第三章幼儿园课程中教育活动 的设计与实施
第三章 幼儿园课程中教育活动 的设计与实施
▣主题词： 目 幼儿园教育活动的设计和实施；幼儿园 学科课程；光谱方案；幼儿园综合性课程， 教师计划；儿童生成；结构化程度；不同结 构化程度的教育活动组成的连续体
主题词： 幼儿园教育活动的设计和实施；幼儿园 学科课程；光谱方案；幼儿园综合性课程； 教师计划；儿童生成；结构化程度；不同结 构化程度的教育活动组成的连续体
第一节幼儿园学科（领域）课程中教育 活动的设计和实施 口一、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征 口（一)幼儿园学科（领域）课程的涵义 ▣ 顾名思义，幼儿园学科（领域）课程就是 将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科 或领域为单位组织和实施教育的课程
第一节 幼儿园学科（领域）课程中教育 活动的设计和实施 一、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征 （一）幼儿园学科（领域）课程的涵义 顾名思义，幼儿园学科（领域）课程就是 将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科 或领域为单位组织和实施教育的课程
▣（二）幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点 口1.学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程 口2.学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中 的关键概念 口3.学科（领域）课程已有相当长的运用历史 口4.学科（领域）课程有较强的可操作性
（二）幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点 1．学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程 2．学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中 的关键概念 3．学科（领域）课程已有相当长的运用历史 4．学科（领域）课程有较强的可操作性
▣ 二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动 的设计和实施 口（一）幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则 口1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水 平相当 口2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程 序相近 口3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需 要相符合
二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动 的设计和实施 （一）幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则 1．所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水 平相当 2．所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程 序相近 3．所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需 要相符合
▣（二)幼儿园学科（领域）课程中教育活动 的两种设计倾向 ▣1.教师计划为主的学科（领域）教育活动 ▣2.教师与儿童共同计划的学科（领域）教 育活动 ▣
（二）幼儿园学科（领域）课程中教育活动 的两种设计倾向 1．教师计划为主的学科（领域）教育活动 2．教师与儿童共同计划的学科（领域）教 育活动
第二节幼儿园综合性课程中教育活动的 设计 ▣（一）综合性课程的涵义 目 顾名思义，综合性课程就是将课程的各 种因素综合化的课程。 目 课程的综合化可以通过各种方式，例如 学科领域的综合、发展方面的综合、通过专 题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是， 最为常见的则是通过主题的综合
第二节 幼儿园综合性课程中教育活动的 设计 （一）综合性课程的涵义 顾名思义，综合性课程就是将课程的各 种因素综合化的课程。 课程的综合化可以通过各种方式，例如 学科领域的综合、发展方面的综合、通过专 题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是， 最为常见的则是通过主题的综合
▣1.学科(（领域)的综合 ▣2.发展方面的综合 口3.通过专题的综合 ▣4.通过幼儿园环境的综合 ▣5.通过主题的综合
1．学科（领域）的综合 2．发展方面的综合 3．通过专题的综合 4．通过幼儿园环境的综合 5. 通过主题的综合
口（二）综合性课程的长处和弱点 ▣综合性课程具有以下4个方面的特征，这些都 是综合性课程的见长之处： ▣ 1.综合性课程是有关联的课程 口 2.综合性课程能促进主动的学习 口3.综合性课程由儿童一起参与设计，并能符 合儿童的兴趣和需要 4.综合性课程能使儿童发展与知识结合成 体 但是，综合性课程并不是完美无缺的，相反， 这种课程也存在着很多需要解决的问题
（二）综合性课程的长处和弱点 综合性课程具有以下4个方面的特征，这些都 是综合性课程的见长之处： 1．综合性课程是有关联的课程 2．综合性课程能促进主动的学习 3．综合性课程由儿童一起参与设计，并能符 合儿童的兴趣和需要 4．综合性课程能使儿童发展与知识结合成一 体 但是，综合性课程并不是完美无缺的，相反， 这种课程也存在着很多需要解决的问题
▣二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和 实施 ▣（一）幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则 ▣1.教育活动应与儿童的个体差异相适合 日2.教育活动应与群体儿童相适合 0 3.教育活动应与文化差异相适合 ▣ 4.教育活动应将发展与学习连结体
二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和 实施 （一）幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则 1．教育活动应与儿童的个体差异相适合 2．教育活动应与群体儿童相适合 3．教育活动应与文化差异相适合 4．教育活动应将发展与学习连结一体