文化课课时教案 第_三单元 第_课时 2008年月日 教学内容 总第课时14故宫博物院第一节 知识 整体把握文意,理清文章的说明顺序。 教学目标能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度 增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神, 重点整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 难点 了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 教法 引导点拨合作探究 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 果前准备:收集的有关故宫的 培养学生的搜集整理 图片和资料,预习14课。 能力,激发阅读的兴 点评作业完成,从学生收集情 况交流导入本节,书课题,展示补明确作业完成,展示相关的图培养学生的语言表达 充相关的图片。明确故宫与苏州园 片与资料,初步说说对于故宫能力,激发阅读的兴 林的在色彩上的不同点。 的印象。 组织学生朗读本课中生词,读准 字音。播放课文朗读,组织听读课|明确要求,朗读文后生词,听[培养学生的阅读梳理 文,划出文中介绍的主要建筑。个|读课文,划出重点词语 能力。 别指导。 教学过程 三组织学生交流划出的建筑物,引|交流划出的建筑物,明确所在 导明确所在的方位。个别指导。播的方位。观看相关的资料展培养学生的阅读梳理 放相关的资料展示,明确课文中介|示,明确课文中介绍的顺序。能力。 绍的顺序。完成课后一题中的图。院完成课后一题中的图, 四、理清文章的说明顺序 提问:本文采用了哪一种说明顺 序 点评发言,明确 明确问题,个别回答,共同明培养学生的阅读归纳 本文是按照空间顺序说明介绍故宫 确空间顺序。 能力。 的,大体上按照游览参观路线沿中 轴线由南向北逐次介绍的
文 化 课 课 时 教 案 第 三 单元 第 课时 2008 年 月 日 教学内容 总第 课时 14 故宫博物院 第一节 教学目标 知识 整体把握文意，理清文章的说明顺序。 能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神， 重点 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 难点 了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 教法 引导 点拨 合作探究 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前准备：收集的有关故宫的 图片和资料，预习14课。 培养学生的搜集整理 能力，激发阅读的兴 趣。 一 点评作业完成，从学生收集情 况交流导入本节，书课题，展示补 充相关的图片。明确故宫与苏州园 林的在色彩上的不同点。 明确作业完成，展示相关的图 片与资料，初步说说对于故宫 的印象。 培养学生的语言表达 能力，激发阅读的兴 趣。 二 组织学生朗读本课中生词，读准 字音。播放课文朗读，组织听读课 文，划出文中介绍的主要建筑。个 别指导。 明确要求，朗读文后生词，听 读课文，划出重点词语。 培养学生的阅读梳理 能力。 三 组织学生交流划出的建筑物，引 导明确所在的方位。个别指导。播 放相关的资料展示，明确课文中介 绍的顺序。完成课后一题中的图。 交流划出的建筑物，明确所在 的方位。观看相关的资料展 示，明确课文中介绍的顺序。 完成课后一题中的图， 培养学生的阅读梳理 能力。 四、理清文章的说明顺序 提问：本文采用了哪一种说明顺 序？ 点评发言，明确： 本文是按照空间顺序说明介绍故宫 的，大体上按照游览参观路线沿中 轴线由南向北逐次介绍的。 明确问题，个别回答，共同明 确空间顺序。 培养学生的阅读归纳 能力
五引导理清文章的结构层次,理 解课文总说、分说相结合的特点 明确课文的层次,共同概括各培养学生的阅读概括 板书关键词。 层次的意思。 能力 六课堂小结:本节的主要内容, 布置课下练习本课中生词 明确本节内容及课下作业。 作业:轻巧夺冠54页1、2、3题。 14故宫博物院 (空间顺序) 总(1、2):概括其位置、历史、地位、总体布局、艺术风格。 分(3~15)一层:“前三殿 板书设计 (4)殿前建筑→(5~8)太和殿 (9)中和殿→(10)保和殿 二层:“后三宫”(12-14):分乾清宫、交泰殿、坤宁宫 三层:御花园(15)。 总(16)总体概括,强调其艺术特点。 教学反思
教 学 过 程 五 引导理清文章的结构层次，理 解课文总说、分说相结合的特点。 板书 关键词。 明确课文的层次，共同概括各 层次的意思。 培养学生的阅读概括 能力。 六 课堂小结：本节的主要内容， 布置课下练习本课中生词， 作业：轻巧夺冠54页1、2、3题。 明确本节内容及课下作业。 板书设计 14 故宫博物院 层次： （ 空间顺序） 总（1、2 ): 概括其位置、历史、地位、总体布局、艺术风格。 分（3～15）一层：“前三殿”。 － （4）殿前建筑→（5～8）太和殿 － →（9）中和殿→（10）保和殿。 － 二层：“后三宫”（12－14）：分乾清宫、交泰殿、坤宁宫 － 三层： 御花园（15）。 总（ 16 ） 总体概括，强调其艺术特点。 教学反思
文化课课时教案 第_三单元 第_课时 2008年_月日 教学内容 总第课时14故宫博物院第二节 知识 以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学目标能力 培养学生的阅读赏析能力。 情感态度 增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神, 重点 以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色 难点 揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 教法 引导点拨探究 教具 无 教师活动 学生活动 设计意图 检查词语,组织默写,点评作 业完成,提问本文的写作顺序,导 入本 词语默写,明确本文的写作顺 布置学生自读课文5~8段,思考:|序。明确任务朗读课文5-8段 培养学生的阅读积累 第六段总的顺序是先下后上,其中|。 习惯。 有两个“立足点”,各是什么?又是 按什么顺序写的? 二限时完成,引导明确:两个 足点”分别是方台和雕金蟠龙 面以方台为立足点,依次向上、 向后、向左右两旁写。上面以雕金明确:两个“立足点”,个别 盘龙为立足点,依次向下、向周围|回答,说说其写作的顺序,思培养学生的阅读探究 考探究本段的写作重点。当堂能力。 问题导读 交流。 第六段的说明重点是什么? 引导明确:重点说明太和殿的用途 教
文 化 课 课 时 教 案 第 三 单元 第 课时 2008 年 月 日 教学内容 总第 课时 14 故宫博物院 第二节 教学目标 知识 以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 能力 培养学生的阅读赏析能力。 情感态度 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神， 重点 以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 难点 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 教法 引导 点拨 探究 教具 无 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 检查词语，组织默写，点评作 业完成，提问本文的写作顺序，导 入本节。 布置学生自读课文5～8段，思考： 第六段总的顺序是先下后上，其中 有两个“立足点”，各是什么?又是 按什么顺序写的? 词语默写，明确本文的写作顺 序。明确任务朗读课文5－8段 。 培养学生的阅读积累 习惯。 二 限时完成 ，引导明确：两个“ 立足点”分别是方台和雕金蟠龙。 下面以方台为立足点，依次向上、 向后、向左右两旁写。上面以雕金 盘龙为立足点，依次向下、向周围 写。 问题导读： 第六段的说明重点是什么? 引导明确：重点说明太和殿的用途 。 明确：两个“立足点”，个别 回答，说说其写作的顺序，思 考探究本段的写作重点。当堂 交流。 培养学生的阅读探究 能力
学过程 组织学生自由探究 问题1皇帝宝座的安排有何讲究? 2介绍太和殿为什么多次写龙? 阻组织当堂交流。引导共同明确 三大殿是故宫的中心,而太和殿是 中心的中心,皇帝的宝座在太和殿明确问题,自由探究个别发 言,其余补充,共同明确太和培养学生的阅读探究 因 殿在建筑上的代表性、龙在古能力。 是说明对象的特征决定的。 代帝王心中的地位 故宫建筑突出龙,对故宫的说明也 突出龙。 是龙的象征意义决定的 历朝历代皇帝都把龙作为自己的化 身。龙也是作为皇权的化身。 四当堂练习:55页阅读二中17-20 题。组织当堂明确说明文中的顺序当堂练习,个别作答 培养学生的阅读分析 及常用的说明方法。 能力。 五课堂小结:说明文中详略的安排 布置作业:55页轻巧夺冠12-16 明确课文的重点,写作的特点 。明确作业。 14故宫博物院 5-8段:两个“立足点”一一方台一一顺序:向上、向后、向左右两旁 雕金盘龙一一顺序:向下、向周围写。 板书设计-6段:重点说明太和殿的用途 太和殿的中心一一皇帝的宝座和龙一一突出皇权。 常用的说明方法一一八种。 教学反思
教 学 过 程 三 组织学生自由探究: 问题 1 皇帝宝座的安排有何讲究？ 2 介绍太和殿为什么多次写龙? 组织当堂交流。引导共同明确： 三大殿是故宫的中心，而太和殿是 中心的中心，皇帝的宝座在太和殿 。 原因： 一 是说明对象的特征决定的。 故宫建筑突出龙，对故宫的说明也 突出龙。 二 是龙的象征意义决定的 。 历朝历代皇帝都把龙作为自己的化 身。龙也是作为皇权的化身。 明确问题，自由探究个别发 言，其余补充，共同明确太和 殿在建筑上的代表性、龙在古 代帝王心中的地位。 培养学生的阅读探究 能力。 四 当堂练习：55页阅读二中17－20 题。组织当堂明确说明文中的顺序 及常用的说明方法。 当堂练习，个别作答。 培养学生的阅读分析 能力。 五 课堂小结：说明文中详略的安排 。布置作业：55页轻巧夺冠12－16 题。 明确课文的重点，写作的特点 。明确作业。 板书设计 14 故宫博物院 5－8段：两个“立足点”－－方台－－顺序：向上、向后、向左右两旁。 － －－雕金盘龙－－顺序：向下、向周围写。 － 6段：重点说明太和殿的用途 太和殿的中心－－皇帝的宝座和龙－－突出皇权。 常用的说明方法－－八种。 教学反思