五年级下册《因数和倍数》公开课教案(2、5 的倍数的特征) 课题:2、5的倍数的特征 教学目标: 1、掌握2、5倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养同学的概括能力。 教学重点和难点 1、是2、5倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学用具:投影片。 教学过程 、复习准备 1、提问。 ①说出20的全部因数 ②说出5个8的倍数 ③26的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几? 2、按要求在集合圈里填上数。 学习新课 (一)2的倍数的特征。 1、教师:(练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什
五年级下册《因数和倍数》公开课教案（2、5 的倍数的特征） 课题：2、5 的倍数的特征 教学目标： 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养同学的概括能力。 教学重点和难点： 1、是 2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学用具：投影片。 教学过程： 一、复习准备 1、提问。 ① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 2、按要求在集合圈里填上数。 二、 学习新课： (一)2 的倍数的特征。 1、教师：(练习 2) 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什
么关系? 教师:请观察右边圈里的数,它们的个位数有什么特点? (个位上是0,2,4,6,8。 教师:请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点? 同学随口举例。 教师:谁能说一说是2的倍数的数的特征? 同学口答后老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数,都是 2的倍数。 2、口答练习:(投影片)请把下面的数按要求填在圈内(是2 的倍数,不是2的倍数) 1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740 1000,6431。 同学口答完后,老师介绍:奇数和偶数的定义 板书:上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数”。 教师:上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么? 同学讨论后老师说明 在本题所列的有限个数里,奇数、偶数都是有限的,但是自 然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写 上省略号。 教师:奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称 它们为什么数?(单数、双数。) 3、练习:(先分小组小说,再全班统一回答
么关系? 教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点? ( 个位上是 0，2，4，6，8。) 教师：请再举出几个 2 的倍数，看看符不符合这个特点? 同学随口举例。 教师：谁能说一说是 2 的倍数的数的特征? 同学口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8 的数，都是 2 的倍数。 2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内(是 2 的倍数，不是 2 的倍数) 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740， 1000，6431。 同学口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”。 教师：上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么? 同学讨论后老师说明： 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自 然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写 上省略号。 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称 它们为什么数? (单数、双数。) 3、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。)
①说出5个2的倍数。(要求:两位数。) ②说出3个不是2的倍数的三位数。 ③说出15~35以内的偶数。 ④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个? (二)5的倍数的特征。 1、教师先在黑板上画出两个集合圈,然后提出要求:你们 能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法,找出5的倍 数的特征? 同学自身动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同 学板书填空。 教师:说一说5的倍数的特征? 教师:请举几个多位数验证。 教师:再说一说什么样的数是5的倍数。 板书:个位上是0或者5的数,都是5的倍数。 2、练习: ①按从小到大的顺序,说出50以内5的倍数。 ②(投影片)下面哪些数是5的倍数? 240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986, 990。 ③(投影片)从下面的数中挑出既是2的倍数,又是5的倍数 的数。这些数有什么特点? 12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125
① 说出 5 个 2 的倍数。(要求：两位数。) ② 说出 3 个不是 2 的倍数的三位数。 ③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数。 ④ 50 以内的偶数有多少个?奇数有多少个? (二)5 的倍数的特征。 1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们 能不能用与研究 2 的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍 数的特征? 同学自身动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同 学板书填空。 教师：说一说 5 的倍数的特征? 教师：请举几个多位数验证。 教师：再说一说什么样的数是 5 的倍数。 板书：个位上是 0 或者 5 的数，都是 5 的倍数。 2、练习： ① 按从小到大的顺序，说出 50 以内 5 的倍数。 ② (投影片)下面哪些数是 5 的倍数? 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986， 990。 ③(投影片)从下面的数中挑出既是 2 的倍数，又是 5 的倍数 的数。这些数有什么特点? 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125
3004。 同学口答后教师板书:个位数字是0。 ④教师随口说出数,请立即说出这个数是2的倍数还是5 的倍数,或者同时是2和5的倍数,并说明判断的依据。 、巩固反馈 1、在1~100的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数 有()个。 2、比75小,比50大的奇数有()。 3、个位是()的数同时是2和5的倍数。 4、用0,7,4,5,9五个数字组成2的倍数;5 的倍数;同时是2和5的倍数的数 四、全课总结:这节课你学会了什么?有什么收获?
3004。 同学口答后教师板书：个位数字是 0 。 ④ 教师随口说出数，请立即说出这个数是 2 的倍数还是 5 的倍数，或者同时是 2 和 5 的倍数，并说明判断的依据。 三、巩固反馈： 1 、在 1～100 的自然数中，2 的倍数有( )个，5 的倍数数 有( )个。 2 、比 75 小，比 50 大的奇数有( )。 3 、个位是( )的数同时是 2 和 5 的倍数。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2 的倍数;5 的倍数;同时是 2 和 5 的倍数的数。 四、全课总结：这节课你学会了什么?有什么收获?