有理数的除法 【学习目标】 1.了解有理数除法的意义,掌握有理数的除法法则: 2.能熟练进行有理数的除法运算; 通过有理数除法法则的导出和运用,体会转化的思想 【活动过程】 活动 阅读课本P至例题以上的部分,完成下列各题 回忆:什么是除法的意义? 比较大小: (1)6÷(-2) ); (2)(-12)÷3_(-12)3 思考:观察(1),(2)两题的左右两边,你有什么发现(小组交流)? 根据第2题的发现,说说有理数的除法法则,并用字母表示出来 有理数的除法法则还可以怎样说? 活动 阅读课本课本P3Ps例5,例6.思考下列问题后小组交流:(1)例5中(1),(2)两题 分别运用了有理数除法法则中的哪种情形?由此你能得出什么结论?(2)例6中分数线相当 于什么运算? 1.计算: 下载后根据自身情况适当修改即可使用,全文可编
下载后根据自身情况适当修改即可使用，全文可编 有理数的除法 【学习目标】 1．了解有理数除法的意义，掌握有理数的除法法则； 2．能熟练进行有理数的除法运算； 3．通过有理数除法法则的导出和运用，体会转化的思想． 【活动过程】 活动一 阅读课本 P34至例题以上的部分，完成下列各题． 回忆：什么是除法的意义？ 比较大小： （1） 6 ( 2) − 1 6 ( ) 2 − ； （2） ( 12) 3 − 1 ( 12) 3 − ． 思考：观察（1），（2）两题的左右两边，你有什么发现（小组交流）？ 根据第 2 题的发现，说说有理数的除法法则，并用字母表示出来． 有理数的除法法则还可以怎样说？ 活动二 阅读课本课本 P34~P35例 5，例 6．思考下列问题后小组交流：（1）例 5 中（1），（2）两题 分别运用了有理数除法法则中的哪种情形？由此你能得出什么结论？（2）例 6 中分数线相当 于什么运算？ 1．计算：
(1)(-18)÷6 (2)(-63)÷(-2); (3)0÷(-8) 化简下列分数: (1) (3)0 小结本节课知识 【课堂练习】 计算: (1)-56÷(-14); (2)(-48)÷(-16) (3)-0.25 2.化简: IZ-(D (2) (3)=54 (4)=6 7 下载后根据自身情况适当修改即可使用,全文可编
下载后根据自身情况适当修改即可使用，全文可编 （1） ( 18) 6 − ； （2） 1 ( 63) ( 2 ) 4 − − ； （3） 0 ( 8) − ． 化简下列分数： （1） 72 9 − ； （2） 30 45 − − ； （3） 0 −75 ． 小结本节课知识． 【课堂练习】 计算： （1） -56 (-14) ； （2） ( 48) ( 16) − − ； （3） 3 0.25 8 − ． 2．化简： （1） 21 7 − ； （2） 3 −36 ； （3） 54 8 − − ； （4） 6 0.3 − − ．
3.计算 (1)0.1÷(-0.001)÷(-1) (2)-6÷(-5)×(-7 (3)-6×(-025)÷ (4)-9×(-11)÷3÷(-3) 下载后根据自身情况适当修改即可使用,全文可编
下载后根据自身情况适当修改即可使用，全文可编 3．计算： （1） 0.1 ( 0.001) ( 1) − − （2） − − − 6 ( 5) ( 7) （3） 1 6 ( 0.25) 4 − − （4） − − − 9 ( 11) 3 ( 3)