文化课课时教案 第二单元 第_课时 2008年11月日 教学内容 总第课时8台阶 知识 学习课文围绕台阶组织材料,表现主题的方法和朴实的语言 教学目标能力 培养学生自主合作探究问题的能力 情感态度 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。 重点 围绕台阶组织材料表现主题的写法,学习用细节刻画人物的写法。 难点学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质,重视认识和了解自己的父亲。 教法 引导自主探究点拨 教具 歌曲《父亲》 教师活动 学生活动 设计意图 标是什么谈起,听取学生发言,导说说自己父亲的人生目标激发阅读的兴趣,培 入本节,结合课下注释明确题目的是什么,结合课下注释明养学生的阅读积累习 含义及作者 组织学生自主阅读,限时5分钟 进行,组织合作探究, 问题: 自主阅读全文,注意阅读 1文中父亲的人生目标是什么?的速度及时间的限制,小培养学生的阅读整体 2统领全文的句子是那一句? 组交流问题探究结果。个感知能力与提取关键 3父亲为建高台阶而做了认真而漫别发言,说说理由,共同信息的能力 长的准备有哪些? 明确。 组织学生依次说明,其余补充 点评发言,引导共同明确问题。 引导学生找出故事的高潮部分 父亲修台阶时的兴奋和喜悦 以及台阶修好后的怅惘。 阅读相应的语句,引导明确 找出相关的语句,说说其 教学过 父亲建完了九级高台阶后身体|中包含的不同情感,点拨培养学生的阅读整体 累垮了,连一桶水都挑不动了,父 其中的对比,思考这“感知能力与提取关键 亲非常难过,他老了。引导明确其/对比的作用 信息的能力。 中的对比体现了父亲为自己的目标 而耗尽了精力
文 化 课 课 时 教 案 第 二 单元 第 课时 2008 年 11月 日 教学内容 总第 课时 8 台 阶 教学目标 知识 学习课文围绕台阶组织材料，表现主题的方法和朴实的语言； 能力 培养学生自主合作探究问题的能力； 情感态度 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质。 重点 围绕台阶组织材料表现主题的写法，学习用细节刻画人物的写法。 难点 学习父亲勤劳、质朴、忠厚、善良又有所追求的品质，重视认识和了解自己的父亲。 教法 引导 自主探究 点拨 教具 歌曲《父亲》 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 导入新课：从自己父亲的人生目 标是什么谈起，听取学生发言，导 入本节，结合课下注释明确题目的 含义及作者。 说说自己父亲的人生目标 是什么，结合课下注释明 确常识。 激发阅读的兴趣，培 养学生的阅读积累习 惯。 二 组织学生自主阅读，限时5分钟 进行，组织合作探究， 问题： 1 文中父亲的人生目标是什么？ 2 统领全文的句子是那一句？ 3 父亲为建高台阶而做了认真而漫 长的准备有哪些？ 组织学生 依次说明，其余补充。 点评发言，引导共同明确问题。 自主阅读全文，注意阅读 的速度及时间的限制，小 组交流问题探究结果。个 别发言，说说理由，共同 明确。 培养学生的阅读整体 感知能力与提取关键 信息的能力。 三 引导学生找出故事的高潮部分 －－父亲修台阶时的兴奋和喜悦， 以及台阶修好后的怅惘。 阅读相应的语句，引导明确 －－父亲建完了九级高台阶后身体 累垮了，连一桶水都挑不动了，父 亲非常难过，他老了。引导明确其 中的对比体现了父亲为自己的目标 而耗尽了精力。 找出相关的语句，说说其 中包含的不同情感，点拨 其中的对比，思考这一处 对比的作用。 培养学生的阅读整体 感知能力与提取关键 信息的能力
程 四组织学生探究文中的人物 父亲的形象 当堂互动,找出文中相关的语句 并概括其性格,点拨发言,板书学明读文中语句,品味父亲培养学生的阅读整体 性发言中的关键词语,引导共同明的美妖品质。个别发言 感知能力与提取关键 确 坚忍不拔、吃 信息的能力。 苦耐劳、朴素、敦厚、有志气,有 理想、谦卑。 五关注小说的题目《台阶》的含 义。听取发言,点拨明确其内涵 台阶只是观察和表现父亲的一种说说小说题目的含义,明养学生的阅读整体 独特的视角 确作者对于人物的感情。感知能力,体味父亲 点拨作者对于人物的感情 欣赏歌曲。 的伟大。 赞美、同情、关注。 播放《父亲》音乐 六课堂小结:文中感人之处一 细节描写。 「布置课下作业 1运用细节描写,写一个让自己感明确课下作业。 提高学生的细节描写 能力。 动的瞬间。 2轻巧中基础题1、2、3题 8台阶 父亲的人生目标一一建一所台阶高的房子 准备 板书设计三高潮:建好后的兴奋和喜悦、怅惘 四父亲的性格:坚忍不拔、吃苦耐劳、朴素、敦厚、 有志气,有理想、谦卑。 五作者的感情:赞美、同情、关注。 教学反思
教 学 过 程 四 组织学生探究文中的人物 －－父亲的形象。 当堂互动，找出文中相关的语句， 并概括其性格，点拨发言，板书学 生发言中的关键词语，引导共同明 确 －－坚忍不拔、吃 苦耐劳、朴素、 敦厚、有志气，有 理想、谦卑。 朗读文中语句，品味父亲 的美好品质。个别发言， 共同概括。 培养学生的阅读整体 感知能力与提取关键 信息的能力。 五 关注小说的题目《台阶》的含 义。 听取发言，点拨明确其内涵－ －台阶只是观察和表现父亲的一种 独特的视角。 点拨作者对于 人物的感情： 赞美、同情、关注。 播放《父亲》音乐。 说说小说题目的含义，明 确作者对于人物的感情。 欣赏歌曲。 培养学生的阅读整体 感知能力，体味父亲 的伟大。 六课堂小结：文中感人之处 －－ 细节描写。 布置课下作业： 1 运用细节描写，写一个让自己感 动的瞬间。 2 轻巧中基础题1、2、3题。 明确课下作业。 提高学生的细节描写 能力。 板书设计 8 台 阶 一 父亲的人生目标－－建一所台阶高的房子 二 准备： 三 高潮：建好后的兴奋和喜悦、怅惘。 四 父亲的性格：坚忍不拔、吃苦耐劳、朴素、 敦厚、 － 有志气，有理想、谦卑。 五 作者的感情：赞美、同情、关注。 教学反思