文化课课时教案 第_四单元 第_5课时 2008年12月5日 教学内容 总第课时19生物入侵者 知识 掌握相关的词语,了解什么是生物入侵者,带来哪些危害。 学习举例子、列数字等说明方法的写作特点 教学目标能力 培养学生阅读分析说明文的能力 情感态度 激发学生的环保意识及对科学探知的兴趣。 重点 掌握什么是生物入侵者及危害,掌握文章的说明顺序及说明方法。 难点 本文说明顺序及说明方法的归纳。 教法 引导探究讨论 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 点评上节作业,选读其中优秀 作品,展示资料: 《水葫芦之灾》,《葛藤之患》 从案例导入本节 读作品,点评。阅读资料,说 引导结合题目进行释义: 说自己的看法。自读课文,找激发学生的阅读兴趣 么是生物入侵者? 出相关的语句。 「布置学生自读课文,找出其中语句 来进行解释。(用时5分钟) 组织学生阅读课文第2段,概括 生物入侵者产生的原因 点评发言,引导概括,板书关键 词:物种异境,生长无制约。 问题导读:“自然条件下”和“人 为干预的条件下”,物种的迁移各 有什么特点? 阅读课文2段,找出相关内|培养学生的阅读概括 导明确:A在自然条件下,进行容,个别发言,自由发言,其能力,。激发学生的环 馒缓慢,并受到时间和空间的限制,余补充,评价,共同概括。|保意识及对科学探知 不会造成生态环境的失衡。 的兴趣 B在人为干预条件下,物种的迁移 速度会极大地加快,也很容易突破 时间和空间的限制,后果可能不堪 布置学生自读课文第3—4段,找出 教学 其中所举的例子。点评学生的发言 (用时10分钟)
文 化 课 课 时 教 案 第 四 单元 第 5 课时 2008 年 12 月 5 日 教学内容 总第 课时 19 生物入侵者 教学目标 知识 掌握相关的词语，了解什么是生物入侵者，带来哪些危害。 学习举例子、列数字等说明方法的写作特点 能力 培养学生阅读分析说明文的能力。 情感态度 激发学生的环保意识及对科学探知的兴趣。 重点 掌握什么是生物入侵者及危害，掌握文章的说明顺序及说明方法。 难点 本文说明顺序及说明方法的归纳。 教法 引导 探究 讨论 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 点评上节作业，选读其中优秀 作品，展示资料： 《水葫芦之灾》，《葛藤之患》。 从案例导入本节。 引导结合题目进行释义 ： 什么是生物入侵者？ 布置学生自读课文，找出其中语句 来进行解释。（用时 5 分钟） 读作品，点评。阅读资料，说 说自己的看法。自读课文，找 出相关的语句。 激发学生的阅读兴趣 。 二 组织学生阅读课文第2段，概括 生物入侵者产生的原因。 点评发言，引导概括，板书关键 词：物种异境，生长无制约。 问题导读：“自然条件下”和“人 为干预的条件下”，物种的迁移各 有什么特点？ 引导明确：A 在自然条件下，进行 缓慢，并受到时间和空间的限制， 不会造成生态环境的失衡。 B 在人为干预条件下，物种的迁移 速度会极大地加快，也很容易突破 时间和空间的限制，后果可能不堪 布置学生自读课文第3－4段，找出 其中所举的例子。点评学生的发言 （用时 10 分钟） 阅读课文2段，找出相关内 容，个别发言，自由发言，其 余补充 ，评价，共同概括。 培养学生的阅读概括 能力，激发学生的环 保意识及对科学探知 的兴趣
过程 三组织学生结合课文第5段进行探 1造成生物入侵者增多的原因和途 径又是什么呢? 2课文中举了哪些例子?还采用了 结合课文找出相关的语句,个培养学生的阅读概括 阻织小组探究,代表发言,其余同别发言,共同探究其中的举例/力,激发学生的环 哪些说明方法? 学进行点评。点拨其中的打比方、及说明的问题。 保意识及对科学探知 的兴趣。 仿词的手法及语言效果一一生动形 象,幽默风趣。(繁衍、归咎、“ 偷渡者”“漏网之虫”) (用时10分钟) 四组织当堂讨论 协办?鼓励学生大胆发言,做适当的话题讨论,自由发言,结合课培养学生的参与意 对于生物的入侵,你认为应该怎么 点拨,引导明确课文中写到的两种文说说理由,共同明确课文中 识,激发学生的环保 态度及国外采取的措施。 的两种观点。 意识及对科学探知的 兴趣。 (用时10分钟) 五课堂小结:点评学生的发言,归 纳完成板书。 「布置课下作业 积累本课中出现的重点词语,轻 巧中1、2、3题、12题。2预习第说说本节的收获,自由发言,培养学生的阅读归纳 18课。 明确课下作业。 查找有关资料 板块构造学说 2大陆漂移学说 3恐龙灭绝的原因 生①引出话题:介绍什么是生物入侵者。 物②④摆出现象:举例说明什么是生物入侵者及其危害 板书设计 (例子:斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇) 入⑤探究原因:分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵⑥-⑦揭示态度:写生物学和生态学界的不同态度 者⑧采取措施:写目前世界各国采取相应的措施。 教学反思
教 学 过 程 三 组织学生结合课文第5段进行探 究： 1 造成生物入侵者增多的原因和途 径又是什么呢？ 2 课文中举了哪些例子？还采用了 哪些说明方法？ 组织小组探究，代表发言，其余同 学进行点评。 点拨其中的打比方、 仿词的手法及语言效果－－生动形 象，幽默风趣。（繁衍、归咎、“ 偷渡者”“漏网之虫”） （用时 10 分钟） 结合课文找出相关的语句，个 别发言，共同探究其中的举例 及说明的问题。 培养学生的阅读概括 能力，激发学生的环 保意识及对科学探知 的兴趣。 四 组织当堂讨论： 对于生物的入侵，你认为应该怎么 办？鼓励学生大胆发言，做适当的 点拨，引导明确课文中写到的两种 态度及国外采取的措施。 （用时 10 分钟） 话题讨论，自由发言，结合课 文说说理由，共同明确课文中 的两种观点。 培养学生的参与意 识，激发学生的环保 意识及对科学探知的 兴趣。 五 课堂小结：点评学生的发言，归 纳完成板书。 布置课下作业： 1 积累本课中出现的重点词语，轻 巧中1、2、3题、12题 。2 预习第 18课。 查找有关资料： 1 板块构造学说； 2 大陆漂移学说； 3 恐龙灭绝的原因。 说说本节的收获，自由发言， 明确课下作业。 培养学生的阅读归纳 意识。 板书设计 生 ①引出话题：介绍什么是生物入侵者。 物 ②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。 － （例子：斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇） 入 ⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 侵 ⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。 者 ⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。 教学反思