试卷代号：2177 座位号■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 公共教等专业： 学校管理(1)试题 2008年1月 题 三 四 总分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.学校管理目标的功能体现在它具有 作用、 作用和 管理依据作用。 2.1985年中共中央颁布了关于 改革的决定，提出“学校逐步实行校长 负责制”。中共中央国务院 年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中 等以下各类学校实行校长负责制”。 3.中国2000多年前就已问世的专著《 》中，就有关于学校管理方面明确、具体的 论述。19世纪末 国的施泰因连续发表了教育行政论、教育制度论等著作。这表明学 校管理已作为一门独立的学科产生了。 4.学校管理学科的理论基础包括：马克思列宁主义哲学方法论基础； 方法论基 础； 的理论，心理学理论；管理学理论。 5.教学管理的主要要求，一是按教学规律和原则管理教学，避免主观主义或长官意志的 瞎指挥；二是以治校，严格按照国家已颁布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、 以人代法、以言代法的违法乱纪行为：三是依靠教师，尊重教师的教学实践经验、 精神 和个性风格，避免强求一律。 1093
试卷代号:2177 座位号巨口 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷) 公共教等专业 学校管理(1) 试题 2008年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空 1分，共 10分) 1。学校管理目标的功能体现在它具有 作用、 作用和 管理依据作用。 2. 1985年中共中央颁布了关于 改革的决定，提出“学校逐步实行校长 负责制”。中共中央国务院_ 年发布《中国教育改革和发展纲要》，明确指出“中等及中 等以下各类学校实行校长负责制”。 3。中国 2000多年前就已问世的专著《 》中，就有关于学校管理方面明确、具体的 论述。19世纪末_ 国的施泰因连续发表了教育行政论、教育制度论等著作。这表明学 校管理 已作为一门独立的学科产生了。 4.学校管理学科的理论基础包括:马克思列宁主义哲学方法论基础;_ 方法论基 础 ; 的理论;心理学理论 ;管理学理论。 5.教学管理的主要要求，一是按教学规律和原则管理教学，避免主观主义或长官意志的 瞎指挥;二是以_ 治校，严格按照国家已硕布执行的法律法规进行管理，摒弃以权代法、 以人代法、以言代法的违法乱纪行为;三是依靠教师，尊重教师的教学实践经验、_ 精神 和个性风格 ，避免强求一律。 1093
得分 评卷人 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.学校目标管理相继展开的4个环节是( A.论证决策 B.目标确定 C.定责授权 D.目标分解 E.目标实施 F.目标考评 2.学校体育卫生工作在学校教育中的地位，体现在它是( A.提高国民素质的战略基础 B.全面贯彻教育方针的重要方面 C.发展学生素质的必要条件 D.培养竞技体育人才的基本途径 E.增强学生体质的重要方面 F.活跃学校生活的娱乐手段 ,,3.学校的群众性组织有( A.少先队 B.学生会 C.教导处 D.行政会议 E.共青团 F.教代会 4,学校组织机构设置的主要依据是( A.一定的社会环境 B.学校的一定时期的管理目标 C.领导旨意 D.学校的规模 E.人员安排需要 F.传统的办学模式 5.校长素质的基本结构包括( A.思想政治素质 B.专业知识素质 C.业务能力素质 D.法纪素质 E.文化素质 F.身体素质 1094
得 分 评卷人 二、多项选择题(每题 3分 ，共 15分 ) 1.学校目标管理相继展开的4个环节是( ) A.论证决策 B，目标确定 C.定责授权 D.目标分解 E.目标实施 F.目标考评 2.学校体育卫生工作在学校教育中的地位 ，体现在它是( ) A.提高国民素质的战略基础 B.全庐贯彻教育方针的重要方面 C.发展学生素质的必要条件 D.培养竞技体育人才的基本途径 E.增强学生体质的重要方面 F.活跃学校生活的娱乐手段 3.学校的群众性组织有( ) A.少先队 B.学生会 C.教导处 E.共青团 D.行政会议 F.教代会 4.学校组织机构设置的主要依据是 ( A.一定的社会环境 B.学校的一定时期 的管理 目标 C.领导 旨意 D.学校的规模 E.人员安排需要 F.传统的办学模式 5.校长素质的基本结构包括( .思想政治素质 业务能力素质 E.文化素质 13.专业知识素质 I).法纪素质 F.身体素质 1094
得分 评卷人 三、简答题（每题15分，共45分） 1.学校管理的含义是什么？ 2.我国学校管理应遵循哪些基本原则？ 3.编制教学活动表册的意义何在？ 得 分 评卷人 四、综述题（共2题，30分）】 1.结合工作体会，谈谈如何运用学校管理的一般方法。(10分)》 2.认真阅读如下案例，并联系实际谈谈自己所得到的启示。要求： (1)对魏书生教学观的简要评述（要的自己的观，点）：(5分) (2)从教学思想的角度阐明自己的收获；(10分) (3)内容要具体、实在。(5分) [案例资料] 魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道，教学以传授知识为中心，以培养能力为中心，以育人、发展人、 提高人的综合素质为中心，体现了人类的教育思想观念发展的轨迹，也是科技发展、社会发展 在教学领域的必然反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎。 一、教书育人 教书育人，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚 持教书育人，育人先育魂。他认为，“四十多年来，我们国家取得的成绩并没有达到中华民族所 应达到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国 心的人都强烈感觉到：最使人忧虑的还是全民的品德素质。”所以，教师“应将培养学生共产主 义理想和品德作为自己责无旁贷的责任”。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品 德、心理教育的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》、《2000年我的一天》、《心底无私天 地宽》、《吃苦是享受》…。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心 灵中的辩证法》、《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情》…。写《新我 旧我之争》、《自我竞赛》、《战胜自己》，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求》，读英雄、 伟人传记，抄录格言警句，解决“动力系统”问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了 1095
得 分 评卷人 三、简答题(每题 15分 ，共 45分 ) 学校管理的含义是什么? 我国学校管理应遵循哪些基本原则? 编制教学活动表册的意义何在? 得 分 评卷人 四、综述题(共 2题 ，30分) 1.结合工作体会，谈谈如何运用学校管理的一般方法。(10分) 2.认真阅读如下案例，并联系实际谈谈自己所得到的启示。要求: (1)对魏书生教学观的简要评述(要的自己的观点);(5分) (2)从教学思想的角度阐明自己的收获;(10分) (3)内容要具体 、实在。(5分) [案例资料〕 魏书生的教学观 教学是学校教育的主渠道，教学以传授知识为中心，以培养能力为中心，以育人、发展人、 提高人的综合素质为中心，体现了人类的教育思想观念发展的轨迹，也是科技发展、社会发展 在教学领域的必然反映。魏书生同志以科学与民主的思想和方法教书育人、发展人、提高人的 综合素质的教学观，适应当今时代的要求，所以得到社会的认可和欢迎。 一、教书育人 教书育人，教学生学会做人是素质教育的首要任务，也是魏书生教育教学观的核心。他坚 持教书育人，育人先育魂。他认为，“四十多年来，我们国家取得的成绩并没有达到中华民族所 应达到的高水平。究其原因，很重要的一条是我们的国民素质低。而国民素质中，全体有爱国 心的人都强烈感觉到:最使人优虑的还是全民的品德素质。”所以，教师“应将培养学生共产主 义理想和品德作为自己责无旁贷的责任”。魏书生将语文教学作为人生观、世界观、理想、品 德、心理教育的工具，指导学生作文写《我心中的共产主义》、(( 2000年我的一天》、《心底无私天 地宽》、《吃苦是享受).··…。指导学生辩证地分析自己、分析世界，形成科学的思维方式，写《心 灵中的辩证法》、《一分为二》、《得与失》、《过犹不及》、《谈适度》、《理智与感情).··…。写《新我 旧我之争》、《自我竞赛》、《战胜 自己》，进行自我心理训练。写《力量的源泉》、《追求》，读英雄、 伟人传记，抄录格言警句，解决“动力系统”问题。这就为学生学会做人，并且持续发展打下了 1095
良好的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿 在教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法，看世界，看宇宙，看历 史，看人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于 实践，一切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政 治经济学、法学、伦理学、美学、人才学、环境科学、信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生 命科学、神经生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和日常活动渗透 给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人，展开自我教育和自学的两翼，飞向理想的彼岸。探索了教学内容的科 学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探索了教学方法的科学化，总结出课堂 六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生自学方法的科学化，自学教材的 方法：自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，自学一类课文的方法，自学一篇课文的 方法：三结合的自学方法：听说读写结合，语文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学 管理的科学化、自动化。 2.用民主的思想和方法育人 用民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题：咱们国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么？“就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识，想当‘民王’，更体现在相当多的人民群众身上，民主的观念也是比较淡 薄的。他们把希望寄托在清官的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上，就是不想如何最大限度地去发挥自己个人的最大潜能。”怎么办呢？魏书生教导他的学生 说：“从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了官，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王’，要真心实意地当人民群众的公仆；如果不能当 官，而是一个老百姓，是一个普普通通的工作人员的话，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。 所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是“和学生商量”的方法。魏书生说：“和学生商量，就是实行教学民主。”“我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。” 魏书生是怎样实施教学民主的呢？首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数；两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量：学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程，给学生情绪松绑的过程，是唤起学生兴趣、好胜 1096
良好的基础。 二、科学与民主 1.用科学的思想和方法育人 所谓用科学思想育人，主要是指用马克思主义哲学思想育人，将马克思主义哲学思想贯穿 在教学始终，指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想和方法，看世界，看宇宙，看历 史，看人生，看别人，看自己，看教育，看幸福，看万事万物。他经常向学生说一切真知都来源于 实践，一切理论都接受实践的检验，包括你自己原来的认识。魏书生在教育教学中将哲学、政 治经济学、法学、伦理学、美学、人才学、环境科学、信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、生 命科学、神经生理学、脑科学等现代科学思想、精神、方法，用浅显易懂的语言和日常活动渗透 给学生。 所谓用科学方法育人，是指用唯物辩证法、现代科学方法指导教学实践。魏书生综合运用 各种科学方法，建立了自己的教学方法论体系，探索了教学思想的科学化，指导全体学生，真正 成为学习与发展的主人，展开自我教育和自学的两翼，飞向理想的彼岸。探索了教学内容的科 学化，归纳了语文知识结构系统，设计了语文知识树。探索了教学方法的科学化，总结出课堂 六步教学法:定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索了学生 自学方法的科学化，自学教材的 方法:自学六本语文书的方法，自学一册语文书的方法，;自学一类课文的方法，自学一篇课文的 方法:三结合的自学方法:听说读写结合，语文科学习与语文学习结合，学用结合。探索了教学 管理的科学化、自动化 。 2.用民主的思想和方法育人 用民主的思想育人是魏书生多年来酝酿成熟的，针对封建专制思想的教育主张。民主思 想实质上也是科学思想，因为民主是解放生产力、解放人的创造力的科学，民主与法制是实现 四个现代化的基础和保证，为了实现现代化，必须从小培养学生的主人翁意识，长大才能做国 家的主人，做实现四个现代化的主力军。魏书生常常让学生讨论这样一个问题:咱们国家的种 种弊端，最主要的弊端是什么?“就是咱们这个民主的层次太低。这一点，不仅仅体现在有些 领导者缺乏民主意识，想当‘民王’，更体现在相当多的人民群众身上，民主的观念也是比较淡 薄的。他们把希望寄托在清官的身上，寄托在大救星身上，把自己的命运寄托在某个人的身 上，就是不想如何最大限度地去发挥自己个人的最大潜能。”怎么办呢?魏书生教导他的学生 说:“从小就要树立民主的观念，科学的观念。长大了，要是真的当了官，当了个小头头，大头 头，你千万不能少了民主，千万不能当‘民王’，要真心实意地当人民群众的公仆;如果不能当 官’，而是一个老百姓，是一个普普通通的工作人员的话，你也要时时刻刻有主人翁责任感，最大 限度的发挥自己的能力，为我们的国家，为我们的民族，为我们的人民，多做实实在在的事。 所谓民主的方法，就是用民主集中制的方法，民主与法制的方法。在魏书生的教育教学实 践中，就是“和学生商量”的方法。魏书生说:“和学生商量，就是实行教学民主。”“我觉得，民主 化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。” 魏书生是怎样实施教学民主的呢?首先是决策民主。学什么，要先和学生商量，大家举手 表决，少数服从多数;两种意见人数相等，大家再讨论，看谁讲得有道理，然后再表决。老师也 参加，但只能投一票。怎样学，用什么方法学，和学生商量;学多少课时，和学生商量。第二是 教学过程民主，教学过程变成解放思想的过程，给学生情绪松绑的过程，是唤起学生兴趣、好胜 1096
心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在…个样。 三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了15万字的《谈改造世界观》、20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在自传中写道：“字宙茫茫，人生须臾。从日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星；看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，准其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1097
心 、成功欲的过程 ，教师走进学生心灵，与学生心心相通 ，逐步将学生推上课堂主人 的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在一个样。 三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强 ，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人 、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了 15万字的《谈改造世界观》,20万字的《谈工作方法》。他 以 自己的 自学带动学生自学 ，自学了哲学 、教育学 、心理学 、管理学 、现代科学方法论 、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在 自传中写道:“宇宙茫茫，人生顶 臾。从 日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星;看 自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1097
试卷代号：2177 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 公共教等专业 学校管理(1)试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、填空题（每空1分，共10分）】 1.导向聚合 激励控制 2.教育体制 1993 3.学记 德 4.系统 教育学 5.法 创造 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1.BDEF 2.ABC 3.ABEF 4.ABD 5.ABCF 三、简答题（每题15分，共45分】 1.学校管理，有两种含义：一是指管理学校的实践活动，即管理者为高质量、高效率地实 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程；另一种 是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究对象， 以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一门应用 学科。 2.我国学校管理应遵循的基本原则有：方向性原则；系统性原则；民主性原则：规范性原 则；有效性原则等。 3.编制教学活动表册，主要是编制“课程表”，其意义在于：有利于提高学生的学习效率； 有利于教师备课进修；有利于教学设备的充分利用。 四、综述题（共2题，30分） 1.学校管理的一般方法是在一定的方法论指导下，在一定范围内有通用性的方法。要应 用好学校管理的一般方法，首先要有较好的学校管理方法论的认识基础，具备唯物辩证法的修 1098
试卷代号 :2177 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷! 公共教等专业 学校管理(1) 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月 一、填空题(每空 1分.共 10分) 1.导向聚合 激励控制 2.教育体制 1993 3.学记 德 4.系统 教育学 5.法 创造 二、多项选择题(每题 3分，共 15分) 1. BDEF 2. ABC 3. ABEF 4. ABD 5. ABCF 三 、简答题(每题 15分 ，共 45分 ) 1.学校管理，有两种含义:一是指管理学校的实践活动，即管理者为高质量、高效率地实 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程;另一种 是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究对象， 以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一门应用 学科 。 2.我国学校管理应遵循的基本原则有:方向性原则;系统性原则;民主性原则;规范性原 则;有效性原则等。 3.编制教学活动表册，主要是编制“课程表”，其意义在于:有利于提高学生的学习效率; 有利于教师备课进修;有利于教学设备的充分利用。 四、综述题(共2题，30分) 1.学校管理的一般方法是在一定的方法论指导下，在一定范围内有通用性的方法。要应 用好学校管理的一般方法，首先要有较好的学校管理方法论的认识基础，具备唯物辩证法的修 1098
养和系统科学的基本原理和方法的知识。其次要根据学校管理的现状，有针对性地综合运用 下述一般的学校管理方法，即：(1)行政方法：(2)思想教育方法：(3)物质利益方法；(4)法律方 法；(5)咨询参与方法。 明确学校管理原则是正确运用好上述一般方法的前提。这些原则包括：方向性原则：系统 性原则；民主性原则；规范性原则；有效性原则。 [视联系实际分析的情况，计0一5分] 2.评分提示： 本题灵活性较大，对第一项要求，主要考查能否写出简要明确评述观点；第二项要求应结 合个人的实际写出真实的体会；第三项主要看是否有真情实感。 [视分析论证说服力情况，计0一5分] 1099
养和系统科学的基本原理和方法的知识。其次要根据学校管理的现状，有针对性地综合运用 下述一般的学校管理方法，即:(1)行政方法 ;(2)思想教育方法;(3)物质利益方法 ;(4)法律方 法 ;(5)咨询参与方法。 明确学校管理原则是正确运用好上述一般方法的前提。这些原则包括 :方向性原则 ;系统 性原则 ;民主性原则 ;规范性原则 ;有效性原则 。 「视联系实际分析的情况，计 。-5分〕 2.评分提示 : 本题灵活性较大，对第一项要求 ，主要考查能 否写出简要明确评述观点;第二项要求应结 合个人的实际写出真实的体会;第三项主要看是否有真情实感。 〔视分析论证说服力情况，计 0-5分〕 1()99
