学习结果是什么？ ➢能够识别人力资源管理工具使用的情境； ➢能够理解、记忆、运用相关人力资源管理知识和工具，表征 和解决人力资源领域中的问题； ➢能够用成本和收益分析的方式形成人力资源管理体系文件； ➢能够以人力资源管理知识体系的角度思维和分析问题； ➢能够学会总结分析概括的方式，以提高学习和工作效率； ➢能够熟练运用现代办公工具。 • 关键字：识别、表征、解决、思维、分析、工具
问题5：时间有限，该如何组织教学以达到效果？ 记忆分为短时记忆和长时记忆，学习最佳结果就 是知识进入长时记忆，并能表征和提取 短时记忆容量有限（控制注意状态、选择性地分 配注意资源、选择性地组织注意) 好。 遗忘典线 首因效应 。 图式、有意义学习、情境 忆成绩 编码、重复 近因效应 差 开头 列表中项目的位置 结尾
• 问题5：时间有限，该如何组织教学以达到效果？ • 记忆分为短时记忆和长时记忆，学习最佳结果就 是知识进入长时记忆，并能表征和提取 • 短时记忆容量有限（控制注意状态、选择性地分 配注意资源、选择性地组织注意） • 遗忘曲线 列表中项目的位置 回 忆 成 绩 差 开头 结尾 好 首因效应 近因效应 • 图式、有意义学习、情境 • 编码、重复
认知信息加工过程 认知信息加工 阶段理论一一加 工始于感觉输人 涉及注意和应用 编码 感觉记忆 注意 短时记忆 长时记忆 ●视觉的 (暂时工作记忆) 提取 ●听觉的 模式识别 ●复述 ●组块 ● 其他感觉 记忆储存模型 语义网络 教学含义： 特征比较 1.提供有组织的教学 2. 安排广泛的、有变化的练习 命题网络“ 3.促进学习者对信息的自我控制 观觉和言语信息的双编码 4.促进学习者对信息加工的自我控制 并行分布加工 图：认知认息加工过程 涉及理解记忆方式
模式识别 认知信息加工 阶段理论— —加 工始于感觉输入 感觉记忆 ⚫ 视觉的 ⚫ 听觉的 ⚫ 其他感觉 短时记忆 （暂时工作记忆） ⚫ 复述 ⚫ 组块 长时记忆 记忆储存模型 语义网络 视觉和言语信息的双编码 特征比较 并行分布加工 命题网络 教学含义： 1. 提供有组织的教学 2. 安排广泛的、有变化的练习 3. 促进学习者对信息的自我控制 4. 促进学习者对信息加工的自我控制 注意 编码 提取 图：认知认息加工过程 认知信息加工过程 涉及理解记忆方式 涉及注意和应用
《人力资源管理综合实训》整个课程教学计划 周次 教学内容 作业及辅导答疑 人力资源成本 根据给定企业类型，构建企业组织架构图，并提供企业人员 价值分析 名单 职位分析与岗 2 根据给定企业类型，分组进行五类五个岗位的职业分析、职 位说明 位分析访谈、设计职业分析调研问卷、职位说明书 3 招聘管理 根据给定企业类型，进行五类五个岗位的招聘方案设计，并 进行成本预算 培训管理 根据给定企业类型，分组进行五类五个岗位的培训需求分析， 培训方案设计，并进行成本预算 5 绩效管理 根据给定企业类型，分组进行五个岗位的绩效管理方案设计 和成本预算，为薪酬制定提供数据 薪酬管理 根据给定企业类型，为五类五个岗位设计薪酬方案和成本预 算，做出工资表 劳动关系管理 根据给定企业类型，进行五类五个岗位的企业劳动关系管理， 并进行成本预算 8 分组演示 作业：每个人根据分组时任务分配完成实训报告撰写
《人力资源管理综合实训》整个课程教学计划 周次 教学内容 作业及辅导答疑 1 人力资源成本 价值分析 根据给定企业类型，构建企业组织架构图，并提供企业人员 名单 2 职位分析与岗 位说明 根据给定企业类型，分组进行五类五个岗位的职业分析、职 位分析访谈、设计职业分析调研问卷、职位说明书 3 招聘管理 根据给定企业类型，进行五类五个岗位的招聘方案设计，并 进行成本预算 4 培训管理 根据给定企业类型，分组进行五类五个岗位的培训需求分析， 培训方案设计，并进行成本预算 5 绩效管理 根据给定企业类型，分组进行五个岗位的绩效管理方案设计 和成本预算，为薪酬制定提供数据 6 薪酬管理 根据给定企业类型，为五类五个岗位设计薪酬方案和成本预 算，做出工资表 7 劳动关系管理 根据给定企业类型，进行五类五个岗位的企业劳动关系管理， 并进行成本预算 8 分组演示 作业：每个人根据分组时任务分配完成实训报告撰写
人力资源管理成本和价值分析模块教学目标 教学 学习 目标 结果 认知结果（理解、记忆、运用、分析、评价、创新） 言语 理解和记忆人力资源成本和价值概念，并能够用书面或口头方式进行 信息 相关概念的复述（能陈述用言语表达的知识） 智 能够识别和表征人力成本和价值分析工具和流程使用的情境、能够完 知识 技能 成人力资源成本价值分析、能够列出人力成本和价值分析的步骤，学 与技 会检查一个已完成人力成本和价值分析的恰当性（用符号办事） 能 身体 能够学会运用网络技术搜索信息、能够用办公软件形成人力资源成本 技能 和价值分析文本，能够运用网络技术建立沟通和学习平台。 认知 学会掌握成本和价值分析问题的思维，运用图、表的方式表征知识， 策略 能够用书面和口头方式演示成本和价值分析概念（学习学习） 情感 态度 通过了解人力资源成本和价值分析的概念，选择用成本和价值分析的 思维分析企业人力资源管理内容和各个模块的关联性（选择学习运用）
人力资源管理成本和价值分析模块教学目标 教学 目标 学习 结果 认知结果（理解、记忆、运用、分析、评价、创新） 知识 与技 能 言语 信息 理解和记忆人力资源成本和价值概念，并能够用书面或口头方式进行 相关概念的复述（能陈述用言语表达的知识） 智慧 技能 能够识别和表征人力成本和价值分析工具和流程使用的情境、能够完 成人力资源成本价值分析、能够列出人力成本和价值分析的步骤，学 会检查一个已完成人力成本和价值分析的恰当性（用符号办事） 身体 技能 能够学会运用网络技术搜索信息、能够用办公软件形成人力资源成本 和价值分析文本，能够运用网络技术建立沟通和学习平台。 认知 策略 学会掌握成本和价值分析问题的思维，运用图、表的方式表征知识， 能够用书面和口头方式演示成本和价值分析概念（学习学习） 情感 态度 通过了解人力资源成本和价值分析的概念，选择用成本和价值分析的 思维分析企业人力资源管理内容和各个模块的关联性（选择学习运用）
《人力资源成本与价值》相关概念学习的途径 你也可以在百度文库找，以有限时 ,你可以www.youku.com一下 间内最省钱为原则，学会多次搜索 家曲e SOKU接库4 树合中a
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