“感受自然”综合性学习说课稿 福建省厦门金鸡亭中学柯蝴蝶 综合性学习是课程标准中的新内容,是语文教学中一个新课题,没有多少经验可供借 鉴,作业一个尝试,下面我就这节课做简要说明。 首先谈谈教材内容及特点,是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次 综合性学习围绕感受自然展开,没有现成的教材。教材来自学生收集、整理、加工的材料, 来自于教师的知识准备,资料的准备。大自然是富饶、美丽、慷慨的,它给予人类取之不尽 的食物,饮之不尽的清泉,呼吸不完的清新空气;自然又是多情可爱的,它所拥有的山川草 木,风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲,激发了一代又一代风格各异的人们,大自然真是 神奇而伟大!大自然本身就是一本教科书,一本美学教科书,一本哲学教科书,一本优秀的 文学画卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操,激发学生的审美情趣、提高学生的文学 素养。因而,借助这次综合性学习,让学生上一堂美学课,上一堂文学课,意义重大。学生 在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面,与大自然进行沟通对话,与同学实现了合作。在这 种教材的指导下,听说读写,尤其是口语交际渗透于综合性学习中,在综合性学习中提高写 作与口语交际能力,提高审美能力。 从教法看,本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念 1.解放学生的手,解放学生的眼,解放学生的嘴,解放学生时间、空间,解放学生的 大脑。让学生动手收集材料:优美多姿的山川,五彩斑斓的大自然,让学生一饱眼福:让学 生表演、七嘴八舌表达情感;让学生大胆想像、联想,丰富自己。从材料搜集、整理到成果 展现,学生经过许多酸甜苦辣,但每一种滋味都是宝贵的。 2.注重创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然,不免有些遗憾。但大量自然风光图景 弥补了不足,使学生能身临其境感受大自然。 3.把听说读写特别是口语表达融汇课堂中,注重学生能力的全面提高,更注重全部学 生能力的提高。 从学法上看,本节课力求使学生巩固一些学习要求,改变不好的学习习惯。 1.动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料,准备解说词,让学 生养成好思考好动手的习惯 2.敢于表现,显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”,因为它是 个人为人处事的素质,不可忽视的能力。在不断练习实践中,提高个人的应变能力。 协作精神。本节课涉及小组活动,要求他们团体合作,也只有这样,才能创造出好 作品。最后我就本节课的教学安排作简要说明
“感受自然”综合性学习说课稿 福建省厦门金鸡亭中学 柯蝴蝶 综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借 鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。 首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次 综合性学习围绕感受自然展开，没有现成的教材。教材来自学生收集、整理、加工的材料， 来自于教师的知识准备，资料的准备。大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽 的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草 木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是 神奇而伟大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的 文学画卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学 素养。因而，借助这次综合性学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，意义重大。学生 在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行沟通对话，与同学实现了合作。在这 种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写 作与口语交际能力，提高审美能力。 从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念： 1. 解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生时间、空间，解放学生的 大脑。让学生动手收集材料：优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福；让学 生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果 展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。 2. 注重创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。但大量自然风光图景 弥补了不足，使学生能身临其境感受大自然。 3. 把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学 生能力的提高。 从学法上看，本节课力求使学生巩固一些学习要求，改变不好的学习习惯。 1. 动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，准备解说词，让学 生养成好思考好动手的习惯。 2. 敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”，因为它是 一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。在不断练习实践中，提高个人的应变能力。 3. 协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能创造出好 作品。最后我就本节课的教学安排作简要说明
教学结构教学内容款师活动|学生活动教具准备时间设计说明 让新知识 课堂信息传受大自然学生看自 衔接起来 课前活动递:,提出学的美,表 然风景图投影、课 3分钟/使学生带着 习目标 达美的感 片,进入|件 目标走进新 课堂 课,有的放 矢 导入新课展示大自然闻字或 吐学生身临 创设情境|的画面 用一词表学生欣赏课件3分钟其境感受大 达观后感 自然 猜一猜 让学生找 以学生为主 欣赏、判 到与文字对 的师生互动 我心我感应的图景展小图画断表达 过程,在自 与文字欣图文解说 22分主学习后, 一综合2.学生自带赏、点评表演、点投影课件钟展示学习成 性学习 图片进行图 果:展示学 生个性,挖 文解说 掘思维潜力 3.学生作品 展示 展示例 在大量说、 课堂反仿句,以大|向,要求动笔、思 听、看的基 馈)沟通自然为话仿其中一考、交 课件10分础上让学生 与回音题,表达对向,写出[流、成句 钟动动笔,达 自然的情感对大自然表达 到综合性学 的感受 习的目的 束与(自然风光与欣赏欣赏课件5分钟次照受大自 你同行 然,加深理 结束语 作业:选 处景 课堂小结 点,抒写 作业 对大自然 2分钟丹华主题, 拓展内涵 的感受, 写在作文 本上