教学内容 学唱歌曲《山谷回音真好听》。 教学目标 1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 2.能用歌声表现声音的强弱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动，引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然 的良好情感。 教学重、难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学准备 相关课件、小鼓、豆子 教学过程 一、导入 孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！哇！这里的风景好美呀！让我们停下 来欣赏欣赏。（边欣赏风景边聆听乐曲《山谷回音真好听》，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地 方，又有怎样有趣的自然现象？ 学生：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 1.掌握强弱。 看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什 么表现？为什么呢？通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高：反之，跳得低。 2.体验回音。 雨停了，你们看看那是什么？（出示彩虹图片，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 学生：喂，你好吗？（声音强） 教师：喂，你好吗？（声音弱） 教师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总 结出回音的特点。 二、过程 1.听一听。 (1)在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？（很高兴），下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好 听》唱一遍，表达我此时的心情。 (2)对面的孩子也高兴的唱起歌来了，请听《山谷回音真好听》。 教师：好听吗？ 学生：老师，这首歌曲真好听！ 2.学唱。 (1)教师分句教唱。 (2)学生跟唱。 (3)完整的演唱。 3.表演唱（学唱完后），一部分学生做回声，一部分学生喊话。 三、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
教学内容 学唱歌曲《山谷回音真好听》。 教学目标 1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 2.能用歌声表现声音的强弱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动，引导学生热爱大自然，唤起他们保护大自然 的良好情感。 教学重、难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学准备 相关课件、小鼓、豆子 教学过程 一、导入 孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！哇！这里的风景好美呀！让我们停下 来欣赏欣赏。（边欣赏风景边聆听乐曲《山谷回音真好听》，教师播放录音范唱）。仔细听听、看看，这是什么地 方，又有怎样有趣的自然现象？ 学生：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 1.掌握强弱。 看：我说：“孩子们，看看老师找到的宝贝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你们看看豆子有什 么表现？为什么呢？通过观察，得出：鼓声强，豆子跳得高；反之，跳得低。 2.体验回音。 雨停了，你们看看那是什么？（出示彩虹图片，看看连绵起伏的高山。）让我们和他打个招呼吧？ 学生：喂，你好吗？（声音强） 教师：喂，你好吗？（声音弱） 教师：孩子们，刚才山谷是怎么回答的？（回音）这两种声音有什么不同：回音比第一声要小一些。板书，总 结出回音的特点。 二、过程 1.听一听。 （1）在山谷中唱歌你们的心情怎样呢？（很高兴），下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好 听》唱一遍，表达我此时的心情。 （2）对面的孩子也高兴的唱起歌来了，请听《山谷回音真好听》。 教师：好听吗？ 学生：老师，这首歌曲真好听！ 2.学唱。 （1）教师分句教唱。 （2）学生跟唱。 （3）完整的演唱。 3.表演唱（学唱完后），一部分学生做回声，一部分学生喊话。 三、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
(在天坛的回音壁、在山洞里、话筒有时也有回音) 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ (学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论) 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不 好？ 第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听， 真好听。 第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好 听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ 总结 今天的旅行高兴吗？山谷给我们带来了快乐、动听的音乐，我们要好好的爱护、保护它呀！好了，孩子们，天 快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（播放《火车开啦》听音乐出教室。）
（在天坛的回音壁、在山洞里、话筒有时也有回音） 教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ （学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论） 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不 好？ 第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听， 真好听。 第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好 听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ 总结 今天的旅行高兴吗？山谷给我们带来了快乐、动听的音乐，我们要好好的爱护、保护它呀！好了，孩子们，天 快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。（播放《火车开啦》听音乐出教室。）