《外国民族音乐》教学大级一、课程基本信息课程编码：04E1113B中文名称：外国民族音乐英文名称：Introductionofforeignfolk课程类别：学科基础课程总学时：45总学分：2适用专业：音乐学先修课程：中国民族音乐二、课程的性质、目标和任务（一）课程性质外国民族音乐是近现代得以发展的一门以世界各地区、各民族的音乐（尤其是传统音乐）为教学内容的新兴课程。是普通高等学校音乐学专业学生的专业教育必修课程。该课程在形成音乐的世界文化视野，培养尊重多元文化观念，提高人文修养等方面，体现出独特的价值。在实施全面发展、培养高素质音乐教师的教育过程中，具有重要作用。（二）课程目标和任务课程总目标：通过教学，使学生掌握外国各民族的音乐的特征；扩大视野，尊重人类音乐的多样性；了解人类音乐文化、音乐行为的普遍性；初步掌握看待各民族音乐时应具备的局内人和局外人双重视角的基本方法在与世界各民族音乐的比较中，进一步明确中国音乐在世界音乐中的特点和外置。课程分目标：积极贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，使学生养成良好的职业道德修养。扩展学生的全球文化视野，树立理解和尊重多元音乐文化的观念，践行社会主义核心价值观。使学生坚持新时代基础教育理念，学好外国民族音乐基础知识，爱岗敬业，提升自己的外国民族音乐的音乐文化素养。【毕业要求：6综合育人6-2：2教育情怀2-2】获得世界各地区、各民族音乐的主要体裁、形式、乐器、乐曲和音乐形态特征等方面的基础知识。获得有关世界各地区、各民族的音乐传统、音乐文化观念以及音乐的形成与发展等方面的基本知识
《外国民族音乐》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：04E1113B 中文名称：外国民族音乐 英文名称：Introduction of foreign folk 课程类别：学科基础课程 总 学 时： 45 总 学 分： 2 适用专业： 音乐学 先修课程：中国民族音乐 二、课程的性质、目标和任务 （一）课程性质 外国民族音乐是近现代得以发展的一门以世界各地区、各民族的音乐（尤其是传统音乐）为教学内 容的新兴课程。是普通高等学校音乐学专业学生的专业教育必修课程。该课程在形成音乐的世界文 化视野，培养尊重多元文化观念，提高人文修养等方面，体现出独特的价值。在实施全面发展、培 养高素质音乐教师的教育过程中，具有重要作用。 （二）课程目标和任务 课程总目标： 通过教学，使学生掌握外国各民族的音乐的特征；扩大视野，尊重人类音乐的多样性；了解人类音 乐文化、音乐行为的普遍性；初步掌握看待各民族音乐时应具备的局内人和局外人双重视角的基本 方法；在与世界各民族音乐的比较中，进一步明确中国音乐在世界音乐中的特点和外置。 课程分目标： 积极贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，使学生养成良好的职业道德修养。扩展学生的全球文 化视野，树立理解和尊重多元音乐文化的观念，践行社会主义核心价值观。 使学生坚持新时代基础教育理念，学好外国民族音乐基础知识，爱岗敬业，提升自己的外国民族音 乐的音乐文化素养。【毕业要求：6综合育人6-2：2教育情怀2-2】 获得世界各地区、各民族音乐的主要体裁、形式、乐器、乐曲和音乐形态特征等方面的基础知识。 获得有关世界各地区、各民族的音乐传统、音乐文化观念以及音乐的形成与发展等方面的基本知 识
让学生了解外国民族音乐的知识体系结构，了解外国民族音乐与中国民族音乐之间的联系，注重多学科的知识整合。【毕业要求：3学科素养3-1，3-2】3.在比较世界各地区、各民族民间音乐文化的过程中，提高学生对音乐的分析和鉴赏能力。具有一定自主学习的能力和习惯，不断完善自己。在与世界各民族音乐的比较中，进一步明确中国音乐在世界音乐中的特点和位置。【毕业要求：7学会反思7-1】4、通过外国各民族音乐的实践活动，在初步的演唱演奏实践活动中，使学生感受到世界各地区、各民族音乐的代表性乐器、乐曲的演唱、演奏的基本技能；通过组织走上讲台使学生获得有关外国民族音乐课程教学的经验和体验，逐步掌握中小学有关外国民族音乐教学内容的教学方法并理解团队协作能力在音乐教育教学中的重要性。【毕业要求：7学会反思7-3】表1：课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标毕业要求指标点课程目标12教育情怀2-22.2坚持新时代基础教育理想信念，爱岗敬业，能够自觉提升音乐文化素养，培养科学精神。课程目标23学科素养3-3.1掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基1, 3-2本技能，具备“多能一专”的演奏、演唱、伴奏、合唱指挥等方面的技巧和能力，提高专业素养。3.2了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学科与社会学科、人文学科、计算机信息技术、英语等相关学科之间的联系，注重学科整合，具有整合学科知识的意识。课程目标336综合育人6-26.2能够遵循校园文化特点，挖掘地方音乐文化特色，灵活开展美育活动，实现音乐教育综合育人功能
让学生了解外国民族音乐的知识体系结构，了解外国民族音乐与中国民族音乐之间的联系，注重多 学科的知识整合。【毕业要求：3学科素养3-1，3-2】 3.在比较世界各地区、各民族民间音乐文化的过程中，提高学生对音乐的分析和鉴赏能力。具有一 定自主学习的能力和习惯，不断完善自己。在与世界各民族音乐的比较中，进一步明确中国音乐在 世界音乐中的特点和位置。【毕业要求：7学会反思7-1】 4、通过外国各民族音乐的实践活动，在初步的演唱演奏实践活动中，使学生感受到世界各地区、各 民族音乐的代表性乐器、乐曲的演唱、演奏的基本技能；通过组织走上讲台使学生获得有关外国民 族音乐课程教学的经验和体验，逐步掌握中小学有关外国民族音乐教学内容的教学方法并理解团队 协作能力在音乐教育教学中的重要性。【毕业要求：7学会反思7-3】 表1：课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 指标点 课程目标1 2教育情怀2-2 2.2坚持新时代基础教育理想信念，爱岗敬 业，能够自觉提升音乐文化素养，培养科学精 神。 课程目标2 3学科素养3- 1，3-2 3.1掌握音乐学专业基本知识、基本原理与基 本技能，具备“多能一专”的演奏、演唱、伴 奏、合唱指挥等方面的技巧和能力，提高专业 素养。 3.2了解音乐学科知识体系架构，了解音乐学 科与社会学科、人文学科、计算机信息技术、 英语等相关学科之间的联系，注重学科整合， 具有整合学科知识的意识。 课程目标3 6综合育人6-2 6.2能够遵循校园文化特点，挖掘地方音乐文 化特色，灵活开展美育活动，实现音乐教育综 合育人功能
课程目标47学会反思7-7.1具有一定的自主学习能力和习惯，不断完1,7-3善自己，适应社会发展，艺无止境，构建和生成完整的自己。7.3具备一定的反思、分辨能力和创新意识，并能运用于中学音乐教育教学中，具有初步分析和解决音乐教学问题的能力。三、课程教学基本要求外国民族音乐课在第六学期开设，共15周，每周3学时，计45学时。本课程以集体课讲授为主，辅之以选听录音、选看录像，从音像资料的视听入手，再作理论概括，使音像视听与理论讲授有机结合，以增进学生的感性、理性认识。要求学生背唱一定数量的外国民歌，并分析其音乐特点。同时在对世界各地区、各民族音乐的分析过程中，贯穿“文化中的音乐”和“音乐中的文化”的内涵，以利于理解音乐在文化整体中的意义。另外注重音乐审美与创造性思维成长相促进。在对世界各地区、各民族音乐的鉴赏、演奏、演唱和创作、即兴创作等学习活动中，探究音乐文化奥秘，促进学生创造性思维能力的发展。四、课程教学内容及要求绪论（2学时）【教学目标与要求】1.教学目标：让学生了解各民族文化对民族音乐的影响；掌握外国民族音乐的分区。2.教学要求：让学生掌握外国民族音乐多元化的特征3.思政要求：树立客观正确的多元音乐文化观，尊重多元音乐文化。【教学重点与难点】1.教学重点：文化脉络中的音乐；外国民族音乐的文化区划。2.教学难点：外国民族音乐区划的依据及多元文化的文化相对论。【教学内容】
课程目标4 7学会反思7- 1，7-3 7.1具有一定的自主学习能力和习惯，不断完 善自己，适应社会发展，艺无止境，构建和生 成完整的自己。 7.3具备一定的反思、分辨能力和创新意识， 并能运用于中学音乐教育教学中，具有初步分 析和解决音乐教学问题的能力。 三、课程教学基本要求 外国民族音乐课在第六学期开设，共15周，每周3学时，计45学时。 本课程以集体课讲授为主，辅之以选听录音、选看录像,从音像资料的视听入手，再作理论概括，使 音像视听与理论讲授有机结合，以增进学生的感性、理性认识。要求学生背唱一定数量的外国民 歌，并分析其音乐特点。同时在对世界各地区、各民族音乐的分析过程中，贯穿“文化中的音乐” 和“音乐中的文化”的内涵，以利于理解音乐在文化整体中的意义。另外注重音乐审美与创造性思 维成长相促进。在对世界各地区、各民族音乐的鉴赏、演奏、演唱和创作、即兴创作等学习活动 中，探究音乐文化奥秘，促进学生创造性思维能力的发展。 四、课程教学内容及要求 绪 论（2学时） 【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生了解各民族文化对民族音乐的影响；掌握外国民族音乐的分区。 2.教学要求：让学生掌握外国民族音乐多元化的特征 3.思政要求：树立客观正确的多元音乐文化观，尊重多元音乐文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：文化脉络中的音乐；外国民族音乐的文化区划。 2.教学难点：外国民族音乐区划的依据及多元文化的文化相对论。 【教学内容】
1、民族音乐、世界民族音乐与外国民族音乐的概念2、世界民族音乐的文化区划3、音乐教育中的外国民族音乐第一章东亚音乐（6学时）【教学目标与要求】1.教学目标：让学生掌握中国、日本、朝鲜、蒙古各国音乐的体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态等方面的基础知识；了解东亚各地区、各民族的音乐传统、音乐文化观念、以及音乐的发展与变化等方面的基本知识。2.教学要求：让学生东亚文化区的文化特征3.思政要求：让学生通过学习东亚各国音乐文化，了解中国音乐文化对整个东亚音乐的影响，与重要地位，增强文化自信。【教学重点与难点】1、教学重点：东亚各国音乐的体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态等方面的基础知识。2、教学难点：了解中国与东亚各国文化交流对各国音乐特征的影响。【教学内容】1.1东亚音乐概述1.2东亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐1.3东亚音乐特征第二章东南亚音乐（6学时）【教学目标与要求】
1、民族音乐、世界民族音乐与外国民族音乐的概念 2、世界民族音乐的文化区划 3、音乐教育中的外国民族音乐 第一章 东亚音乐（6学时） 【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生掌握中国、日本、朝鲜、蒙古各国音乐的体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态 等方面的基础知识；了解东亚各地区、各民族的音乐传统、音乐文化观念、以及音乐的发展与变化 等方面的基本知识。 2.教学要求：让学生东亚文化区的文化特征 3.思政要求：让学生通过学习东亚各国音乐文化，了解中国音乐文化对整个东亚音乐的影响，与重 要地位，增强文化自信。 【教学重点与难点】 1、教学重点：东亚各国音乐的体裁、形式、乐器、乐种和音乐形态等方面的基础知识。 2、教学难点：了解中国与东亚各国文化交流对各国音乐特征的影响。 【教学内容】 1.1 东亚音乐概述 1.2 东亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 1.3 东亚音乐特征 第二章 东南亚音乐（6学时） 【教学目标与要求】
1.教学目标：让学生掌握泰国、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、缅甸、老挝各国音乐的体裁、代表乐种的特征；分析甘美兰音乐。2.教学要求：了解东南亚地理特征对音乐文化分区的影响。3.思政要求：让学生通过东南亚音乐的发展，了解到中外地方文化差异，以更广阔的视角来学习和认识中国音乐文化对整个东亚音乐的影响与重要地位。【教学重点与难点】1.教学重点：印度尼西亚的“甘美兰音乐”。2.教学难点：分析甘美兰音乐的特征。【教学内容】2.1东南亚音乐概述2.2东南亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐2.3东南亚音乐特征第三章南亚音乐（6学时）【教学自标与要求】1、教学自标：让学生掌握印度、巴基斯坦、孟加拉各国音乐文化的主要体裁、乐器、乐种；了解印度音乐的主要音乐概念、节奏特征及音乐形态的主要特点。2.教学要求：让学生理解印度音乐的文化背景。3.思政要求：通过让学生了解印度在被殖民统治的背景下，在对待自已传统音乐教育上的做法，使他们仍然能够保持自己民族音乐文化的特色对于保护中国音乐文化的启示。【教学重点与难点】1.教学重点：印度的古典、宗教、民间及电影音乐。2.教学难点：分析印度音乐的音阶及主要节奏“塔拉”的形式。【教学内容】3.1南亚音乐概述3.2南亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐3.3南亚音乐特征第四章西亚、中亚、北非音乐（5学时）
1.教学目标：让学生掌握泰国、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、缅甸、老挝各国音乐的体裁、代 表乐种的特征；分析甘美兰音乐。 2.教学要求：了解东南亚地理特征对音乐文化分区的影响。 3.思政要求：让学生通过东南亚音乐的发展，了解到中外地方文化差异，以更广阔的视角来学习和 认识中国音乐文化对整个东亚音乐的影响与重要地位。 【教学重点与难点】 1.教学重点：印度尼西亚的“甘美兰音乐”。 2.教学难点：分析甘美兰音乐的特征。 【教学内容】 2.1东南亚音乐概述 2.2 东南亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 2.3 东南亚音乐特征 第三章 南亚音乐（6学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学生掌握印度、巴基斯坦、孟加拉各国音乐文化的主要体裁、乐器、乐种；了解印 度音乐的主要音乐概念、节奏特征及音乐形态的主要特点。 2.教学要求：让学生理解印度音乐的文化背景。 3.思政要求：通过让学生了解印度在被殖民统治的背景下，在对待自己传统音乐教育上的做法，使 他们仍然能够保持自己民族音乐文化的特色对于保护中国音乐文化的启示。 【教学重点与难点】 1.教学重点：印度的古典、宗教、民间及电影音乐。 2.教学难点：分析印度音乐的音阶及主要节奏“塔拉”的形式。 【教学内容】 3.1南亚音乐概述 3.2南亚主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 3.3南亚音乐特征 第四章 西亚、中亚、北非音乐（5学时）
【教学目标与要求】1.教学目标：让学生了解西亚、中亚、北非音乐的穆斯林音乐文化背景；掌握西亚、北非的主要音乐体裁形式、乐器及音乐；掌握土耳其、埃及、乌兹别克斯坦等国的音乐特征。2.教学要求：让学生理解西亚、中亚、北非音乐文化的宗教背景。【教学重点与难点】1.教学重点：西亚、北非的主要音乐体裁形式、乐器及音乐。2.教学难点：西亚、北非音乐中微分音的运用及马卡姆和达斯特加赫的旋法特征。【教学内容】4.1西亚、中亚、北非音乐概述4.2西亚、中亚、北非主要音乐体裁形式、乐器及其音乐4.3西亚、中亚、北非音乐特征第五章非洲音乐（3学时)【教学自标与要求】1.教学目标：让学生了解黑人非洲与北非音乐的区别；掌握非洲主要乐器及音乐特征；学习非洲的代表节奏型。2.教学要求：让学会了解非洲音乐的文化背景。3.思政要求：让学生了解非洲音乐对于世界音乐文化的贡献（尤其在节奏方面），树立尊重非洲音乐文化的理念。【教学重点与难点】1.教学重点：非洲音乐的特征及鼓在非洲音乐中的重要作用。2.教学难点：分析非洲音乐的交叉节奏。【教学内容】5.1概述5.2主要音乐体裁形式、乐器及其音乐5.3音乐特征第六章欧洲音乐(5学时)
【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生了解西亚、中亚、北非音乐的穆斯林音乐文化背景；掌握西亚、北非的主要音 乐体裁形式、乐器及音乐；掌握土耳其、埃及、乌兹别克斯坦等国的音乐特征。 2.教学要求：让学生理解西亚、中亚、北非音乐文化的宗教背景。 【教学重点与难点】 1.教学重点：西亚、北非的主要音乐体裁形式、乐器及音乐。 2.教学难点：西亚、北非音乐中微分音的运用及马卡姆和达斯特加赫的旋法特征。 【教学内容】 4.1西亚、中亚、北非音乐概述 4.2 西亚、中亚、北非主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 4.3 西亚、中亚、北非音乐特征 第五章 非洲音乐（3学时） 【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生了解黑人非洲与北非音乐的区别；掌握非洲主要乐器及音乐特征；学习非洲的 代表节奏型。 2.教学要求：让学会了解非洲音乐的文化背景。 3.思政要求：让学生了解非洲音乐对于世界音乐文化的贡献（尤其在节奏方面），树立尊重非洲音 乐文化的理念。 【教学重点与难点】 1.教学重点：非洲音乐的特征及鼓在非洲音乐中的重要作用。 2.教学难点：分析非洲音乐的交叉节奏。 【教学内容】 5.1 概述 5.2 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 5.3 音乐特征 第六章 欧洲音乐（5学时）
【教学目标与要求】1.教学目标：让学生演唱演奏欧洲代表作品；掌握欧洲的代表音乐体裁、乐器及乐种。2.教学要求：了解欧洲的历史文化传统。3.思政要求：让学生通过欧洲的历史文化解到中西方文化差异，以更广阔的视角来学习和认识中国音乐文化与西方音乐文化。【教学重点与难点】1.教学重点：欧洲的代表音乐体裁、乐器及乐种。2.教学难点：分析欧洲的代表音乐作品。【教学内容】6.1欧洲音乐概述6.2欧洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐6.3欧洲音乐特征第七章北美洲音乐（4学时）【教学目标与要求】1.教学目标：让学生了解北美洲音乐的多元化共处的特点；掌握因纽特人、印第安人、英语系、法语系及后裔音乐、非洲黑人的移民音乐等音乐特征：学会北美洲的代表民歌。2.教学要求：让学生理解北美洲音乐文化背景。3.思政要求：通过北美洲多元音乐文化形成背景，要求学生了解多元音乐文化并存的必要性，树立尊重多元文化的价值观。【教学重点与难点】1、教学重点：北美洲音乐的主要艺术特征。2、教学难点：分析北美洲音乐中的多元化特征。【教学内容】7.1北美洲音乐概述7.2北美洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐7.3北美洲音乐特征
【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生演唱演奏欧洲代表作品；掌握欧洲的代表音乐体裁、乐器及乐种。 2.教学要求：了解欧洲的历史文化传统。 3.思政要求：让学生通过欧洲的历史文化解到中西方文化差异，以更广阔的视角来学习和认识中国 音乐文化与西方音乐文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：欧洲的代表音乐体裁、乐器及乐种。 2.教学难点：分析欧洲的代表音乐作品。 【教学内容】 6.1欧洲音乐概述 6.2欧洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 6.3 欧洲音乐特征 第七章 北美洲音乐（4学时） 【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生了解北美洲音乐的多元化共处的特点；掌握因纽特人、印第安人、英语系、法 语系及后裔音乐、非洲黑人的移民音乐等音乐特征；学会北美洲的代表民歌。 2.教学要求：让学生理解北美洲音乐文化背景。 3.思政要求：通过北美洲多元音乐文化形成背景，要求学生了解多元音乐文化并存的必要性，树立 尊重多元文化的价值观。 【教学重点与难点】 1、教学重点：北美洲音乐的主要艺术特征。 2、教学难点：分析北美洲音乐中的多元化特征。 【教学内容】 7.1北美洲音乐概述 7.2北美洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 7.3 北美洲音乐特征
第八章拉丁美洲音乐（6学时）【教学自标与要求】1.教学目标：让学生了解拉丁美洲的音乐特征。2.教学要求：让学生理解拉丁美洲多种文化基础上的多元混合型文化。【教学重点与难点】1.教学重点：拉丁美洲的代表音乐体裁、乐种特征。2.教学难点：分析个别拉丁美洲音乐。【教学内容】8.1拉丁美洲音乐概述8.2拉丁美洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐8.3拉丁美洲音乐特征第九章大洋洲音乐（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：让学会掌握大洋洲传统音乐的艺术特征。2、教学要求：了解大洋洲音乐的文化背景。【教学重点与难点】1、教学重点：大洋洲的典型音乐体裁艺术特征。2、教学难点：分析大洋洲的音乐形态特征。【教学内容】9.1大洋洲音乐概述9.2大洋洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐9.3大洋洲音乐特征
第八章 拉丁美洲音乐（6学时） 【教学目标与要求】 1.教学目标：让学生了解拉丁美洲的音乐特征。 2.教学要求：让学生理解拉丁美洲多种文化基础上的多元混合型文化。 【教学重点与难点】 1.教学重点：拉丁美洲的代表音乐体裁、乐种特征。 2.教学难点：分析个别拉丁美洲音乐。 【教学内容】 8.1 拉丁美洲音乐概述 8.2 拉丁美洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 8.3拉丁美洲音乐特征 第九章 大洋洲音乐（2学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：让学会掌握大洋洲传统音乐的艺术特征。 2、教学要求：了解大洋洲音乐的文化背景。 【教学重点与难点】 1、教学重点：大洋洲的典型音乐体裁艺术特征。 2、教学难点：分析大洋洲的音乐形态特征。 【教学内容】 9.1 大洋洲音乐概述 9.2 大洋洲主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 9.3大洋洲音乐特征
表2教学内容与课程目标、教学方法的对应关系教学方法课程目标章节讨论主要内容（章节标题）讲授法实践法分析法目标1目标2目标3目标4法///绪论V世界音乐文化分区第一章////17V东亚音乐/1VVV第二章V/东南亚音乐///第三章N1/南亚音乐/第四章1/7西亚、中亚、北非音乐//N第五章V/非洲音乐7V第六章/V欧洲音乐7/4V第七章北美洲音乐1V1V/第八章拉丁美洲音乐/第九章/大洋洲音乐五、教学学时分配建议表3《外国民族音乐》课程教学时数分配表总学时：45学分：2主要内容各环节学时分配章节学时备注实践（章节标题）讲授实验讨论、习题课等22绪论世界音乐文化分区6321第一章东亚音乐6321第二章东南亚音乐6321第三章南亚音乐325第四章西亚、中亚、北非音乐213第五章非洲音乐531第六章1欧洲音乐2141第七章北美洲音乐
表2教学内容与课程目标、教学方法的对应关系 章节 主要内容（章节标题） 课程目标 教学方法 目标1 目标2 目标3 目标4 讲授法 讨论 法 实践法 分析法 绪论 世界音乐文化分区 √ √ √ √ 第一章 东亚音乐 √ √ √ √ √ √ √ 第二章 东南亚音乐 √ √ √ √ √ √ √ 第三章 南亚音乐 √ √ √ √ √ √ 第四章 西亚、中亚、北非音乐 √ √ √ √ 第五章 非洲音乐 √ √ √ √ √ 第六章 欧洲音乐 √ √ √ √ 第七章 北美洲音乐 √ √ √ √ √ 第八章 拉丁美洲音乐 √ √ √ √ √ 第九章 大洋洲音乐 √ √ 五、教学学时分配建议 表3《外国民族音乐》课程教学时数分配表 总学时：45 学分：2 章节 主要内容 （章节标题） 学时 各环节学时分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 绪论 世界音乐文化分区 2 2 第一章 东亚音乐 6 3 2 1 第二章 东南亚音乐 6 3 2 1 第三章 南亚音乐 6 3 2 1 第四章 西亚、中亚、北非音乐 5 3 2 第五章 非洲音乐 3 2 1 第六章 欧洲音乐 5 3 1 1 第七章 北美洲音乐 4 2 1 1
6222第八章拉丁美洲音乐211第九章大洋洲音乐六、教学策略与方法建议首先，本课程遵循从“面”到“点”再回到“面”的设计理念。所谓“面”即知识面，“点”即外国民族音乐文化中的重点。通过外国民族音乐中突出的文化事项或概念的深入讲解与感受进行教学。以点带面，点面结合，力求使学生从对不同风格的音乐文化特点的理解入手，整体了解外国民族音乐。其次，抓住课程标准中提出的“理解多元文化”的理念，课程设计的焦点集中在学生学习体验的获取上，构建以“理解”为基础的体验型课程。通过对世界不同国家、不同民族的表演实践做出“体验式”的学习与参与，这些体验包括唱歌、演奏乐器和随歌起舞，通过表演，学生们积极进行探索，进而发现那些不同文化的音乐是怎样被创造出来；通过边唱边奏的方法，学生们能够体验到不同的音乐传统，从而能够尽可能接近文化持有者内部眼界，从而达到进一步理解他者音乐文化的意义与内涵。除此之外，为了提高学生的自学和动手实践能力，我们还会不时地举办走上讲台的活动。组织学生讲课，同学互评，教师点评。一是符合学生的师范专业性质，二是为他们提供了站稳讲台的锻炼机会。以上述教学策略为基础，本课程大致运用四种教学方法：讲授法，集体讲授课程中的各种知识点。讨论法，包括课堂讨论，运用提问题的方式引导学生思考和反思，提高他们的思维能力和语言表达能力。实践法，通过让学生表演外国民族音乐中代表性作品、走上讲台等实践方式提高学生表演和教学能力。音乐分析法，通过选择代表性外国民族音乐，引领学生对其音阶、结构、节奏等要素进行分析。七、教材与学习资源建议使用教材：《外国民族音乐》，王耀华，人民音乐出版社，2008年。参考书目：《世界民族音乐概论》，王耀华，上海音乐出版社，1998年。《世界民族概论》，李毅夫、赵锦元，民族音乐出版社，1993年。《外国民族音乐》，杜亚雄、陈景娥，西冷印社出版社，2009年
第八章 拉丁美洲音乐 6 2 2 2 第九章 大洋洲音乐 2 1 1 六、教学策略与方法建议 首先，本课程遵循从“面”到“点”再回到“面”的设计理念。所谓“面”即知识面，“点”即外 国民族音乐文化中的重点。通过外国民族音乐中突出的文化事项或概念的深入讲解与感受进行教 学。以点带面，点面结合，力求使学生从对不同风格的音乐文化特点的理解入手，整体了解外国民 族音乐。其次，抓住课程标准中提出的“理解多元文化”的理念，课程设计的焦点集中在学生学习 体验的获取上，构建以“理解”为基础的体验型课程。通过对世界不同国家、不同民族的表演实践 做出“体验式”的学习与参与，这些体验包括唱歌、演奏乐器和随歌起舞，通过表演，学生们积极 进行探索，进而发现那些不同文化的音乐是怎样被创造出来；通过边唱边奏的方法，学生们能够体 验到不同的音乐传统，从而能够尽可能接近文化持有者内部眼界，从而达到进一步理解他者音乐文 化的意义与内涵。除此之外，为了提高学生的自学和动手实践能力，我们还会不时地举办走上讲台 的活动。组织学生讲课，同学互评，教师点评。一是符合学生的师范专业性质，二是为他们提供了 站稳讲台的锻炼机会。 以上述教学策略为基础，本课程大致运用四种教学方法： 讲授法，集体讲授课程中的各种知识点。 讨论法，包括课堂讨论，运用提问题的方式引导学生思考和反思，提高他们的思维能力和语言表达 能力。 实践法，通过让学生表演外国民族音乐中代表性作品、走上讲台等实践方式提高学生表演和教学能 力。 音乐分析法，通过选择代表性外国民族音乐，引领学生对其音阶、结构、节奏等要素进行分析。 七、教材与学习资源建议 使用教材： 《外国民族音乐》，王耀华，人民音乐出版社，2008年。 参考书目： 《世界民族音乐概论》，王耀华，上海音乐出版社，1998年。 《世界民族概论》，李毅夫、赵锦元，民族音乐出版社，1993年。 《外国民族音乐》，杜亚雄、陈景娥，西泠印社出版社，2009年