戴案首页 章节和 第二章精神障碍的分类与诊断标准 内容 学时分 1学时 配 1. 掌握精神障碍分类的基轴和常用的分类系统。 教学目 2. 熟卷精神障碍的诊新标准 的 3. 了解精神障得的种类、分类的目的和意义 教学重 精神障碍的诊断标准和常用的精神障阴分类系统。 点 教学车 精神障碍的诊新标准 点 教学方 讲授法。结合提问进行启发式教学。 法 教具准 多燥体电脐、投影仪、投影屏幕、课件、粉笔、黑板擦、激光笔等 备 教学 参考宽 沈渔都主编.精神病学（第五版）.北京：人民卫生出版社，2008 料 教学后 记
教案首页 章节和 内容 第二章 精神障碍的分类与诊断标准 学时分 配 1 学时 教学目 的 1． 掌握精神障碍分类的基轴和常用的分类系统。 2． 熟悉精神障碍的诊断标准 3． 了解精神障碍的种类、分类的目的和意义 教学重 点 精神障碍的诊断标准和常用的精神障碍分类系统。 教学难 点 精神障碍的诊断标准 教学方 法 讲授法，结合提问进行启发式教学。 教具准 备 多媒体电脑、投影仪、投影屏幕、课件、粉笔、黑板擦、激光笔等 教学 参考资 料 沈渔邨主编.精神病学（第五版）.北京：人民卫生出版社， 2008 教学后 记
教学过程 学生 备 教师活动 教学内容 活动 注 【引入】 大家知道哪些疾病属于精神疾病吗？ 国目答： 教 大家回答的很好，说出了主要的两种精神疾 精神分裂 与学的 【提问】 病，但是不完全正确。精神疾病色括根多种。有 建，抑椰壁 互动能 十大类，带着这些利思我进入今天的学习内 活跃课 容。 童气京 本次课学习的主要内容 1掌握精神障哥分类的基轴和常用的分类 【明确学 系统。 习内容及层 明 次】 2熟卷精神障碍的诊断标准 记承 确学习 3.了解精神障碍的种类、分类的目的和意文 内容及 层次可 一、精神障理分类的目的 以使学 疾病分类学的目的是把种类繁多的不同疾 生有目 【讲授】 病按各自的特点和从属关系。划分为类、种，型， 的地进 以便归成系统。精神障碍的分类是将纷繁复染的 行学习 精神现象，根据报定的标准如以分门别类的过 程。其意又在于：促进相互交流、合理的治疗与 预防及预测疾病的转归。 二、精神障调分类的基轴 疾病分类的基轴有多种。对疾病按病因，病
教学过程 教师活动 教学内容 学生 活动 备 注 【引入】 【提问】 【明确学 习内容及层 次】 【讲授】 大家知道哪些疾病属于精神疾病吗？ 大家回答的很好，说出了主要的两种精神疾 病，但是不完全正确，精神疾病包括很多种，有 十大类，带着这些问题我们进入今天的学习内 容。 本次课学习的主要内容 1.掌握精神障碍分类的基轴和常用的分类 系统。 2.熟悉精神障碍的诊断标准 3.了解精神障碍的种类、分类的目的和意义 一、精神障碍分类的目的 疾病分类学的目的是把种类繁多的不同疾 病按各自的特点和从属关系，划分为类、种、型， 以便归成系统。精神障碍的分类是将纷繁复杂的 精神现象，根据拟定的标准加以分门别类的过 程。其意义在于: 促进相互交流、合理的治疗与 预防及预测疾病的转归。 二、精神障碍分类的基轴 疾病分类的基轴有多种，对疾病按病因、病 回答： 精神分裂 症、抑郁症 记录 教 与学的 互动能 活跃课 堂气氛 明 确学习 内容及 层次可 以使学 生有目 的地进 行学习
理政变进行诊断与分类，是医学各科所边循的基 木原则，但在精神医学实置工作中，只有10%左 【板书】 右的精神障得病例的病因、病理改变比较明确， 【重点讲 而9左右的病例则病因不明。因此精神障阴的 授】 诊断和分类，无法全部贯脚病因学分类的原则： 目前精神障得分类的基轴主要是依据症状表现： 思考 三、精神牌确的诊斯标准 井回答：精 诊断标准是将疾病的症状按组不同的组合， 神卫生 以条理化形式列出的一种标准化条口，诊斯标准 包括内涵标准和排除标准两个主要部分。内活标 准又包括症状学，病情严重程度，功能损害、病 期、特定亚型、病因学等指标。其中症状学指标 是最基本的，又分必备建状和件随柱状， 因、常用的精神豫磷分类系统 国际：《疾病及有关健康问题的国际分类 (International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems, ICD)》、美国的精神障碍分类系统称为《精神障 听讲 【重点讲 碍诊斯与统计于历》（①1 agostic and 餐】 Statistical Manual of Wental Disorders. DSMO 国内：中国精神疾病分类及诊斯标准 思 (Chinese Classification and Diagnostic 考题能 Criteria of Mental Disorders,.CaD)目t为 积极调 第三板(CCD-3) 动学生 【布置课 思考 后思考愿】 思考题 1,精神障碍分类的目的是什么：
【板书】 【重点讲 授】 【重点讲 授】 【布置课 后思考题】 理改变进行诊断与分类，是医学各科所遵循的基 本原则。但在精神医学实践工作中，只有 10%左 右的精神障碍病例的病因、病理改变比较明确， 而 90%左右的病例则病因不明。因此精神障碍的 诊断和分类，无法全部贯彻病因学分类的原则。 目前精神障碍分类的基轴主要是依据症状表现。 三、精神障碍的诊断标准 诊断标准是将疾病的症状按照不同的组合， 以条理化形式列出的一种标准化条目。诊断标准 包括内涵标准和排除标准两个主要部分。内涵标 准又包括症状学、病情严重程度、功能损害、病 期、特定亚型、病因学等指标，其中症状学指标 是最基本的，又分必备症状和伴随症状。 四、常用的精神障碍分类系统 国际：《疾病及有关健康问题的国际分类 (International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems, ICD)》、美国的精神障碍分类系统称为《精神障 碍诊断与统计手册》(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM)。 国内：中国精神疾病分类及诊断标准 (Chinese Classification and Diagnostic Criteria of Mental Disorders, CCMD)目前为 第三版(CCMD-3) 思考题 1. 精神障碍分类的目的是什么？ 思考 并回答：精 神卫生 听讲 思 考题能 积极调 动学生 思考
2,精神障到分类的基轴是什么？ 3。国际国内有哪些精神障得分类系统： 4.1C①D-10有那些主要分类类别？
2. 精神障碍分类的基轴是什么？ 3. 国际国内有哪些精神障碍分类系统？ 4. ICD-10 有那些主要分类类别？