《视听语言》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 视听语言 授课对象 数字媒体艺术专业 课程属性 专业基础必修课 开课时间 第三学期 教学时数 48(理论24学时，实践24学时) 学 分 3.0 二、课程简介 《视听语言》是数字媒体艺术专业的专业基础必修课，是利用视听元素的合理编排向受众传 播信息的一种感性语言。本课程通过系统阐述视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角 度、运动、轴线、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，掌握和运用各构成要素在影像创作中的 创意表达和表现手法。视听语言的学习将为学生在影视、动画、游戏等各种影像创作提供坚实基 础。 三、课程资源 参考教材 1.陆绍阳著：《视听语言（第三版）》，北京大学出版社，2021年版。 2.张菁关玲著：《影视视听语言（第三版）》，中国传媒大学出版社，2020年版 3.[乌拉圭]丹尼艾尔·阿里洪著，陈国铎、黎锡译：《电影语言的语法》，北京联合出版公司， 2016年版。 4.[美]史蒂文·卡茨(Steven D.Katz),井迎兆王旭锋译，《电影镜头设计：从构思到银幕》 后浪出版社：北京联合出版公司，2019年版。 电子资源 1.《影像表现》，南京艺术学院，中国大学MO0C https://www.icoursel63.org/course/NJARTY-1449785168 2.《视听语言》，中国传媒大学，中国大学M000 https://www.xuetangx.com/course/CUC13031000780/7769653 3.《影像制作入门》，清华大学，学堂在线
1 《视听语言》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 视听语言 授课对象 数字媒体艺术专业 课程属性 专业基础必修课 开课时间 第三学期 教学时数 48（理论 24 学时，实践 24 学时） 学 分 3.0 二、课程简介 《视听语言》是数字媒体艺术专业的专业基础必修课，是利用视听元素的合理编排向受众传 播信息的一种感性语言。本课程通过系统阐述视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角 度、运动、轴线、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，掌握和运用各构成要素在影像创作中的 创意表达和表现手法。视听语言的学习将为学生在影视、动画、游戏等各种影像创作提供坚实基 础。 三、课程资源 参考教材 1．陆绍阳 著：《视听语言（第三版）》，北京大学出版社，2021 年版。 2. 张菁 关玲 著：《影视视听语言（第三版）》，中国传媒大学出版社，2020 年版 3.[乌拉圭]丹尼艾尔·阿里洪 著，陈国铎、黎锡 译：《电影语言的语法》，北京联合出版公司， 2016 年版。 4.［美］史蒂文·卡茨（Steven D.Katz），井迎兆 王旭锋 译，《电影镜头设计：从构思到银幕》， 后浪出版社:北京联合出版公司，2019 年版。 电子资源 1.《影像表现》，南京艺术学院，中国大学 MOOC https://www.icourse163.org/course/NJARTY-1449785168 2.《视听语言》，中国传媒大学，中国大学 MOOC https://www.xuetangx.com/course/CUC13031000780/7769653 3.《影像制作入门》，清华大学，学堂在线
https://www.xuetangx.com/course/THU13031000426/7753235 四、教学指导思想 《视听语言》课程以数字媒体艺术专业培养方案为依据，面向数字创意产业，培养学生的影像 创作的艺术素养、基本原理和创意表现技法，为学生在游戏设计、数字影像、新媒体艺术创作等提 供坚实基础。 1.坚持以学生为中心。重视教师在学生认知发展中的作用，也强调学生在教学活动中的自主活 动，并通过小组讨论和思辨，进一步完善和深化对本课程的深度理解和意义构建： 2.将课程思政融入课堂教学。每一节课都会选取优秀的思政元素影片作为课程案例融入知识点 的讲解。知识传授与价值引领相结合，选取培养学生理想信念、价值取向、社会责任的题材与内容， 提高学生明辨是非的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观： 3.知行合一，强调做中学。鼓励学生在课堂上学习知识的同时，能根据教师提供的情景和剧本 由简入繁，从设计机位图，绘制分镜头脚本，优秀影片拉片练习再到拍摄和剪辑实践。让学生在实 践中、在完成任务的过程中掌握知识和技能，由“模仿型”学习逐渐过渡到“创造型“学习： 4注重开放式教学。根据课程特点，设置设计性、开放性的课程作业。注意创设情境，鼓励和 启发学生去探索，充分调动学生的想象力，培养创新意识和创新能力，并逐步建立和发展自己的认 知结构和学习的策略： 5.注重教学目标和评价。教学目标是课堂教学的出发点，经过教学设计使学生在知识目标、能 力目标和素质目标三方面获得进步与发展。在教学活动中通过观察、提问、练习等环节，及时把握 学生的课堂表现和对教学内容的掌握情况，从而合理调整教学策略，实现有效教学： 6.教学中注重重点，攻破难点。通过对本课程的课程体系的梳理与知识点的分析，每一章节都 明确重点，运用电影案例分析、问答题、选择题、排序题等训练方式学习重点：同时通过对学生的 学情分析，了解学生的学习现状，发现学生难以掌握的知识点，有针对性的通过设计机位图、绘制 分镜头脚本、优秀影片拉片练习再到拍摄和剪辑等实践，层层突破重点和难点。 五、教学目标及对毕业要求指标点的支撑关系 教学目标 要求 内容 学习视听语言的基本概念，能阐述镜头、镜头的构图要素、角度选择 知识目标 和镜头形态，掌握景别变化的基本原则、轴线规则和蒙太奇的理论知识及
2 https://www.xuetangx.com/course/THU13031000426/7753235 四、教学指导思想 《视听语言》课程以数字媒体艺术专业培养方案为依据，面向数字创意产业，培养学生的影像 创作的艺术素养、基本原理和创意表现技法，为学生在游戏设计、数字影像、新媒体艺术创作等提 供坚实基础。 1.坚持以学生为中心。重视教师在学生认知发展中的作用，也强调学生在教学活动中的自主活 动，并通过小组讨论和思辨，进一步完善和深化对本课程的深度理解和意义构建； 2.将课程思政融入课堂教学。每一节课都会选取优秀的思政元素影片作为课程案例融入知识点 的讲解。知识传授与价值引领相结合，选取培养学生理想信念、价值取向、社会责任的题材与内容， 提高学生明辨是非的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观； 3.知行合一，强调做中学。鼓励学生在课堂上学习知识的同时，能根据教师提供的情景和剧本 由简入繁，从设计机位图，绘制分镜头脚本，优秀影片拉片练习再到拍摄和剪辑实践。让学生在实 践中、在完成任务的过程中掌握知识和技能，由“模仿型”学习逐渐过渡到“创造型“学习； 4.注重开放式教学。根据课程特点，设置设计性、开放性的课程作业。注意创设情境，鼓励和 启发学生去探索，充分调动学生的想象力，培养创新意识和创新能力，并逐步建立和发展自己的认 知结构和学习的策略； 5.注重教学目标和评价。教学目标是课堂教学的出发点，经过教学设计使学生在知识目标、能 力目标和素质目标三方面获得进步与发展。在教学活动中通过观察、提问、练习等环节，及时把握 学生的课堂表现和对教学内容的掌握情况，从而合理调整教学策略，实现有效教学； 6.教学中注重重点，攻破难点。通过对本课程的课程体系的梳理与知识点的分析，每一章节都 明确重点，运用电影案例分析、问答题、选择题、排序题等训练方式学习重点；同时通过对学生的 学情分析，了解学生的学习现状，发现学生难以掌握的知识点，有针对性的通过设计机位图、绘制 分镜头脚本、优秀影片拉片练习再到拍摄和剪辑等实践，层层突破重点和难点。 五、教学目标及对毕业要求指标点的支撑关系 教学目标 要求 内容 知识目标 学习视听语言的基本概念，能阐述镜头、镜头的构图要素、角度选择 和镜头形态，掌握景别变化的基本原则、轴线规则和蒙太奇的理论知识及
表现手法，从而熟练创作影像的镜头与镜头、段落与段落之间剪辑的多种 艺术表现形式。 在掌握专业知识概念的同时，提升学生创新设计能力。通过电影拉片 练习、机位图设计练习、图片故事拍摄练习、分镜头脚本练习、视频素材 剪辑练习和短片创作等多种实践方式，训练学生根据作品类型与要求创作 能力目标 影像作品的能力。同时，在创作过程中培养审美观念和创造性解决问题的 能力，良好的交流、沟通、与人合作的能力，从而提升自己的专业能力与 探索精神，为后续课程奠定创作的基础和提供高效的指引。 通过专业知识概念与优秀思政电影案例的结合，让学生在课堂上通过 对案例的观看、分析与讨论，观察中国电影发展，体会中国主流文化，弘 素质目标 扬社会主义核心价值观。鼓励学生发现并学习优秀的电影艺术作品，在创 作过程中激发起学生的家国情怀、文化自信和职业精神，提高学生的思想 认知和文化修养。 本课程所支撑的毕业要求 毕业要求1.4学握了解艺术构思、创作和传播的整体流程，理解其创作特性、时空特性、交 互性等特点： 毕业要求2.3能够深入掌握创意设计的思维和表达：通过实际训练与运用计算机软件来完成 其视觉表达：理解影像创作设计原理与多种类型：掌握项目的创意、策划、理论研究、转化应用与执 行能力，以及对项目流程的整体把控与决策的能力： 毕业要求4.1能够基于多元化的数字影像内容赏析，结合当下数字影像发展趋势和特点，将 剧本创作和主题创新内容结合应用在数字影像实践中：培养学生敏锐的社会认知，能够发现专业相 关市场需求或本土产业领域的问题与痛点：培养学生创新性的综合运用所学基础课、技术基础和专 业课的知识，分析和解决产业项目问题的能力。 毕业要求11.1了解媒介、风格和题材的不同表现方式及设计的流程：培养学生的观察、感受 想象等能力，以提高其创造性思维在创意项目中的实际应用能力
3 表现手法，从而熟练创作影像的镜头与镜头、段落与段落之间剪辑的多种 艺术表现形式。 能力目标 在掌握专业知识概念的同时，提升学生创新设计能力。通过电影拉片 练习、机位图设计练习、图片故事拍摄练习、分镜头脚本练习、视频素材 剪辑练习和短片创作等多种实践方式，训练学生根据作品类型与要求创作 影像作品的能力。同时，在创作过程中培养审美观念和创造性解决问题的 能力，良好的交流、沟通、与人合作的能力，从而提升自己的专业能力与 探索精神，为后续课程奠定创作的基础和提供高效的指引。 素质目标 通过专业知识概念与优秀思政电影案例的结合，让学生在课堂上通过 对案例的观看、分析与讨论，观察中国电影发展，体会中国主流文化，弘 扬社会主义核心价值观。鼓励学生发现并学习优秀的电影艺术作品，在创 作过程中激发起学生的家国情怀、文化自信和职业精神，提高学生的思想 认知和文化修养。 本课程所支撑的毕业要求 毕业要求 1.4 掌握了解艺术构思、创作和传播的整体流程，理解其创作特性、时空特性、交 互性等特点； 毕业要求 2.3 能够深入掌握创意设计的思维和表达;通过实际训练与运用计算机软件来完成 其视觉表达;理解影像创作设计原理与多种类型;掌握项目的创意、策划、理论研究、转化应用与执 行能力，以及对项目流程的整体把控与决策的能力； 毕业要求 4.1 能够基于多元化的数字影像内容赏析，结合当下数字影像发展趋势和特点，将 剧本创作和主题创新内容结合应用在数字影像实践中;培养学生敏锐的社会认知，能够发现专业相 关市场需求或本土产业领域的问题与痛点;培养学生创新性的综合运用所学基础课、技术基础和专 业课的知识，分析和解决产业项目问题的能力。 毕业要求 11.1 了解媒介、风格和题材的不同表现方式及设计的流程;培养学生的观察、感受、 想象等能力，以提高其创造性思维在创意项目中的实际应用能力
教学目标对毕业要求指标点的支撑关系 毕业要求1.4 毕业要求2.3 毕业要求4.1 毕业要求1山.1 教学目标1 教学目标2 教学目标3 六、内容结构 第一章：课程介绍 第二章：诞生与发展 形成期 发展期成熟期新时期 第三章：成像要素 焦距/光圈/景深/快门/帧率/感光度 ·元素 第四章：影像语言 构图要素及法则角度选择镜头形态 ·单个镜头 第五章：剪辑基础 镜头组接原则镜头情景表现转场方式·镜头+镜头 第六章：蒙太奇 叙事蒙太奇表现蒙太奇 、段落+段落 ↓ 第七章：故事世界的声音 人声音乐音效声画关系 声+画 七、教学安排 序学时 课内教学内容 学生学习任务 评价方式 号 1 第一章课程介绍 1.了解课程整体结构和 1.课堂内通过设 1 11课程内容概述 教学安排，并利用课程参考教 置问答题、选择题和 材和电子资源进行课程预习： 实拍练习题，进行学 1.2课程定位与设计理念 2.理解视听语言的概念 生互评和教师评价， 1.3课程教学安排 辨别如何学习影像： 不计分。即时掌握学 1.4学习建议与参考书目 生学情，调整教学。 4
4 教学目标对毕业要求指标点的支撑关系 毕业要求 1.4 毕业要求 2.3 毕业要求 4.1 毕业要求 11.1 教学目标 1 √ 教学目标 2 √ √ 教学目标 3 √ 六、内容结构 七、教学安排 序 号 学时 课内教学内容 学生学习任务 评价方式 1 第一章 课程介绍 1.了解课程整体结构和 教学安排，并利用课程参考教 材和电子资源进行课程预习； 2.理解视听语言的概念， 辨别如何学习影像； 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 不计分。即时掌握学 生学情，调整教学。 1 1.1 课程内容概述 1.2 课程定位与设计理念 1.3 课程教学安排 1.4 学习建议与参考书目
第二章诞生与发展 3.了解电影的诞生与发 2.布置课后作 2 2.1视听语言相关概念 展，并理解学习视听语言课程业，下节课前提交，并 也要遵循电影的发展规律来 进行教师评分，计入 2.1.1视听语言的定义 展开，即从单个镜头到多镜头 平时成绩。 2.1.2库里肖夫效应 组合，再到段落与段落组合的 2.2电影的诞生与发展 蒙太奇的运用： 2.2.1形成期 4.重点：学握镜头的构成 元素对成像效果的影响，并能 2.2.2发展期 根据拍摄的类型选择相应的 2.2.3成熟期 焦距、光圈、景深、快门、顿 2.2.4新时期 率和感光度。 2.3章节总结与学习资料拓 5.难点：针对本次课的知 展 识点“镜头构成元素”布置课 2.4课后习题 后作业，使用《电影拉片单》 第三章镜头成像要素 进行优秀影片的拉片练习。 1 3.1焦距 6,课程思政点：通过讲 3.2光圈 授课程内容和教学目标，激发 学生的学习热情，增强学生的 3.3景深 学习兴趣与效率。 3.4快门 3.5帧率 3.6感光度 3.5章节总结与学习资料拓 3.6课后习题 1.能阐述镜头的构图要 1.课堂内通过设 第四章影像语言 素：能辨别镜头中的主体、陪 置问答题、选择题和 体、前景、背景、影调和色彩： 实拍练习题，进行学 4.1镜头的构图要素及法则 生互评和教师评价
5 第二章 诞生与发展 3.了解电影的诞生与发 展，并理解学习视听语言课程 也要遵循电影的发展规律来 展开，即从单个镜头到多镜头 组合，再到段落与段落组合的 蒙太奇的运用； 4.重点：掌握镜头的构成 元素对成像效果的影响，并能 根据拍摄的类型选择相应的 焦距、光圈、景深、快门、帧 率和感光度。 5.难点：针对本次课的知 识点“镜头构成元素”布置课 后作业，使用《电影拉片单》 进行优秀影片的拉片练习。 6.课程思政点：通过讲 授课程内容和教学目标，激发 学生的学习热情，增强学生的 学习兴趣与效率。 2. 布 置 课后作 业，下节课前提交，并 进行教师评分，计入 平时成绩。 2 2.1 视听语言相关概念 2.1.1 视听语言的定义 2.1.2 库里肖夫效应 2.2 电影的诞生与发展 2.2.1 形成期 2.2.2 发展期 2.2.3 成熟期 2.2.4 新时期 2.3 章节总结与学习资料拓 展 2.4 课后习题 第三章 镜头成像要素 1 3.1 焦距 3.2 光圈 3.3 景深 3.4 快门 3.5 帧率 3.6 感光度 3.5 章节总结与学习资料拓 展 3.6 课后习题 2 第四章 影像语言 1.能阐述镜头的构图要 素；能辨别镜头中的主体、陪 体、前景、背景、影调和色彩； 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 4 4.1 镜头的构图要素及法则
2.重点：通过对经典影片不计分。即时掌握学 4.1.1主体 的拉片，能分析镜头的构图要 生学情，调整教学。 素对于影片所起到的作用和 2.针对本次课的 4.1.2陪体 意义： 知识点“镜头的构图 3.难点：设置课后作业， 要素”布置课后作业， 4.1.3前景 能根据教师提供的主题情景 通过教师提供简短剧 和简单道具进行图片故事的 情拍摄静态镜头。下 拍摄创作，并且重点学会如何 节课前提交，并进行 4.1.4背景 拍摄主体、陪体、前景和背景。教师评分，计入平时 4.课程思政点：通过优 成绩。 秀影片案例《流浪地球》、《夺 4.1.5镜头的构图法则 冠》的分析与讨论，对学生的 思想观念、爱国情怀和社会责 任起到正面积极的影响。 3 4 1.能阐述镜头的距离关 1.课堂内通过设 4.2镜头的角度选择 系和方向关系：能辨别远景、 置问答题、选择题和 全景、中景、近景和特写镜头 实拍练习题，进行学 以及正面、侧面、斜侧面和背 生互评和教师评价， 面镜头。 但不计分。即时掌握 2.重点：通过对经典影片 学生学情，调整教学。 4.2.1镜头的距离关系 的拉片，能分析镜头的距离关 2.针对本次课的知 系和方向关系对于影片剧情 识点布置课后作业， 所起到的作用： 使用《电影拉片单》进 3.难点：能根据教师提供 行优秀影片的拉片练 的主题情景和简单道具进行 习。下节课前提交，并 图片故事的拍摄创作： 进行教师评分，计入 4.2.2镜头的方向关系 4.设置课后作业，针对本 平时成绩。 次课的知识点“镜头的距离关 系和方向关系”，使用《电影
6 4.1.1 主体 2.重点：通过对经典影片 的拉片，能分析镜头的构图要 素对于影片所起到的作用和 意义； 3.难点：设置课后作业， 能根据教师提供的主题情景 和简单道具进行图片故事的 拍摄创作，并且重点学会如何 拍摄主体、陪体、前景和背景。 4.课程思政点：通过优 秀影片案例《流浪地球》、《夺 冠》的分析与讨论，对学生的 思想观念、爱国情怀和社会责 任起到正面积极的影响。 不计分。即时掌握学 生学情，调整教学。 2.针对本次课的 知识点“镜头的构图 要素”布置课后作业， 通过教师提供简短剧 情拍摄静态镜头。下 节课前提交，并进行 教师评分，计入平时 成绩。 4.1.2 陪体 4.1.3 前景 4.1.4 背景 4.1.5 镜头的构图法则 3 4 4.2 镜头的角度选择 1.能阐述镜头的距离关 系和方向关系；能辨别远景、 全景、中景、近景和特写镜头， 以及正面、侧面、斜侧面和背 面镜头。 2.重点：通过对经典影片 的拉片，能分析镜头的距离关 系和方向关系对于影片剧情 所起到的作用； 3.难点：能根据教师提供 的主题情景和简单道具进行 图片故事的拍摄创作； 4.设置课后作业，针对本 次课的知识点“镜头的距离关 系和方向关系”，使用《电影 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学。 2.针对本次课的知 识点布置课后作业， 使用《电影拉片单》进 行优秀影片的拉片练 习。下节课前提交，并 进行教师评分，计入 平时成绩。 4.2.1 镜头的距离关系 4.2.2 镜头的方向关系
拉片单》进行优秀电影的拉片 练习： 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《中国医生》、《八 佰》片段与静态截图的分析与 讨论，学习抗疫战线的医生绝 不轻言放弃的坚韧态度。引导 学生要牢记历史，发扬英雄们 英勇无畏的精神，同时激发学 生的爱国情怀和社会责任感】 4 4 1.能阐述镜头的高度关 1.课堂内通过设 系，能辨别平拍、仰拍和俯拍 置问答题、选择题和 镜头：能阐述视点镜头的概念 实拍练习题，进行学 4.2.3镜头的高度关系 和分类，能辨别客观视点、主 生互评和教师评价， 观视点和导演视点： 但不计分。即时掌握 2.重点：通过对经典影片 学生学情，调整教学。 的拉片，能分析镜头的高度关 2.布置课后作业， 系和视点镜头对于影片剧情 使用《电影拉片单》进 和角色塑造所起到的作用： 行优秀影片的拉片练 3.难点：能根据教师提供习。下节课前提交，并 的主题情景和简单道具进行 进行教师评分，计入 图片故事的拍摄创作： 平时成绩。 4.设置课后作业，针对本 4.3视点镜头 次课的知识点“镜头的高度关 系和视点镜头”，使用《电影 拉片单》进行优秀电影的拉片 练习： 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《流浪地球》片段
7 拉片单》进行优秀电影的拉片 练习； 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《中国医生》、《八 佰》片段与静态截图的分析与 讨论，学习抗疫战线的医生绝 不轻言放弃的坚韧态度。引导 学生要牢记历史，发扬英雄们 英勇无畏的精神，同时激发学 生的爱国情怀和社会责任感。 4 4 4.2.3 镜头的高度关系 1.能阐述镜头的高度关 系，能辨别平拍、仰拍和俯拍 镜头；能阐述视点镜头的概念 和分类，能辨别客观视点、主 观视点和导演视点； 2.重点：通过对经典影片 的拉片，能分析镜头的高度关 系和视点镜头对于影片剧情 和角色塑造所起到的作用； 3.难点：能根据教师提供 的主题情景和简单道具进行 图片故事的拍摄创作； 4.设置课后作业，针对本 次课的知识点“镜头的高度关 系和视点镜头”，使用《电影 拉片单》进行优秀电影的拉片 练习； 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《流浪地球》片段 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学。 2.布置课后作业， 使用《电影拉片单》进 行优秀影片的拉片练 习。下节课前提交，并 进行教师评分，计入 平时成绩。 4.3 视点镜头
与静态截图的分析与讨论，激 发学生思考在面对绝境时的 勇于探索的精神和爱国主义 情怀。 2 4.4镜头形态 1.重点：能阐述镜头形态 1.课堂内通过设 的分类，能辨别固定镜头与运 置问答题、选择题和 4.4.1固定镜头 动镜头：能掌握镜头组接原 实拍练习题，进行学 则，辨别镜头的起幅和落幅： 生互评和教师评价， 4.42运动镜头 2.通过对经典影片的拉但不计分。即时掌握 45章节总结与学习资料拓 片，能分辨镜头形态和镜头组 学生学情，调整教学。 接的方式： 2.针对本次课的 4.6课后习题 3.难点：布置课后作业， 知识点布置课后作 针对本次课的知识点“镜头组 业，利用教师提供的 第五章剪辑基础 接原则”，利用教师提供的视 视频素材进行片段剪 2 频素材进行片段剪辑练习： 辑练习。下节课前提 5.1镜头组接原则 4.课程思政点：通过优交，并进行教师评分， 5.1.1镜头组接基本句式 秀影片案例《红海行动》片段计入平时成绩。 与静态截图的分析与讨论，展 5.1.2动接动，静接静 现中国政府护卫国民的实力 和速度，体现祖国国力的强盛 5.1.3动接静，静接动 和对国民高度负责任的态度 1.重点：能阐述轴线规则 1.课堂内通过设 的概念，辨别镜头中的轴线关置问答题、选择题和 5.2轴线规则 系，并且能分辨在什么情况下 实拍练习题，进行学 需要遵循轴线规则和打破轴 生互评和教师评价， 线规则： 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学 5.2.1轴线规则原理
8 与静态截图的分析与讨论，激 发学生思考在面对绝境时的 勇于探索的精神和爱国主义 情怀。 5 2 4.4 镜头形态 1.重点：能阐述镜头形态 的分类，能辨别固定镜头与运 动镜头；能掌握镜头组接原 则，辨别镜头的起幅和落幅； 2.通过对经典影片的拉 片，能分辨镜头形态和镜头组 接的方式； 3.难点：布置课后作业， 针对本次课的知识点“镜头组 接原则”，利用教师提供的视 频素材进行片段剪辑练习； 4.课程思政点：通过优 秀影片案例《红海行动》片段 与静态截图的分析与讨论，展 现中国政府护卫国民的实力 和速度，体现祖国国力的强盛 和对国民高度负责任的态度。 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学。 2.针对本次课的 知识点 布 置 课后作 业，利用教师提供的 视频素材进行片段剪 辑练习。下节课前提 交，并进行教师评分， 计入平时成绩。 4.4.1 固定镜头 4.4.2 运动镜头 4.5 章节总结与学习资料拓 展 4.6 课后习题 第五章 剪辑基础 2 5.1 镜头组接原则 5.1.1 镜头组接基本句式 5.1.2 动接动，静接静 5.1.3 动接静，静接动 6 4 5.2 轴线规则 1.重点：能阐述轴线规则 的概念，辨别镜头中的轴线关 系，并且能分辨在什么情况下 需要遵循轴线规则和打破轴 线规则； 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学。 5.2.1 轴线规则原理
2.通过对经典影片的拉 2.综合运用本次课 片，能分析机位和角色的空间 的知识点进行自选剧 5.2.2遵循规则 关系， 情的《分镜头脚本》的 3.难点：能根据教师提供 设计。下节课前提交， 的主题情景和简短剧情进行 并进行教师评分，计 机位图的绘制： 入平时成绩。 5.2.3打破规则 4.难点：布置课后作业， 综合运用本次课的知识点“轴 线规则”进行自选剧情的《分 镜头脚本》的设计： 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《金刚川》片段与 5.2.4合理越轴 静态截图的的分析与讨论，让 学生了解国家历史，展示抗美 援朝的艰巨与伟大，学习志愿 军战士不畏强敌、不怕牺牲的 拼搏精神。 7 2 1.重点：能闸释人物登场 1.课堂内通过设 和对话的表现方式，能分辨如 置问答题、选择题和 何建立、断开和丰富人物的对 实拍练习题，进行学 话关系，以及重要人物登场的 生互评和教师评价 不同拍摄手法： 但不计分。即时掌握 能阐述惊悚与悬疑的区 学生学情，调整教学。 5.3镜头情景表现 别，冲突与追踪的差异：能掌 2.布置课后作 握惊悚与悬疑气氛的营造方 业，进行自创剧情的 法和冲突与追逐的不同拍摄 《分镜头脚本》的设 手法： 计。下节课前提交，并 进行教师评分，计入 平时成绩。 9
9 5.2.2 遵循规则 2.通过对经典影片的拉 片，能分析机位和角色的空间 关系， 3.难点：能根据教师提供 的主题情景和简短剧情进行 机位图的绘制； 4.难点：布置课后作业， 综合运用本次课的知识点“轴 线规则”进行自选剧情的《分 镜头脚本》的设计； 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《金刚川》片段与 静态截图的的分析与讨论，让 学生了解国家历史，展示抗美 援朝的艰巨与伟大，学习志愿 军战士不畏强敌、不怕牺牲的 拼搏精神。 2.综合运用本次课 的知识点进行自选剧 情的《分镜头脚本》的 设计。下节课前提交， 并进行教师评分，计 入平时成绩。 5.2.3 打破规则 5.2.4 合理越轴 7 2 5.3 镜头情景表现 1.重点：能阐释人物登场 和对话的表现方式，能分辨如 何建立、断开和丰富人物的对 话关系，以及重要人物登场的 不同拍摄手法； 能阐述惊悚与悬疑的区 别，冲突与追踪的差异；能掌 握惊悚与悬疑气氛的营造方 法和冲突与追逐的不同拍摄 手法； 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学。 2. 布 置 课后作 业，进行自创剧情的 《分镜头脚本》的设 计。下节课前提交，并 进行教师评分，计入 平时成绩
2.通过对经典影片的拉 片，能分析人物登场与对话， 5.3.1登场与对话 惊悚与悬疑的拍摄方式： 3.难点：能根据教师提供 的主题情景、简短剧情进行进 行分镜头脚本的创作： 4.难点：布置课后作业 综合运用本次课的知识点“情 景表现：登场与对话，惊悚与 悬疑进行自创剧情的《分镜头 脚本》的设计： 5.3.2惊悚与悬疑 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《流浪地球》片段 与静态截图的的分析与讨论， 激发学生思考在面对未来地 球面临绝境时，自己能贡献怎 样的能力来拯救地球，同时激 发学生勇于探索的精神和爱 国主义情怀。 8 1.重点：能闸述冲突与追 1.课堂内通过设 踪，引导注意力的表现方式 置问答题、选择题和 通过对经典影片的拉片，能分 实拍练习题，进行学 5.3.3争执与打斗 析冲突与追踪，引导注意力的生互评和教师评价， 拍摄手法： 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学
10 5.3.1 登场与对话 2.通过对经典影片的拉 片，能分析人物登场与对话， 惊悚与悬疑的拍摄方式； 3.难点：能根据教师提供 的主题情景、简短剧情进行进 行分镜头脚本的创作； 4.难点：布置课后作业， 综合运用本次课的知识点“情 景表现：登场与对话，惊悚与 悬疑进行自创剧情的《分镜头 脚本》的设计； 5.课程思政点：通过优 秀影片案例《流浪地球》片段 与静态截图的的分析与讨论， 激发学生思考在面对未来地 球面临绝境时，自己能贡献怎 样的能力来拯救地球，同时激 发学生勇于探索的精神和爱 国主义情怀。 2 5.3.2 惊悚与悬疑 8 2 5.3.3 争执与打斗 1.重点：能阐述冲突与追 踪，引导注意力的表现方式； 通过对经典影片的拉片，能分 析冲突与追踪，引导注意力的 拍摄手法； 1．课堂内通过设 置问答题、选择题和 实拍练习题，进行学 生互评和教师评价， 但不计分。即时掌握 学生学情，调整教学