《产品文化与市场调研》教学大纲课程名称：产品文化与市场调研课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：ProductCultureandMarketResearch总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验/实践学时：8先修课程：设计方法、产品设计后续课程支撑：服务设计与企划、文化创意设计授课时间：周一[5-6节]1-16周授课地点：实验楼406授课对象：2023级工业设计开课学院：粤台产业科技学院工业设计系任课教师姓名/职称：黄岚铃／副教投疑时间、地点与方式：时间（课堂、课外）、地点（实验楼307、微信）、方式（面谈、微信）课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（V）使用敏材：《创意消费市场调研》，林明华编，清华大学出版社，2024年，ISBN：9787302666400教学参考资料：课程简介：产品文化是指以企业生产的产品为载体，反映企业物质及精神追求的各种文化要素的总和，是产品价值、使用价值和文化附加值的统一，也是一类消费者群体在某段时期内对某种产品所蕴含特有个性的定位。本课程以分析产品文化与市场调研方法为课程重点。通过对企业产品的分析，掌握企业品牌的精神、产品风格、产品包装文化、产品质量文化、产品功能文化和特征文化等特色，了解产品设计与设计师之间的关联性，为企业塑造形象。以用户为中心，挖掘产品在市场销售上的评价以及用户心里与生理上对产品的评价，启发学生对产品的选代设计注入新的思考，从设计专业性提出解决方案，将构想和创意具体化，强化产品文化与市场调查的分析能力，提出新创产品设计提案，明确产品文化的价值。1
1 《产品文化与市场调研》教学大纲 课程名称：产品文化与市场调研 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Product Culture and Marke t Research 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：8 先修课程：设计方法、产品设计 后续课程支撑：服务设计与企划、文化创意设计 授课时间：周一 [5-6 节] 1-16 周 授课地点：实验楼 406 授课对象：2023 级工业设计 开课学院：粤台产业科技学院工业设计系 任课教师姓名/职称：黄岚铃 / 副教授 答疑时间、地点与方式：时间（课堂、课外）、地点（实验楼 307、微信）、方式（面谈、微信） 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：《创意消费市场调研》，林明华编，清华大学出版社，2024 年，ISBN: 9787302666400 教学参考资料： 课程简介： 产品文化是指以企业生产的产品为载体，反映企业物质及精神追求的各种文化要素的总和，是产品价值、使用价值和文化附加值的统一，也是一类消费 者群体在某段时期内对某种产品所蕴含特有个性的定位。本课程以分析产品文化与市场调研方法为课程重点。通过对企业产品的分析，掌握企业品牌的 精神、产品风格、产品包装文化、产品质量文化、产品功能文化和特征文化等特色，了解产品设计与设计师之间的关联性，为企业塑造形象。以用户为 中心，挖掘产品在市场销售上的评价以及用户心里与生理上对产品的评价，启发学生对产品的迭代设计注入新的思考，从设计专业性提出解决方案，将 构想和创意具体化，强化产品文化与市场调查的分析能力，提出新创产品设计提案，明确产品文化的价值
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：4.1能够具备市场分析、用户需求、消费者洞察等能具熟悉工业设计所延伸的市场、人机工程以及4培养学生具备工业设计领域的创新开发能力与力，制定产品创新策略。生产技术等之相关知识。造形美学应用能力。目标2：7.1掌握用户研究方法，并以用户为出发点探索用户7.发掘、分析与解决使用者的深层需求，并透过培养具有工业设计与产品设计知识技能的专业设计解决需求的问题。需求。设计人才。理论教学进程表周次支撑课教学主题授课数师学时数数学内容教学模式教学方法作业安排（重点、难点、课程思政融入点）（线上/线下）程目标1.1产品文化的定义：1.2产品文化的三个层次：层次一、产品的整体形象：第1部分：层次二、产品的质量：层次三、产品的文化因素。（重课堂讨论：课堂讲授与2产品文化的黄岚铃点）（难点）线下与本次课程内目标2小组讨论定义与层次1.3企业品牌文化建设与产品文化建设的差异容相关之议题1.4消费者群体的特性课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心2.产品文化的创新思维的四个核心原则：（重点）（难点）第2部分：课堂讨论：课堂讲授与原则1、以经验为创新基础黄岚铃线下2产品文化的2与本次课程内目标2原则2、将创新视为系统小组讨论创新原则容相关之议题原则3、建立创新文化2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 培养学生具备工业设计领域的创新开发能力与 造形美学应用能力。 4.1 能够具备市场分析、用户需求、消费者洞察等能 力，制定产品创新策略。 4. 具熟悉工业设计所延伸的市场、人机工程以及 生产技术等之相关知识。 目标 2： 培养具有工业设计与产品设计知识技能的专业 设计人才。 7.1 掌握用户研究方法，并以用户为出发点探索用户 需求。 7. 发掘、分析与解决使用者的深层需求，并透过 设计解决需求的问题。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容 （重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 第 1 部分： 产品文化的 定义与层次 黄岚铃 2 1.1 产品文化的定义； 1.2 产品文化的三个层次：层次一、产品的整体形象； 层次二、产品的质量；层次三、产品的文化因素。（重 点）（难点） 1.3 企业品牌文化建设与产品文化建设的差异 1.4 消费者群体的特性 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 2 第 2 部分： 产品文化的 创新原则 黄岚铃 2 2. 产品文化的创新思维的四个核心原则：（重点）（难点） 原则 1、以经验为创新基础 原则 2、将创新视为系统 原则 3、建立创新文化 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2
原则4、严守创新准则课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心4.1创意消费市场调研概述、创意消费市场调研的定义与第4部分：课堂讨论：作用、创意消费市场调研的必要性与基本步骤（重点）课堂讲授与产品市场调黄岚铃线下与本次课程内目标221小组讨论课程思改融入点：培养具备设计师的设计营销战略分析能研容相关之议题力、简报与展板美编与简报能力。第4部分：4.1创意消费市场调研方案设计准备（重点）课堂讨论：课堂讲投与产品市场调黄岚铃2线下与本次课程内目标24.2创意消费市场定性和定量调研方法（难点）a小组讨论研课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心容相关之议题第5部分：课堂讨论课堂讲授与5.1创意消费市场调研信息获取、创意消费市场资料分析产品市场分黄岚铃线下与本次课程内目标252小组讨论课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。析容相关之议题5.2产品创新活动的七个模式：对市场现况进行通盘了解第6部分：课堂讨论：后，再以新的方式重新建构问题，以抽象的词汇探索新的课堂讲投与产品创新活黄岚铃2线下与本次课程内目标16小组讨论概念，继而评估和实施这些概念。：（重点）（难点）动分析容相关之议题课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。第6部分：5.2产品创新活动的七个模式：（1）察觉意象：对真实现课堂讨论：课堂讲授与产品创新活黄岚铃况的了解，搜集最新信息、了解全貌、了解趋势。（置点）线下与本次课程内目标1A2小组讨论动分析课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。容相关之议题第6部分：课堂讨论：6.1产品创新活动的七个模式：（2）了解情境：掌握产品课堂讲授与产品创新活黄岚铃线下日标12的使用环境现况与限制。（重点）与本次课程内小组讨论动分析课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。容相关之议题3
3 原则 4、严守创新准则 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 3 第 4 部分： 产品市场调 研 黄岚铃 2 4.1 创意消费市场调研概述、创意消费市场调研的定义与 作用、创意消费市场调研的必要性与基本步骤（重点） 课程思政融入点：培养具备设计师的设计营销战略分析能 力、简报与展板美编与简报能力。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 4 第 4 部分： 产品市场调 研 黄岚铃 2 4.1 创意消费市场调研方案设计准备（重点） 4.2 创意消费市场定性和定量调研方法（难点） 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 5 第 5 部分： 产品市场分 析 黄岚铃 2 5.1 创意消费市场调研信息获取、创意消费市场资料分析 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 6 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 5.2 产品创新活动的七个模式：对市场现况进行通盘了解 后，再以新的方式重新建构问题，以抽象的词汇探索新的 概念，继而评估和实施这些概念。（重点）（难点） 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 1 7 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 5.2 产品创新活动的七个模式：（1）察觉意象：对真实现 况的了解，搜集最新信息、了解全貌、了解趋势。（重点） 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 1 8 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 6.1 产品创新活动的七个模式：（2）了解情境：掌握产品 的使用环境现况与限制。（重点） 课程思政融入点：培养具备设计师独立学习能力和责任心。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 1
6.2设计创新活动的七个模式：（重点）第6部分：课堂讨论：课堂讲授与（3）了解人：分析用户使用行为与需求。（难点）黄岚铃线下产品创新活2与本次课程内目标1课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业小组讨论动分析容相关之议题能力。6.2设计创新活动的七个模式：（重点）第6部分：（4）建构深层理解：用抽象词汇处理真实事务相关信课堂讨论课堂讲授与线下10产品创新活黄岚铃2息，并提供能有效推动创新的心理模式。（难点）目标1与本次课程内小组讨论动分析容相关之议题课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业能力。4.3设计创新活动的七个模式：（重点）第6部分：课益讨论：（5）探讨概念：经由分析发展面成的抽象模型，将作课堂讲授与线下11产品创新活黄岚铃为产生新概念的基础。与本次课程内目标22小组讨论动分析容相关之议题课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业能力。4.3设计创新活动的七个模式：（重点）第6部分：（6）建构解决方案：依据概念结合各方面的资源建构课堂讨论：课堂讲授与12产品创新活黄岚铃2解决方案。（难点）线下与本次课程内目标2小组讨论动分析课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业容相关之议题能力。合计244
4 9 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 6.2 设计创新活动的七个模式：（重点） （3）了解人：分析用户使用行为与需求。（难点） 课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业 能力。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 1 10 第 6 部分： 产 品 创 新 活 动分析 黄岚铃 2 6.2 设计创新活动的七个模式：（重点） （4）建构深层理解：用抽象词汇处理真实事务相关信 息，并提供能有效推动创新的心理模式。（难点） 课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业 能力。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 1 11 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 4.3 设计创新活动的七个模式：（重点） （5）探讨概念：经由分析发展而成的抽象模型，将作 为产生新概念的基础。 课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业 能力。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 12 第 6 部分： 产品创新活 动分析 黄岚铃 2 4.3 设计创新活动的七个模式：（重点） （6）建构解决方案：依据概念结合各方面的资源建构 解决方案。（难点） 课程思政融入点：培养具备工业设计师的专业素养与职业 能力。 线下 课堂讲授与 小组讨论 课堂讨论： 与本次课程内 容相关之议题 目标 2 合计 24
实践教学进程表周次实验项目名称授课教师学时教学内容项目类型教学方式支撑课程1目标（重点、难点、课程思政融入点）（验证/综合/设计）重点：了解外部信息的搜集与调查，针对特定企业的产品文化、产品价值、使用价值、文化附加值、企业产品演进历史、相关第1部分：结合课程主竞品分析进行市场调查，借以了解自身产品的文化特征与优综合13产品文化的市黄岚铃2题内容，上机目标1势，为创新产品设计解决方案奠定基础。实作场调查与分析难点：资料搜集与分析，熟练提案口语表达方式。课程思政融入点：凝聚科技创新力量培养设计研究分析及创新能力。重点：分析用户使用行为与需求，掌握用户对产品体验的评价，确认产品创新的切入点，并用抽象词汇处理真实事务相关信息，第2部分：试图提供能有效推动创新的心理模式。为创新产品设计解决结合课程主2综合14产品用户体验黄岚铃题内容，上机目标1方案提出设计发展支撑。实作调研与分析难点：熟练市场调研方法的应用，搜集用户数据与分析，熟练提案口语表达方式。课程思政融入点：凝聚科技创新力量培养设计研究分析及创新能力。5
5 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容 （重点、难点、课程思政融入点） 项目类型 （验证/综合/设计） 教学方式 支撑课程 目标 13 第 1 部分： 产品文化的市 场调查与分析 黄岚铃 2 重点：了解外部信息的搜集与调查，针对特定企业的产品文化、产 品价值、使用价值、文化附加值、企业产品演进历史、相关 竞品分析进行市场调查，借以了解自身产品的文化特征与优 势，为创新产品设计解决方案奠定基础。 难点：资料搜集与分析，熟练提案口语表达方式。 课程思政融入点：凝聚科技创新力量培养设计研究分析及创新能力。 综合 结合课程主 题内容，上机 实作 目标 1 14 第 2 部分： 产品用户体验 调研与分析 黄岚铃 2 重点：分析用户使用行为与需求，掌握用户对产品体验的评价，确 认产品创新的切入点，并用抽象词汇处理真实事务相关信息， 试图提供能有效推动创新的心理模式。为创新产品设计解决 方案提出设计发展支撑。 难点：熟练市场调研方法的应用，搜集用户数据与分析，熟练提案 口语表达方式。 课程思政融入点：凝聚科技创新力量培养设计研究分析及创新能力。 综合 结 合 课 程 主 题内容，上机 实作 目标 1
重点：从市场调研分析结果，拟定产品创新设计之主题、概念，并从中设计出多案设计创新解决方案。绘制设计方案之概念草图、设计稿，评估设计方案，最终选择出好的设计方案，建第3部分：构产品原型。通过多次的简报去讨论、发现问题及修正设计结合课程主产品文化与选黄岚铃原型。综合152题内容，上机目标2代设计概念实实作难点：须熟练手绘草图和3D建模软件（例如：CAD、SolidWorks、践Rhinoceros3D等软件），进行产品设计表达。课程思政融入点：遵循社会主义发展动态培养适应产业发展需求的知识能力。重点：汇总前期的市场调研分析至设计概念阶段的内容，制作市场调研报告，体现产品设计概念的完整性，强化产品设计脉络第4部分：的全面性。结合课程主16黄岚铃综合题内容，上机目标2产品文化与设2难点：须熟练手绘草图和3D建模软件（例如：CAD、SolidWorks、实作计概念表达Rhinoceros3D等软件），进行产品设计表达。课程恩政融入点：遵循社会主义发展动态培养适应产业发展需求的知识能力。合计86
6 15 第 3 部分： 产品文化与迭 代设计概念实 践 黄岚铃 2 重点：从市场调研分析结果，拟定产品创新设计之主题、概念，并 从中设计出多案设计创新解决方案。绘制设计方案之概念草 图、设计稿，评估设计方案，最终选择出好的设计方案，建 构产品原型。通过多次的简报去讨论、发现问题及修正设计 原型。 难点：须熟练手绘草图和 3D 建模软件（例如：CAD、SolidWorks、 Rhinoceros 3D 等软件），进行产品设计表达。 课程思政融入点：遵循社会主义发展动态培养适应产业发展需求的 知识能力。 综合 结 合 课 程 主 题内容，上机 实作 目标 2 16 第 4 部分： 产品文化与设 计概念表达 黄岚铃 2 重点：汇总前期的市场调研分析至设计概念阶段的内容，制作市场 调研报告，体现产品设计概念的完整性，强化产品设计脉络 的全面性。 难点：须熟练手绘草图和 3D 建模软件（例如：CAD、SolidWorks、 Rhinoceros 3D 等软件），进行产品设计表达。 课程思政融入点：遵循社会主义发展动态培养适应产业发展需求的 知识能力。 综合 结 合 课 程 主 题内容，上机 实作 目标 2 合计 8
课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考试平时成绩期末作业文献检案00目标14.1203050007.1203050目标20总计40600100备注：1）根据《东莞理工学院专试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2025年9月05日系（部）审查意见：经审查，本课程教学大纲符合本专业人才培养方案的要求，拟同意执行。系（部）主任签名：日期：2025年09月6日7
7 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 平时成绩 期末作业 考试 文献检索 目标 1 4.1 20 30 0 0 50 目标 2 7.1 20 30 0 0 50 总计 40 60 0 0 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2025 年 9 月 05 日 系（部）审查意见： 经审查，本课程教学大纲符合本专业人才培养方案的要求，拟同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2025 年 09 月 6 日