第五章学前儿童语言教育评价
第五章 学前儿童语言教育评价
第一节学前儿童语言教育评价的作用和原 则 ●所谓教育评价就是判断教育工作的价值。 学前儿童语言教育的评价是语言教育整体 结构中的一个要素，它通过对其他各要素 的评估以及对语言教育整体运行中各个步 骤的监测，对语言教育整体效果作出评价
第一节 学前儿童语言教育评价的作用和原 则 ⚫所谓教育评价就是判断教育工作的价值。 学前儿童语言教育的评价是语言教育整体 结构中的一个要素，它通过对其他各要素 的评估以及对语言教育整体运行中各个步 骤的监测，对语言教育整体效果作出评价
●一、学前儿童语言教育评价的作用 ● 1.观察、了解学前儿童语言发展的过程与轨 迹，鉴定学前儿童语言发展的状态和水平，记录 其成长的轨迹，寻求学前儿童语言发展的规律， 激励个体展示学习成效，体验成功，积极导向， 从而促进学前儿童语言的良好发展。 ● 2.研究、监察学前儿童语言教育活动的有效 性，改善学前儿童语言教育的实施方案，及时反 馈分析、诊断反思、调节增效、总结提高，从而 保障学前儿童语言教育的质量
⚫ 一、学前儿童语言教育评价的作用 ⚫ 1. 观察、了解学前儿童语言发展的过程与轨 迹，鉴定学前儿童语言发展的状态和水平，记录 其成长的轨迹，寻求学前儿童语言发展的规律， 激励个体展示学习成效，体验成功，积极导向， 从而促进学前儿童语言的良好发展。 ⚫ 2. 研究、监察学前儿童语言教育活动的有效 性，改善学前儿童语言教育的实施方案，及时反 馈分析、诊断反思、调节增效、总结提高，从而 保障学前儿童语言教育的质量
●二、学前儿童语言教育评价的原则 ●1.正确的价值观。 ●2.客观公正的原则。 ●3.参照性原则。 ●4.连续全面性的原则。 ● 另外还应关注评价个体的差异性、评价 主体的互动性、评价内容的多元化等原则
⚫二、学前儿童语言教育评价的原则 ⚫1. 正确的价值观。 ⚫2. 客观公正的原则。 ⚫3. 参照性原则。 ⚫4. 连续全面性的原则。 ⚫ 另外还应关注评价个体的差异性、评价 主体的互动性、评价内容的多元化等原则
第二节学前儿童语言教育评价的内容与方 法 ●一、学前儿童语言教育评价的内容 ●1.学前儿童语言发展的评价 ●(1)学前儿童语言发展水平的评价。 ●(2)对幼儿语言学习行为评价。 ●2.学前儿童语言教育活动的评价 ●(1)正规的语言教育活动。 ●(2)渗透在日常活动（包括生活活动）的 非正规语言教育活动
第二节 学前儿童语言教育评价的内容与方 法 ⚫一、学前儿童语言教育评价的内容 ⚫1. 学前儿童语言发展的评价 ⚫（1）学前儿童语言发展水平的评价。 ⚫（2）对幼儿语言学习行为评价。 ⚫2. 学前儿童语言教育活动的评价 ⚫（1）正规的语言教育活动。 ⚫（2）渗透在日常活动（包括生活活动）的 非正规语言教育活动
二、学前儿童语言教育评价的方法 学前儿童语言教育评价的方法，是指 通过一定的手段收集语言教育活动系统中 各方面的信息，依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展和教育活动及其效果作出 客观的衡量和科学的判定
⚫ 二、学前儿童语言教育评价的方法 ⚫ 学前儿童语言教育评价的方法，是指 通过一定的手段收集语言教育活动系统中 各方面的信息，依据一定的客观标准对学 前儿童语言发展和教育活动及其效果作出 客观的衡量和科学的判定
●（一）对学前儿童语言发展评价的主要方 法有： ●1.观察评估法。 ●2.作品分析法。 ●3.谈话法。 ●4.档案评估法
⚫（一）对学前儿童语言发展评价的主要方 法有： ⚫1. 观察评估法。 ⚫2. 作品分析法。 ⚫3. 谈话法。 ⚫4. 档案评估法
●（二）对学前儿童语言教育活动评价的主 要方法： ●1.实地观察评价法。 ●2.间接信息评价法。 ●3.自我评价法。 ●4.他人评价法
⚫（二）对学前儿童语言教育活动评价的主 要方法： ⚫1. 实地观察评价法。 ⚫2. 间接信息评价法。 ⚫3. 自我评价法。 ⚫4. 他人评价法
