呼和浩特职业学院：《创业学》课程教学资源（大纲教案）创意思维训练课程学生实训手册.doc_大学文库

创意思维训练授课计划 3/55 创意思维训练授课计划 2011-2012 学年度第一学期 2010 级市场营销专业授课教师：邬改利周次授课顺序教学内容（章、节、题目）学时作业及辅导答疑备注 1 1 1.创造和创造力、创新 2 作业 1：全班分为九个组，每组六个人，利用六顶思考帽方法设计本课程的内容；以小组形式提交作业要求：下一次课上交，每个人按分配给自已的帽子颜色提交作业； 2 实训 1：1、接绳游戏； 2、曲别针表心意。 2 2 3 3.创造性思维的理论 2 准备画笔，纸要求：创作过程要求用照片记录 4 实训 2：1、分析各小组作业； 2、鸡蛋飞行器。 2 3 5 3.实践创意产业与培养创意人才 2 作业 2：参考几米漫画，利用各种方法创作一个故事，主题不限，制作不少于十页的彩图要求：创作过程要求用照片记录 6 实训 3：1、一笔 6 线连 16 点； 2、几米动漫创作园。 2 4 7 4.扩展思维视角克服思维障碍 2 作业 3：每组利用六顶思考帽方法设计可回收垃圾利用方案，收集下次课使用的垃圾要求：创作过程要求用照片记录 8 实训 4：1、分析各小组作业 2、实地考察垃圾分类 2 5 9 5.转换思维视角挑战思维定式 2 作业 4：每组提交作业，收集旧报纸及可利用的二手废物制作服装要求：创作过程要求用照片记录,下次课带足够多的二手材料 10 实训 5：利用回收纸制作桥、挂历、指导牌、海报、服装 2 6 11 6.拓宽思维思路尝试逆向思维 2 作业 5：分组利用焦点法设计蒙古族新式芭比，制订领养芭比计划要求：创作过程要求用照片记录 12 实训 6：1、展示、评价方案 2、旧报纸服装秀 2 7 13 7.强化思维逻辑发展缜密思维 2 作业 6：用 5W2H 法和系统分析法进行新校区水资源使用情况，并提出节水方案或新校区节约运行成本的办法要求：创作过程要求用照片记录 14 8.联想法和类比法 2 8 15 实训 7：5W2H 运用 2 要求：创作过程要求用照片记录，下次上课篮球过来 16 实训 8：系统分析法和焦点法运用 2

第二部分：知识理解及实训作业第一章创造和创新的理论第一章创造和创新的理论一、相关理论课题第一章创造和创新的理论授课时间授课对象2010级市场营销专业授课学时理论2课时+实训2课时通过理论讲授和课程实训，教师在课程实施后应当达到以下目标： 1、结合课程内容和学生特点，使学生初步了解创造和创新等相关理论，本课程与职业能力提升之间的关系：教学目的业能力的关系，系统说明创意思维相关理论、创意方法及步骤，通过思维导图使学生了解课程体系及各模块教学功能。 4、通过讲授，使学生理解本节课程相关关键术语： 5、通过角色扮演法，使学生了解六顶帽子思考法，课后能够运用六顶帽子思考法进行课程某个知识模块教学的初步设计 6、通过介绍档案法，利用实训手册说明本课程考核办法： 7、利用团队合作完成小组作业，培养起良好的团队协作精神。教学重点创意、创新、创造、创新能力、创造中的心理障碍、六顶帽子思考法教学难点六顶帽子思考法运用教学方法讲授法、案例教学法、研讨法、角色扮演法、游戏法、视听技术、百学、模拟训练法、系统设计、头脑风暴法、小组学习。备注关键词 1、个人创新能力个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。能力通过学习、协作和实践中提升。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。力具有四大特、独创性买我性资料、本分解为若干部分进识、经验和禀赋、分析工具和方法的和本领，分析能力高低与个人的共论与合作研究的品质三个因素有关。综合能力：强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的木质关系和发展的规律。综合能力包括三项内容： “是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握吸收新知识。综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，综能力需不同学料日同领要的，特别是要学会跨学科交叉，把与分析相经能如职和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受己有结论、点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。批判能力：表现在批判性地、选择性地吸收和接受己有知识和经验。创造能力：创造能力是创新的能力，指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、 655

第二部分：知识理解及实训作业第一章创造和创新的理论 6/55 第一章创造和创新的理论一、相关理论课题第一章创造和创新的理论授课时间授课对象 2010 级市场营销专业授课学时理论 2 课时+实训 2 课时教学目的通过理论讲授和课程实训，教师在课程实施后应当达到以下目标： 1、结合课程内容和学生特点，使学生初步了解创造和创新等相关理论，本课程与职业能力提升之间的关系； 2、通过课程教学计划说明，激发学生学习和参与本课程的兴趣； 3、通过思维导图说明创意思维能力与企业管理及营销专业所需要职业能力的关系，系统说明创意思维相关理论、创意方法及步骤，通过思维导图使学生了解课程体系及各模块教学功能。 4、通过讲授，使学生理解本节课程相关关键术语； 5、通过角色扮演法，使学生了解六顶帽子思考法，课后能够运用六顶帽子思考法进行课程某个知识模块教学的初步设计； 6、通过介绍档案法，利用实训手册说明本课程考核办法； 7、利用团队合作完成小组作业，培养起良好的团队协作精神。教学重点创意、创新、创造、创新能力、创造中的心理障碍、六顶帽子思考法教学难点六顶帽子思考法运用教学方法讲授法、案例教学法、研讨法、角色扮演法、游戏法、视听技术、自学、模拟训练法、系统设计、头脑风暴法、小组学习。备注关键词： 1、个人创新能力个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。能力通过学习、协作和实践中提升。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。创新能力具有四大特点：综合性、独创性、实践性、坚持不懈。学习能力：获取、掌握知识、方法和经验能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论和终身学习的态度和习惯等能力。分析能力：把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领，分析能力高低与个人的知识、经验和禀赋、分析工具和方法的水平、共同讨论与合作研究的品质三个因素有关。综合能力：强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。综合能力包括三项内容：一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进行整体把握；二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合；三是与分析能力紧密配合。想象能力：以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。批判能力：表现在批判性地、选择性地吸收和接受已有知识和经验。创造能力：创造能力是创新的能力，指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案

第二部分：知识理解及实训作业第一章创造和创新的理论实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。 ,针对题选择和调有的经、知识和方法、实践能力是特指社会实践能丸，为实现创造发明成果应用于社会的实斐话动能力：一组织协调能力甲调系统小创新能力公式一：创造力=智力+创造性创新能力公式二：创新性=创新精神+创新思维+创新的方法创新能力公式：创造力=智力+创新精神+创新思维+创新的方法创造力有三个特点：人人都有，潜藏于人需要开发，创造力潜力无穷。 2、六顶帽子思考法项帽子思德华德博诺博一种思维训练模式，它提供了“平行思维”工具包括蓝色的应用步将思考过程分为六个重要的环节和角色，每一个角色与一顶颜色的“思考帽子”相为应，在想象中将想象的帽子带上，集中注意力，并对时相法。对活会议讨论进行定向 1)陈状司题电实白） (2)提出如何解决问题的建议（绿帽）： (3)评估建议的优缺点，列举优点（黄帽），列举缺点（黑帽）： (4)对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； )总结陈述，提出万案（蓝帽）。第二，使用六顶帽子思法应用主意的问题：地使用帽工具以及帽子的序列与组织方法话与演讲时机理解何用帽子，从个人使用开始，分别在会议、报告、备忘录、谈时间的掌握在规定的时间内高效地运用六顶思考帽子的思维方法，从而整合个团队所有参与者的潜能。二、实训作业 1、作业要求全班分为九个组，利用六顶帽子思考法设计创意思维训练课程的内容，可以设计全部课程也可以是针对一章、一节或一个创意方法等内容进行设计。每一个小组通过讨论选定一个内容进行设计，并且分配小组内部成员的角色，小组成员不同的角色任务如下： (1)陈述问题事实（白帽）； (2)提出如何解决问题的建议（绿帽）； (3)评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）； (4) 评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）； (5)对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； (6)总结陈述，提出方案（蓝帽）。 2、作业要求 (1)小组组长组长不仅要完成个人分配角色要求的任务，而且需要整合小组成员作业，以小组形式提交一份作业。 755

第二部分：知识理解及实训作业第一章创造和创新的理论 7/55 实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。解决问题的能力：包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法，设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法和乃至提出新的方法来予以解决。实践能力：是特指社会实践能力，为实现创造发明成果应用于社会的实践活动能力。组织协调能力：合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。整合多种能力的能力：把多种才能有效地整合在一起的能力。创新能力公式一：创造力=智力+创造性创新能力公式二：创新性=创新精神+创新思维+创新的方法创新能力公式：创造力=智力+创新精神+创新思维+创新的方法创造力有三个特点：人人都有，潜藏于人需要开发，创造力潜力无穷。 2、六顶帽子思考法六顶帽子思考法是爱德华德博诺博士开发的一种思维训练模式，它提供了“平行思维”工具，包括蓝色、白色、黄色、黑色、绿色、红色六种思考帽子。六顶帽子思考法的应用步骤包括：第一，将思考过程分为六个重要的环节和角色，每一个角色与一顶颜色的“思考帽子”相对应，在想象中，将想象的帽子带上，集中注意力，并对想法、对话、会议讨论进行定向。（1）陈述问题事实（白帽）；（2）提出如何解决问题的建议（绿帽）；（3）评估建议的优缺点，列举优点（黄帽），列举缺点（黑帽）；（4）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）；（5）总结陈述，提出方案（蓝帽）。第二，使用六顶帽子思考法应注意的问题：（1）控制与应用：掌握独立和系统地使用帽子工具以及帽子的序列与组织方法。（2）使用的时机：理解何时作用帽子，从个人使用开始，分别在会议、报告、备忘录、谈话与演讲发言中有效地应用六顶思考帽。（3）时间的管理：掌握在规定的时间内高效地运用六顶思考帽子的思维方法，从而整合一个团队所有参与者的潜能。二、实训作业 1、作业要求全班分为九个组，利用六顶帽子思考法设计创意思维训练课程的内容，可以设计全部课程也可以是针对一章、一节或一个创意方法等内容进行设计。每一个小组通过讨论选定一个内容进行设计，并且分配小组内部成员的角色，小组成员不同的角色任务如下：（1）陈述问题事实（白帽）；（2）提出如何解决问题的建议（绿帽）；（3）评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）；（4）评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）；（5）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）；（6）总结陈述，提出方案（蓝帽）。 2、作业要求（1）小组组长组长不仅要完成个人分配角色要求的任务，而且需要整合小组成员作业，以小组形式提交一份作业