故事二则一—《卧薪尝胆》执行时间 月日 分课时 总课时 13 电教课时 知识与技能:1.会写7个生字 2.正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语 教学目的 3.朗读课文,了解故事内容。 与要求过程与方法:通过反复朗读,体会文中所包含的深刻意义。 情感、态度与价值观:从故事中受到教育 重点难点感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理 教具准备生字卡片 教学程序 个人随笔 、激趣导入 1.学生互相介绍自己收集的成语故事。 2.教师导言:我们来学习成语故事一《卧薪尝胆》 (板书课题:卧薪尝胆) 二、领悟题意 1.“卧薪尝胆”是个成语,大家知道这个成语的意思吗? 学生汇报。教师小结。 2.围绕课题,你有哪些疑问? 学生围绕课题质疑,教师帮助梳理。 (1)越王为什么要卧薪尝胆? (2)越王是怎样卧薪尝胆的? 越王卧薪尝胆的结果怎 三、学生自由读文,感知内容 1.把课文读正确、读流利。 2.认读生字、生词。 (1)记忆字形,交流记忆方法
课 题 6、成语故事二则—--《卧薪尝胆》 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 13 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1．会写 7 个生字。 2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。 3. 朗读课文，了解故事内容。 过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 情感、态度与价值观：从故事中受到教育。 重点难点 感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教具准备 生字卡片 教 学 程 序 个人随笔 一、激趣导入 1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。 2. 教师导言：我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。 （板书课题：卧薪尝胆） 二、领悟题意 1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？ 学生汇报。教师小结。 2. 围绕课题，你有哪些疑问？ 学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。 （1）越王为什么要卧薪尝胆？ （2）越王是怎样卧薪尝胆的？ （ 3 ）越王卧薪尝胆的结果怎 样？ 三、学生自由读文，感知内容 1. 把课文读正确、读流利。 2. 认读生字、生词。 （1）记忆字形，交流记忆方法
(2)抄写词语 3.思考:课文主要讲了一件怎样的事?小组交流 四、品读感悟 1.学生带着刚才的问题自由朗读课文。 把自己印象较深的地方做上记号,写一写自己的体会。 3.全班交流自己的自学成课。 (1)起因:越国战败,越王色践被俘三年,受尽屈辱 (2)经过:在柴草上睡觉,每天尝苦胆。 (3)结果:一举打败吴国 4.学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌 5.小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课 五 拓 展 6、成语故事二则—《卧薪尝胆》 起因:越国战败,越王色践被俘三年,受尽屈辱 板越王经过:在柴草上睡觉,每天尝苦胆。 书设计 结果:一举打败吴国。 教学反思
（2）抄写词语。 3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。 四、品读感悟 1. 学生带着刚才的问题自由朗读课文。 2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。 3. 全班交流自己的自学成课。 （1）起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。 （2）经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。 （3）结果：一举打败吴国。 4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌 听。 5. 小 组 推 荐 一 名 讲 得 好 的 学 生 在 全 班 复 述 课 文。 五 、 拓 展 延 伸 板 书 设 计 6、成语故事二则-----《卧薪尝胆》 起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。 越王 经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。 结果：一举打败吴国。 教 学 反 思
分课时电子教案 6、成语故事二则——《一鼓作气》 执行时间 月日 分课时 总课时 14 电教课时 知识与技能:1.会写5个生字 2.正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语 教学目的 3.朗读课文,了解故事内容。 与要求过程与方法:通过反复朗读,体会文中所包含的深刻意义 情感、态度与价值观:从故事中受到教育。 重点难点感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理 教具准备生字卡片、多媒体课件 教学程序 个人随笔 、导入新课 1.指名讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。 2.导入新故事—一《一鼓作气》。齐读课题,围绕课题质 感知故事内容 1.学生自由朗读课文,把课文读通、读顺。 2.指名朗读,指导“将士”中的“将”读“ Jiang”。 3.讨论:(1)谁一鼓作气? (2)在怎样的情况下一鼓作气?为什么? (3)一鼓作气的结果怎样? 投影显示:请根据课文肉容填空 ①齐军第一次擂鼓,士气( ②齐军第二次擂鼓,士气( ))) ③齐军第三次擂鼓,士气( 4.指名学生读课文第5自然段,再试填投影内容。 5.鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的?为什么?
分 课 时 电 子 教 案 课 题 6、成语故事二则——《一鼓作气》 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 14 电教课时 8 教学目的 与要求 知识与技能：1．会写 5 个生字。 2. 正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气”等词语。 3. 朗读课文，了解故事内容。 过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。 情感、态度与价值观：从故事中受到教育。 重点难点 感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教具准备 生字卡片、多媒体课件 教 学 程 序 个人随笔 一、导入新课 1. 指名讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。 2.导入新故事——《一鼓作气》。齐读课题，围绕课题质 疑。 二、感知故事内容 1. 学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。 2. 指名朗读，指导“将士”中的“将”读“jiàng”。 3. 讨论：（1）谁一鼓作气？ （2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？ （3）一鼓作气的结果怎样？ 投影显示：请根据课文内容填空。 ①齐军第一次擂鼓，士气（ ）。 ②齐军第二次擂鼓，士气（ ）。 ③齐军第三次擂鼓，士气（ ）。 4. 指名学生读课文第 5 自然段，再试填投影内容。 5. 鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的？为什么？
(齐军在第三次擂鼓时士气低落,这时鲁军出兵迎战,鲁 军第一次擂鼓,自然是士气正旺,所以打败了齐军) 6.投影示曹刿最后对鲁庄公说的一段话,学生齐读 7.指导学生分角色朗读课 三、感悟故事寓言,拓展延伸 1.学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思 2.说说你从这个故事中体会到了些什么? 6、成语故事二则——《一鼓作气》 第一次 士气旺盛 板书设计 第二次 士气衰退 第三次 敌疲我强 教学反思
（齐军在第三次擂鼓时士气低落，这时鲁军出兵迎战，鲁 军第一次擂鼓，自然是士气正旺，所以打败了齐军） 6. 投影出示曹刿最后对鲁庄公说的一段话，学生齐读。 7. 指 导 学 生 分 角 色 朗 读 课 文。 三、感悟故事寓言，拓展延伸 1. 学生用自己的话说说“一鼓作气”这个成语的意思。 2. 说说你从这个故事中体会到了些什么？ 板 书 设 计 6、成语故事二则——《一鼓作气》 第一次 士气旺盛 第二次 士气衰退 第三次 敌疲我强 教 学 反 思
