文化课课时教案 第二单元第课时 2008年11月日 教学内容 总第课时10信客第一节 知识 掌握基础字词,了解相关的常识。把握文章脉络,理解思想内容。 教学目标能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度 培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。 重点 掌握基础字词,把握文章前三个部分的内容。 难点 梳理文章的故事,概括复述文章的主要事件 教法 引导速读概括讨论 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 从古代的通讯方式导入本节, 组织学生结合课下注释明确作者及 代表作,展示幻灯补充。组织学生说说古代的通讯方式,明确本 解题的含义一一信客是城乡之间捎文相关的常识,明确题目的含养学生的阅读积累 物带信的特殊的私人职业。 义。朗读文中词语。 习惯 展示补充本文中的词语,引导朗读 与补充。(用时8分钟) 布置学生来速读课文 限时2分钟。 速读课文 组织填写招聘启事表,组织学生明填写招聘启事表,明确:能力 培养学生的阅读概括 确:信客,最注重的是“信”。 信客,最注重的是“信” (用时8分钟) 教学过程 三布置学生自读课文第一部分,思 培养学生的阅读复述 :老信客为什么不当信客了? 明确要求,自读课文,同学复)力。 组织同学复述,点评学生的发言。述。共同概括。 培养学生诚实守信品 共同明确。(用时8分钟) 质,树立诚信为本的 做人理念。 四组织学生自读课文的第二部 分,思考复述:信客是怎样代理丧明确要求,自读课文,同学复|培养学生的阅读复述 事的?组织同学复述,点评学生的述。共同概括。 能力。 发言。共同明确。(用时8分钟) 五组织学生自读课文的第三部 分,问题:说说送信蒙冤经过。明确要求,自读课文,同学复培养学生的阅读复述 组织同学复述,点评学生的发言。述。共同概括。 共同明确。(用时8分钟)
文 化 课 课 时 教 案 第 二 单元 第 课时 2008 年 11 月 日 教学内容 总 第 课时 10 信客 第一节 教学目标 知识 掌握基础字词，了解相关的常识。把握文章脉络，理解思想内容。 能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 重点 掌握基础字词，把握文章前三个部分的内容。 难点 梳理文章的故事，概括复述文章的主要事件。 教法 引导 速读 概括 讨论 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 从 古代的通讯方式导入本节， 组织学生结合课下注释明确作者及 代表作，展示幻灯补充。组织学生 解题的含义－－信客是城乡之间捎 物带信的特殊的私人职业。 展示补充本文中的词语，引导朗读 与补充。（用时8分钟） 说说古代的通讯方式，明确本 文相关的常识，明确题目的含 义。朗读文中词语。 培养学生的阅读积累 习惯。 二 布置学生来速读课文。 限时2分钟。 组织填写招聘启事表，组织学生明 确：信客，最注重的是“信”。 （用时8分钟） 速读课文 。 填写招聘启事表， 明确： 信客，最注重的是“信”。 培养学生的阅读概括 能力。 三 布置学生自读课文第一部分，思 考：老信客为什么不当信客了？ 组织同学复述，点评学生的发言。 共同明确。 （用时8分钟） 明确要求，自读课文，同学复 述。共同概括。 培养学生的阅读复述 能力。 培养学生诚实守信品 质，树立诚信为本的 做人理念。 四 组织学生自读课文的第二部 分，思考复述：信客是怎样代理丧 事的？组织同学复述，点评学生的 发言。共同明确。（用时8分钟） 明确要求，自读课文，同学复 述。共同概括。 培养学生的阅读复述 能力。 五 组织学生自读课文的第三部 分，问题：说说送信蒙冤经过。 组织同学复述，点评学生的发言。 共同明确。（用时8分钟） 明确要求，自读课文，同学复 述。共同概括。 培养学生的阅读复述 能力
六课堂小结:本文前三个部分的内 布置课下作业 1完成两张履历表。 明确课下作业。 2轻巧中的基础题1到4题。 3复习本单元中的重点词语。 10信客 余秋雨:艺术理论家、文化史学者、散文家 板书设计信客 代表作:《文化苦旅》、《山居笔记》 最注重的是“信”。 相关的事件:代理丧事、送信蒙冤 不当信客后当了老师、校长。 教学反思
教学过程 六 课堂小结：本文前三个部分的内 容，布置课下作业： 1 完成两张履历表。 2 轻巧中的基础题1到4题。 3 复习本单元中的重点词语。 明确课下作业。 板书设计 10 信 客 一 余秋雨：艺术理论家、文化史学者、散文家。 － 代表作：《文化苦旅》、《山居笔记》 二 信客 －－最注重的是“信”。 三 相关的事件： 代理丧事、送信蒙冤、 － 不当信客后当了老师、校长。 教学反思
文化课课时教案 第二单元 第课时 2008年11月日 教学内容 总第课时10信客第二节 知识 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学目标能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念 重点 学习文章第四个部分,分析归纳信客的品质。 难点 品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情 教法 引导点拨探究 教具 履历表幻灯 教师活动 学生活动 设计意图 当堂进行词语的检测,限时5分 钟完成。提问本单元中重点常识, 词语的检测,明确要求,自主 完成。回忆文中的常识,文章 培养学生的阅读积累 引导回顾本课中前三部分内容。中涉及的内容。 能力 导入本节内容。(用时8分钟) 二组织学生阅读第四部分 (限时2分钟),问题: 作者后来写信客不当信客后当了 老师、校长,为什么他无论是当老 师还是当校长都是好样的? 阅读第四部分明确时间及问培养学生的阅读探究 点评学生的发言。共同明确 题,个别发言,共同明确问题 能力。 因为他眼界开阔,对各种新知识都 能容纳,更难能可贵的是,他深察 世故,很能体谅人,很快成了这所 小学的主心骨。(用时8分钟) 问题探究: 2如此优秀的,受人爱戴的信客为 什么临终留下遗言,要与不够诚 信,坏了名誉的老信客葬在一起 明确问题,个别自由发言,其 教学过 点评学生的发言,明确 余补充,共同明确结合作业培养学生的阅读探究 因为信客理解老信客,同情他,敬明确履历表。 能力。 重他,感激他。 点评学生完成的履历表,展示幻 灯,共同明确。(用时8分钟)
文 化 课 课 时 教 案 第 二 单元 第 课时 2008 年 11月 日 教学内容 总 第 课时 10 信客 第二节 教学目标 知识 了解信客的职业道德和优秀品格。 能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 重点 学习文章第四个部分，分析归纳信客的品质。 难点 品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。 教法 引导 点拨 探究 教具 履历表幻灯 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 当堂进行词语的检测，限时5分 钟完成。提问本单元中重点常识， 引导 回顾本课中前三部分内容。 导入本节内容。（用时8分钟） 词语的检测，明确要求，自主 完成。回忆文中的常识，文章 中涉及的内容。 培养学生的阅读积累 能力。 二 组织学生阅读第四部分 （限时2分钟），问题： 1 作者后来写信客不当信客后当了 老师、校长，为什么他无论是当老 师还是当校长都是好样的？ 点评学生的发言。共同明确： 因为他眼界开阔，对各种新知识都 能容纳，更难能可贵的是，他深察 世故，很能体谅人，很快成了这所 小学的主心骨。 （用时8分钟） 阅读第四部分明确时间及问 题，个别发言，共同明确问题 。 培养学生的阅读探究 能力。 三 问题探究： 2 如此优秀的，受人爱戴的信客为 什么临终留下遗言，要与不够诚 信，坏了名誉的老信客葬在一起 呢？ 点评学生的发言，明确： 因为信客理解老信客，同情他，敬 重他，感激他。 点评学生完成的履历表，展示幻 灯，共同明确。（用时8分钟） 明确问题，个别自由发言，其 余补充，共同明确.结合作业 明确履历表。 培养学生的阅读探究 能力
程 四组织学生说说信客身上应该具 有的品质。 共同明确: 任劳任怨,恪尽职守,诚信无私, 洁身自好,待人宽容,善良厚道。说说信客应该具有的品质,个培养学生的阅读探究 点拨墓志铭的写作要点: 别发言,共同明确。当堂练 对死者生平事迹或品质的概述,语习,进行交流。朗读明确范本能力,提高学生作文 言力求简洁、通畅。组织学生选择 能力。 其中的一个信客来写作墓志铭 当堂进行,组织学生当堂交流,点 拨明确,展示明确范本幻灯片 (用时15分钟) 五课堂小结 我们可以从文章最后看到以诚信德 名远播的信客去世时,前来吊唁的 人非常之多,可见诚信之人必受人 尊重。这篇文章让我们意识到诚信 培养学生诚实守信品 的,21世纪是个讲求诚信的时代,明确课下作业 树立诚信为本的 人无信而不立。 做人理念。 布置课下作业 以“诚信”为话题,写一写相关的 故事,并有适当的议论抒情,字数 不限。 10信客 四信客不当信客后当了老师、校长 信客的品质:任劳任怨,恪尽职守,诚信无私, 板书设计 洁身自好,待人宽容,善良厚道。 墓志铭的写作要点: 内容一一概述死者生平事迹或品质, 语言一一力求简洁、通畅 教学反思
教 学 过 程 四 组织学生说说信客身上应该具 有的品质。 共同明确： 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私， 洁身自好，待人宽容，善良厚道。 点拨墓志铭的写作要点： 对死者生平事迹或品质的概述，语 言力求简洁、通畅。组织学生选择 其中的一个信客来写作墓志铭。 当堂进行，组织学生当堂交流，点 拨明确，展示明确范本幻灯片。 （用时15分钟） 说说信客应该具有的品质，个 别发言，共同明确。当堂练 习，进行交流。朗读明确范本 。 培养学生的阅读探究 能力，提高学生作文 能力。 五 课堂小结： 我们可以从文章最后看到以诚信德 名远播的信客去世时，前来吊唁的 人非常之多，可见诚信之人必受人 尊重。这篇文章让我们意识到诚信 对于人立足社会而言是必不可少 的，21世纪是个讲求诚信的时代， 人无信而不立。 布置课下作业： 以“诚信”为话题，写一写相关的 故事，并有适当的议论抒情，字数 不限。 明确课下作业。 培养学生诚实守信品 质，树立诚信为本的 做人理念。 板书设计 10 信 客 四 信客不当信客后当了老师、校长 信客的品质： 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私， － 洁身自好，待人宽容，善良厚道。 墓志铭的写作要点： 内容－－概述死者生平事迹或品质， 语言－－力求简洁、通畅。 教学反思