用字母表示数
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教学目标: 1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 能用字母和代数式表示规律 2.体会字母表示数的意义,形成初步的符号 3.通过学生具体操作、实践、总结、归纳, 以促进学生的自我创造,自主探究的能力,掌 握由特殊到一般的认识规律。 4.创设问题情境,充分让学生自主地进行操x 作,由此激发学生更加积极主动的学习精神和羹 和创造潜力
教学目标： • 1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 能用字母和代数式表示规律。 • 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号 感。 • 3．通过学生具体操作、实践、总结、归纳， 以促进学生的自我创造，自主探究的能力，掌 握由特殊到一般的认识规律。 • 4．创设问题情境，充分让学生自主地进行操 作，由此激发学生更加积极主动的学习精神和 和创造潜力。 2
教学重点 1.通过操作思考,由特殊归纳一般规律, 并用字母表示规律 2.理解字母表示数的意义,建立符号感 教学难点 多角度认识搭建的正方形图形 教具准备课件火柴棒
教学重点 • 1．通过操作思考,由特殊归纳一般规律, 并用字母表示规律 • .2．理解字母表示数的意义,建立符号感 教学难点 多角度认识搭建的正方形图形 教具准备 课件 火柴棒 3
大家齐读下面儿歌,并将空补充完整。 1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水 2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水; 3只青蛙_张嘴,只眼睛_条腿,_声扑通跳下水; 4只青蛙_张嘴,只眼睛_条腿冖声扑通跳下水; n只青蛙张嘴,只眼睛_条腮_声扑通跳不水
大家齐读下面儿歌，并将空补充完整。 1只青蛙1张嘴, 2只眼睛4条腿, 1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴, 4只眼睛8条腿, 2声扑通跳下水； 3只青蛙 张嘴, 只眼睛 条腿, 声扑通跳下水； n只青蛙 张嘴, 只眼睛 条腿, 声扑通跳下水； 4只青蛙 张嘴, 只眼睛 条腿, 声扑通跳下水； …… 4
我为奥运加油 2008个
…… 2008个 我为奥运加油 5
做一做 火柴棍游戏: 用火柴棒搭一个正方形,需要4根火柴棒 搭二个正方形呢?三个呢?
火柴棍游戏： 用火柴棒搭一个正方形，需要4根火柴棒, 搭二个正方形呢？ 三个呢？ 做一做 6
用火柴棒搭如图示正方 1、搭一个正方形需_4根火柴棒 2、搭二个正方形需_443=7根火柴棒 3、搭三个正方形需43+3=10根火柴棒 :按上图的方式,每增加 个正方形需增加多少根火柴棒?
用火柴棒搭如图示正方形 4 4+3=7 4+3+3=10 1、搭一个正方形需 根火柴棒 2、搭二个正方形需 根火柴棒 3、搭三个正方形需 根火柴棒 ： 按上图的方式，每增加一 个正方形需增加多少根火柴棒？ 7
回答: 按上图的 方式,每增加 个正方形需 增加3根火 柴棒,搭10个 这样的正方形 需要31根火 柴棒;
回答 ： 按上图的 方式，每增加 一个正方形需 增加___根火 柴棒，搭10 个 这样的正方形 需要____根火 柴棒； 313 8
思考讨论 1)搭建100个正方形需要多少根火柴棒?(301) (2)如果用Ⅹ表示所搭正方形的个数,那么搭 Ⅹ个这样的正方形需要多少根火柴棒? (3)你的计算方法有几种?是否还有其它 计算方法?小组讨论
思考讨论 (1)搭建100个正方形需要多少根火柴棒? （301） (2)如果用X表示所搭正方形的个数,那么搭 X个这样的正方形需要多少根火柴棒? (3)你的计算方法有几种？是否还有其它 计算方法？小组讨论 9
1、4+3(X-1); 2、x+x+(+1) 3、1+3X 10
1、4+3(X-1)； 2、X+X+(X+1)； 3、1+3X； 10