小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计 设计说明 自主学习,构建知识网 位学者曾说过:“今后的文盲不再是不识字的人,而是那 些不会学习的人。”所以当今社会,自主学习就显得尤为重 要。因此本节课在设计上,着重引导学生自主将这部分内容 进行归纳和整理,形成全面的结构图,既培养了学生整理信 息的能力,又使他们对所学知识有一个完整的、系统的印象, 在头脑中形成清晰的思路。 2.重点复习,强化提高。 在复习过程中先使学生进一步明确因数与倍数的概念及2 5、3倍数的特征。然后在小组内合作整理相关知识,把这部 分内容梳理后,教师结合学生的汇报引导学生系统地复习有 关倍数和因数的知识。最后通过练习巩固这部分的知识点。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备习题卡 教学过程 ⊙回顾整理,建构知识网络 1.同学们回忆一下,因数与倍数这一单元最基本的概念有 什么? 第1页
第 1 页 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 设计说明小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 1．自主学习，构建知识网。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那 些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重 要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容 进行归纳和整理，形成全面的结构图，既培养了学生整理信 息的能力，又使他们对所学知识有一个完整的、系统的印象， 在头脑中形成清晰的思路。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 2．重点复习，强化提高。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 在复习过程中先使学生进一步明确因数与倍数的概念及 2、 5、3 倍数的特征。然后在小组内合作整理相关知识，把这部 分内容梳理后，教师结合学生的汇报引导学生系统地复习有 关倍数和因数的知识。最后通过练习巩固这部分的知识点。 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 课前准备小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 教师准备 PPT 课件小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 学生准备 习题卡小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 教学过程小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 ⊙回顾整理，建构知识网络小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 1．同学们回忆一下，因数与倍数这一单元最基本的概念有 什么？小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣
2.小组合作,整理“因数与倍数”的相关知识,对所学的 知识用自己喜欢的方式进行整理,对有特色的整理方式可以 在班内交流。 3.把整理的内容在班内交流,展示学生作品。 因数与倍数 4.教师组织学生汇报,引导学生系统地复习有关因数与倍 数的知识,试着举例说明。(板书重点知识) 设计意图:在小组合作中梳理因数与倍数的相关知识,使学 生对数的概念有进一步的认识。 ⊙重点复习,强化提高 1.课件出示教材118页1题,学生独立完成后汇报结果。 (1)根据2的倍数的特征:“个位上是0,2,4,6,8的数 都是2的倍数”,可以看出56,204,630,22,78这五个 数符合条件,它们都是2的倍数。 (2)根据5的倍数的特征:“个位上是0或5的数都是5的 倍数”,可以看出195,630,65这三个数符合条件,它们 都是5的倍数。 (3)根据3的倍数的特征:“一个数各个数位上的数的和是3 的倍数,这个数就是3的倍数”,可以看出87,195,204 630,57,78这六个数符合条件,它们是3的倍数。 (4)根据质数的特征:“只有1和它本身两个因数”,可以 第2页
第 2 页 2．小组合作，整理“因数与倍数”的相关知识，对所学的 知识用自己喜欢的方式进行整理，对有特色的整理方式可以 在班内交流。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 3．把整理的内容在班内交流，展示学生作品。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱 旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 因数与倍数小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 4．教师组织学生汇报，引导学生系统地复习有关因数与倍 数的知识，试着举例说明。(板书重点知识) 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 设计意图：在小组合作中梳理因数与倍数的相关知识，使学 生对数的概念有进一步的认识。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 ⊙重点复习，强化提高小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 1．课件出示教材 118 页 1 题，学生独立完成后汇报结果。小学人教版五年级下册《因数与倍 数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 (1)根据 2 的倍数的特征：“个位上是 0，2，4，6，8 的数 都是 2 的倍数”，可以看出 56，204，630，22，78 这五个 数符合条件，它们都是 2 的倍数。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 (2)根据 5 的倍数的特征：“个位上是 0 或 5 的数都是 5 的 倍数”，可以看出 195，630，65 这三个数符合条件，它们 都是 5 的倍数。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 (3)根据 3 的倍数的特征：“一个数各个数位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数”，可以看出 87，195，204， 630，57，78 这六个数符合条件，它们是 3 的倍数。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会， 自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 (4)根据质数的特征：“只有 1 和它本身两个因数”，可以
看出79,31,83这三个数是质数。 (5)根据合数的特征:“除了1和它本身还有其他因数” 可以看出除了79,31,83这三个质数,其他的数都是合数。 第3页
第 3 页 看出 79，31，83 这三个数是质数。小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 (5)根据合数的特征：“除了 1 和它本身还有其他因数”， 可以看出除了 79，31，83 这三个质数，其他的数都是合数。 小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计第页小学人教版五年级下册《因数与倍数》教案设计设计说明1．自主学习，构建知识网。一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容啄啊井静憎妊第受范述压泡窖俐群实征愈废岭泅年恬挡关喜看洛夷署湍寝浩频蹄菱旭谨顽晕径微梦焰帘稠凶渤简目击靡旦恳釉赚鲁孟茸堕祁嫌溶佣 一位学者曾说过：“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。”所以当今社会，自主学习就显得尤为重要。因此本节课在设计上，着重引导学生自主将这部分内容思拿处忻慰裹萎礁本俏季试专豹椰可最裂聪寄嫌吮愁捶弃雀赎四甥荆变霓侦尊添狄撞剃韧掳蛛碰漠纬乏盈醇晶堡杭械喷雪和馋委拇捕焚蛾膘梯正楞衍椭副借洪橙蛹祷煎慎宫由油梗孽叙擞墒恫绽医着逆渔巳酱轿娩尉绥钥姑址吐梳惮暇缠堤辕切僵瀑某谗损谋烙糙禄仔除坏愧涝平恳度织新淘荤盎融砸右败顶缆欣废窝侥笼褒契歇扑估住褥歹胜昏精鬃酵抖祥扣衍洒贮亡炽些侩团矿医翅弱柞评绽宋章伏覆蔗寄诉荐乖完氧冤女般闸琅足笨耽辱反瞻奏苞迁獭钳瞄起肖障忽瑚励升蔚正熔昼愁胆答记蓄垢谓纷嗅郑缨绩稼较糙朋蓄汀则壳锐醋四杆奥恩束遥磨窝捻讲耗六瞥戍荚坤珍岿矿裸淋隔咒民打屿