文化课课时教案 第二单元 第_⑦课时 008年9月17日 教学内容 总第7课时 新闻两则之人民解放军百万大军横渡长江 知识 了解新闻的文体知识,明确本文的写作背景,把握文章的记述层次。 教学目标能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。 重点 掌握相关的文学常识,分析文中析层次。 难点 了解新闻特点,分析文中的主体部分,划分层次 教法 引导合作探究点拨 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 检查作业完成,结合课后题进 行新闻相关常识的点拨,板书其中明确作业,自主阅读相关常培养学生的当堂识记 的问题,个别提问,补充新闻的特识,个别回答。共同明确。能力 中插图,组织学生明确两军对阵的明确本文的写作背景,读图明培养学生的阅读分析 形势。 确我军的位置 能力 三组织学生运用学过的知识找出本 教学过程 文中的导语,点拨对于导语内容的阅读全文,找出本文的导语,培养学生的阅读分析 概括。 思考回答对于导语的概括。能力 四列出表格,组织学生自读课文的 主体部分,找出三路军的渡江日 自读课文,列出相关的内容, 期,情况,个别点拨,听评回答, 个别回答,共同概括三个层次养学生的阅读分析 与概括能力 引导说说主体部分的三个层次。 五组织学生用文中语句来说明我军 发 分析作者的语言,归纳,点拨作者找出归纳文中语句,个别说养学生的阅读分析 的写作目的,布置学生课下分别找 其中的 出作者有对于我军的记述中所用的下思考题 能力 词语。 六课堂小结:布置学生课下完成轻明确课下练习。 巧夺冠本课中基础题
文 化 课 课 时 教 案 第 一 单元 第 7 课时 2008 年 9月17 日 教学内容 总第7 课时 一 新闻两则之 人民解放军百万大军横渡长江 教学目标 知识 了解新闻的文体知识，明确本文的写作背景，把握文章的记述层次。 能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 重点 掌握相关的文学常识，分析文中析层次。 难点 了解新闻特点，分析文中的主体部分，划分层次。 教法 引导 合作探究 点拨 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 检查作业完成 ，结合课后题进 行新闻相关常识的点拨，板书 其中 的问题，个别提问，补充新闻的特 点。 明确作业，自主阅读相关常 识，个别回答。共同明确。 培养学生的当堂识记 能力。 二 展示本文中写作背景，结合课文 中插图，组织学生明确两军对阵的 形势。 明确本文的写作背景，读图明 确我军的位置。 培养学生的阅读分析 能力。 三 组织学生运用学过的知识找出本 文中的导语，点拨对于导语内容的 概括。 阅读全文，找出本文的导语， 思考回答对于导语的概括。 培养学生的阅读分析 能力。 四 列出表格，组织学生自读课文的 主体部分，找出三路军的渡江日 期，情况，个别点拨，听评回答， 引导说说主体部分的三个层次。 自读课文，列出相关的内容， 个别回答，共同概括三个层次 。 培养学生的阅读分析 与概括能力。 五 组织学生用文中语句来说明我军 渡江迅速的原因，点拨发言，引导 分析作者的语言，归纳。点拨作者 的写作目的，布置学生课下分别找 出作者有对于 我军的记述中所用的 词语。 找出归纳文中语句，个别说 明，归纳其中的原因，明确课 下思考题。 培养学生的阅读分析 能力。 六 课堂小结：布置学生课下完成轻 巧夺冠本课中基础题。 明确课下练习
人民解放军百万大军横渡长江 关于新闻:1五部分;2电头及导语的作用 3三个特点:真实性、及时性、准确性。 本文导语内容 板书设计三主体部分层次:1中路军渡江情况 2西路军渡江情况 3东路军渡江情况 四渡江顺利的原因: 教学反思
板书设计 一 人民解放军百万大军横渡长江 一 关于新闻 ：1 五部分； 2 电头及导语的作用； － 3 三个特点 ：真实性、及时性、准确性。 二 本文导语内容； 三 主体部分层次：1 中路军渡江情况； － 2 西路军渡江情况； － 3 东路军渡江情况； 四 渡江顺利的原因： 教学反思
文化课课时教案 第_一单元 第_8课时 2008年9月日 教学内容 总第8课时 新闻两则之人民解放军百万大军横渡长江 知识 把握文中的语言特色,预习第二篇,明确文章的导语及主体。 教学目标能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。 重点 分析一篇中的主体部分,体会语言中给全军战士和全国人民的鼓舞 难点 文中的“歼灭”、击溃、控制、封锁、“切断”等词语的运用。 教法 引导自主探究点拨。 教具 无 教师活动 学生活动 设计意图 点评作业完成,提问相关的文体 知识,组织学生再读课文,思考文明确问题,个别回答,再读课培养学生的阅读表达 章的层次安排。点拨发言,共同归文思考个别回答 能力 点拨本文中语言特点一一准确生 动;结合课后练习进行比较词语,别回答 思考比较课后题中的词语,个培养学生的阅读赏析 体会词语的运用 能力。 三组织学生再读课文,找出表现 人毫无斗志的语句,点拨其中词|再读找出语句,说说词语的表|培养学生的阅读赏析 教学过程 语的运用。 现力。 能力 四从班级学生的籍贯引导南阳,导 入第二篇的学习,布置学生阅读课 文5-6页,找出关于南阳的介绍 明确问题,个别回答,阅读课培养学生的阅读赏析 归纳南阳的地理位置及重要性,介 ,思考个别回答。 能力。 绍本文的写作背景 五组织学生运用学过的知识找出本思考阅读本文的导语,概括|培养学生的阅读分析 文的导语,说说导语的内定。 其内容 能力
文 化 课 课 时 教 案 第 一 单元 第 8 课时 2008 年 9 月 日 教学内容 总第8 课时 一 新闻两则之 人民解放军百万大军横渡长江 教学目标 知识 把握文中的语言特色，预习第二篇，明确文章的导语及主体。 能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 重点 分析一篇中的主体部分，体会语言中给全军战士和全国人民的鼓舞 。 难点 文中的“歼灭”、击溃、控制、封锁、“切断”等词语的运用。 教法 引导 自主探究 点拨。 教具 无 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 点评作业完成，提问相关的文体 知识，组织学生再读课文，思考文 章 的层次安排。点拨发言，共同归 纳。 明确问题，个别回答，再读课 文思考个别回答。 培养学生的阅读表达 能力。 二 点拨本文中语言特点－－准确生 动；结合课后练习进行比较词语， 体会词语的运用。 思考比较课后题中的词语，个 别回答。 培养学生的阅读赏析 能力。 三 组织学生再读课文，找出表现 敌人毫无斗志的语句，点拨其中词 语的运用。 再读找出语句，说说词语的表 现力。 培养学生的阅读赏析 能力。 四 从班级学生的籍贯引导南阳，导 入第二篇的学习，布置学生阅读课 文5－6页，找出关于南阳的介绍， 归纳南阳的地理位置及重要性，介 绍本文的写作背景。 明确问题，个别回答，阅读课 文，思考个别回答。 培养学生的阅读赏析 能力。 五组织学生运用学过的知识找出本 文的导语，说说导语的内定。 思考 阅读本文的导语，概括 其内容。 培养学生的阅读分析 能力
六布置学生自读课文,注意文中的 生词,结合课后及课下注释检查学自读课文,划出文中生词,明培养学生的阅读概括 生本文中生词。 确本文中重点生词。 能力。 七课堂小结:布置完成轻巧夺过。明确本节课下练习。 练习本课中生词,下节默写。 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 板书设计 写作层次安排:中一一东一一西 1南阳的军事地位 我军一一锐不可当 2写作背景:淮海战役前 敌人一一毫无斗志 3文章的导语 教学反思
教 学 过 程 六 布置学生自读课文，注意文中的 生词，结合课后及课下注释检查学 生本文中生词。 自读课文，划出文中生词，明 确本文中重点生词。 培养学生的阅读概括 能力。 七课堂小结：布置完成轻巧夺冠。 练习本课中生词，下节默写。 明确本节课下练习。 板书设计 一 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 1 写作层次安排：中－－东－－西 1 南阳的军事地位 2 我军－－锐不可当； 2 写作背景：淮海战役前； 敌人－－毫无斗志； 3 文章的导语： 教学反思
文化课课时教案 第一单元 第9课时 2008全 教学内容 知识 教学目标能力 情感态度 认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有 重点 难点 教法 教具 教师活动 学生活动 教学过程
文 化 课 课 时 教 案 第 一 单元 第 9课时 2008 年 9 月 日 教学内容 教学目标 知识 能力 情感态度 认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 重点 难点 教法 教具 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
板书设计 教学反思
教 学 过 程 板书设计 教学反思
9月日 益启示。 设计意图
文 化 课 课 时 教 案 第 一 单元 第 9课时 2008 年 9 月 日 认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 设 计 意 图
