第一章学前儿童的语言学习
第一章 学前儿童的语言学习
●一、学前儿童语言的基本概念 ● (一)语言是交际和思维的工具 ● 1.语言是人类最重要的交际工具 ● 2.语言是思维工具
⚫一、学前儿童语言的基本概念 ⚫（一）语言是交际和思维的工具 ⚫ 1. 语言是人类最重要的交际工具 ⚫ 2. 语言是思维工具
●（二）语言是一种音义结合的符号系统 ●1.语言具有约定俗成性 ●2.语言符号的系统性 ●（三）语言学习是学前儿童语言发展的重 要方面
⚫（二）语言是一种音义结合的符号系统 ⚫1. 语言具有约定俗成性 ⚫2. 语言符号的系统性 ⚫（三）语言学习是学前儿童语言发展的重 要方面
●二、学前儿童语言的获得理论 ● 目前学界关于儿童语言获得的理论概 括为三大类：后天环境论、先天决定论和 先天与后天相互作用论
⚫二、学前儿童语言的获得理论 ⚫ 目前学界关于儿童语言获得的理论概 括为三大类：后天环境论、先天决定论和 先天与后天相互作用论
。(一)后天环境论 ● 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获 得的决定性影响。这一理论是在美国心理学家华 生的行为主义心理学的基础上提出的。他们把语 言看作是一种习惯，认为儿童学习语言是对成人 语言的临摹，儿童语言只是成人语言的简单翻版， 否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天 因素的影响。由于无法解释为什么儿童可以说出 他从不可能听到的一些话语，因此为了克服机械 模仿说的缺陷，人们又提出了“强化说”和“选 择性模仿说
⚫ （一）后天环境论 ⚫ 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获 得的决定性影响。这一理论是在美国心理学家华 生的行为主义心理学的基础上提出的。他们把语 言看作是一种习惯，认为儿童学习语言是对成人 语言的临摹，儿童语言只是成人语言的简单翻版， 否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天 因素的影响。由于无法解释为什么儿童可以说出 他从不可能听到的一些话语，因此为了克服机械 模仿说的缺陷，人们又提出了“强化说”和“选 择性模仿说
●（二）先天决定论 先天决定论强调先天禀赋的作用，认 为语言获得不是后天学习的结果，同后天 环境论恰巧针锋相对。其中较有影响的是 乔姆斯基的“先天能力说”和勒纳伯格的 “自然成熟说
⚫（二）先天决定论 ⚫ 先天决定论强调先天禀赋的作用，认 为语言获得不是后天学习的结果，同后天 环境论恰巧针锋相对。其中较有影响的是 乔姆斯基的“先天能力说”和勒纳伯格的 “自然成熟说
● (三)先天与后天相互作用论 ● 先天与后天相互作用论，其代表性观点是以 皮亚杰为代表的认知相互作用论，认为认知结构 是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发 展而发展，个体的认知结构既不是环境强加的， 也不是人脑先天具有的，而是来源于主体和客体 之间的相互作用。皮亚杰认为，语言的习得不是 本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展 之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智 力对其交往能力的影响
⚫ （三）先天与后天相互作用论 ⚫ 先天与后天相互作用论，其代表性观点是以 皮亚杰为代表的认知相互作用论，认为认知结构 是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发 展而发展，个体的认知结构既不是环境强加的， 也不是人脑先天具有的，而是来源于主体和客体 之间的相互作用。皮亚杰认为，语言的习得不是 本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展 之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智 力对其交往能力的影响
●三、学前儿童语言学习的特点 ●（一）语言学习是儿童语言主动建构的过程 ●（二)语言学习是儿童语言是语言个性化的过程 ●（三）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程 ●（四）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累 积的过程
⚫三、学前儿童语言学习的特点 ⚫ （一）语言学习是儿童语言主动建构的过程 ⚫ （二）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程 ⚫ （三）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程 ⚫ （四）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累 积的过程
● 四、学前儿童语言学习的影响因素 ● (一)生理因素 ● 生理因素包括三个方面： ● 一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、 口腔、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和 共鸣腔系统； 二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分 析信息、传递信息的能力； 三是感知觉系统的完善，包括眼—视觉、耳—听觉、 皮肤一触觉、口一味觉、鼻—嗅觉等
⚫ 四、学前儿童语言学习的影响因素 ⚫ （一）生理因素 ⚫ 生理因素包括三个方面： ⚫ 一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、 口腔、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和 共鸣腔系统； ⚫ 二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分 析信息、传递信息的能力； ⚫ 三是感知觉系统的完善，包括眼——视觉、耳——听觉、 皮肤——触觉、口——味觉、鼻——嗅觉等
●（二）心理因素 ●心理因素包括三个方面： ● 一是知识经验的积累； ● 二是认知能力的发展； ● 三是心理素质的差异。其中最为重要的 是大脑的认知能力方面
⚫（二）心理因素 ⚫心理因素包括三个方面： ⚫ 一是知识经验的积累； ⚫ 二是认知能力的发展； ⚫ 三是心理素质的差异。其中最为重要的 是大脑的认知能力方面