28.小城凤凰 执行时间6月15日 分课时 总课时 72 电教课时 43 知识与技能:1.学会12个生字,理解本课生词 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,积累好词佳句。 教学目的过程与方法:借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容 与要求情感、态度与价值观:培养学生感悟美、鉴赏美的能力,激发对家乡的热爱之情。 重点难点学会生字,理解本课生词 教具准备灯片 教学程序 个人随笔 、激情导入,指导预习,了解主要内容 1.导入:作客异乡的游子,魂牵梦绕的地方是故乡。故乡的 山水,总是那样美;故乡的人,总是那样亲切。无论过去了多少年, 故乡的一切如诗如画,映在脑海里,抹不去!今天,我们随作者黄 永玉一起,走进他的故乡一一小城凤凰,去了解他对小城的感受吧 2.提出预习要求,学生自读课文 (1)标出自然段。 (2)想一想:作者对小城凤凰的印象如何? (美) 3.检査预读情况 、创设情景,自主选读,感受小城之美 1.师:各位“小解说员”,我是初次来小城凤凰的游客,想 在这留影,了解这里更多的情况,以便在照片背面写明。你们能帮 助我吗? 2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。 3.你最想推荐哪里,为什么? 指名说,在说理由的时候随机总结出“美”的关键处
课 题 28.小城凤凰 执行时间 6 月 15 日 分课时 1 总课时 72 电教课时 43 教学目的 与要求 知识与技能：1．学会 12 个生字，理解本课生词。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。 过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。 情感、态度与价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。 重点难点 学会生字，理解本课生词。 教具准备 灯片 教 学 程 序 个人随笔 一、激情导入，指导预习，了解主要内容 1．导入：作客异乡的游子，魂牵梦绕的地方是故乡。故乡的 山水，总是那样美；故乡的人，总是那样亲切。无论过去了多少年， 故乡的一切如诗如画，映在脑海里，抹不去！今天，我们随作者黄 永玉一起，走进他的故乡----小城凤凰，去了解他对小城的感受吧！ 2．提出预习要求，学生自读课文。 （1）标出自然段。 （2）想一想：作者对小城凤凰的印象如何？ （美） 3．检查预读情况。 二、创设情景，自主选读，感受小城之美 1．师：各位“小解说员”，我是初次来小城凤凰的游客，想 在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮 助我吗？ 2．学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。 3．你最想推荐哪里，为什么？ 指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处
通过朗读竞赛等形式,激励学生展开想象,读出自豪、骄傲之 在说、读时相机出示有关图片、像、文字资料,让学生看 一看,读一读,谈一谈感受,激发骄傲之情。 (老师小结) 三、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 四、小结练习 练习写生字新词 2.练习有感情地朗读课文。 28.小城凤凰 风凰县地处湖南省西部边缘,湘西土家族苗族自治州的西南角。 板|风凰风景秀丽,是湖南省著名的风景名胜区,有“中国最美丽的小城”之誉。 书设计 教学反思
通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之 情。 在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看 一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。 （老师小结） 三、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 四、小结练习 1．练习写生字新词。 2．练习有感情地朗读课文。 板 书 设 计 28.小城凤凰 凤凰县地处湖南省西部边缘，湘西土家族苗族自治州的西南角。 凤凰风景秀丽，是湖南省著名的风景名胜区，有“中国最美丽的小城”之誉。 教 学 反 思
分课时电子教案 课题 28.小城凤凰 执行时间 6月15日 分课时 总课时 73 电教课时 44 知识与技能:通过资料的收集、教师的展示、文章的学习,了解风凰,读懂课文。 教学目的过程与方法:强化朗读训练,让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感 与要求情感、态度与价值观:体会作者的思乡之情,激发学生热爱家乡的思想感情。 重点难点强化朗读训练,让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。 教具准备多媒体课件 教学程序 个人随笔 、复习,激情引入新课 上节课我们初步游览了一下凤凰小城,谁来说说小城凤凰给你 留下了怎样的印象?(指名说)这节课我们继续走进凤凰,一起去 细细品味一番凤凰的美。 二、师生互动,学习新课 1.提出疑问,直入主题 通过上节课的学习,我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大 的愿望是什么?而现在他又是怎样想的?是什么原因使作者发生了 这么大的转变呢?又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它 而骄傲”? 交流:作者主要描写了哪些地方的美?(师随机板书:城墙、 大桥、街道、清泉)在这些景物中你最喜欢哪一处景物?请把你最 喜欢的地方美美地读一读。 2.(课件展示城墙图片)引导看图:我们来看看作者是怎么描 中哪个词用得最好?(绣)从这个“绣”字你感受到了什么?你能|请大家认真 读出这种美吗?(指名读,齐读) 3.作者常常漫步在家乡的桥上,凤凰的桥有什么特别之处?课把课文读一 文中哪些句子是描写大桥的?谁来读读?(忠示大桥图片)这座大 桥给你的感觉是怎样的?(引导看图)如此美丽的景色,不仅作者遍,边读边 喜欢,连我们也禁不住想到那里看一看,去感受一下大桥的美,去 体验一下青山白塔的迷人!你能读出这种美,读出你的喜爱之情吗?找找作者抓 (齐读,赛读) 三、创设情景,发挥想象 住了哪些地 1.走过如画的大桥,我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的 双眼,听老师读3、4自然段,发挥你的想象,看看你能看到什么,方的美来进 听到什么,闻到什么。(师朗读后,指名说) 行描述
分 课 时 电 子 教 案 课 题 28.小城凤凰 执行时间 6 月 15 日 分课时 2 总课时 73 电教课时 44 教学目的 与要求 知识与技能：通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。 过程与方法：强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。 情感、态度与价值观：体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。 重点难点 强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。 教具准备 多媒体课件 教 学 程 序 个人随笔 一、复习，激情引入新课 上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你 留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去 细细品味一番凤凰的美。 二、师生互动，学习新课 1．提出疑问，直入主题 通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大 的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了 这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它 而骄傲”？ 交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、 大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最 喜欢的地方美美地读一读。 2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描 写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话 中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能 读出这种美吗？（指名读，齐读） 3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课 文中哪些句子是描写大桥的？谁来读读？（出示大桥图片）这座大 桥给你的感觉是怎样的？（引导看图）如此美丽的景色，不仅作者 喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去 体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？ （齐读，赛读） 三、创设情景，发挥想象 1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的 双眼，听老师读 3、4 自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么， 听到什么，闻到什么。（师朗读后，指名说） 请大家认真 把课文读一 遍，边读边 找找作者抓 住了哪些地 方的美来进 行描述
2.接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉〔课示漬泉) 哪一个自然段是描写清泉的?谁来读一读? 如此美丽的景色,如此清甜的泉水,让人们心情变得怎样?所 以作者说一一好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤 凰,给作者留下那么多美好的回忆,让我们再来一起读读课文第2 5自然段,齐读。 心旷神怡、 3.小结,体会作者情感 这里山美、水美,处处都美,难怪作者说“无论走到哪里也还陶醉、忍不 是觉得自己的故乡好。 (1)从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感? 住诗性大 (2)讨论交流,深入主题:既然这里如此美好,为什么这里的 孩子总想奔赴他乡呢?这里的孩子们是怎样想的?“翻阅另一本大发 书”指什么? 四、拓展延伸,升华主题 凤凰是美丽的,但它又实在太小了,虽然我们很热爱家乡,但 是外面的大千世界对我们充满了诱惑,使我们总想奔赴他乡。那么 同学们也是否如凤凰的孩子们一样,尽管我们也很热爱自己的家乡, 但总想走出这里,去翻阅另一本大书呢?那老师送你一句话:有志 者事竟成!只要你肯努力,我相信你们也能像作者一样,穿过洞庭 去“翻阅另一本大书。”但是,我得提醒你们,无论将来你走多远, 我们的根还在生育养育自己的家乡! 城墙 28.小城凤凰 大桥 美 故乡好 板书设计 书热爱怀念 街道 美 清泉 教学反思
2．接下来我们再来品尝一下作者故乡的清泉（课件出示清泉） 哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？ 如此美丽的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样？所 以作者说——好的诗应该是从这样的地方才能产生的。如此美的凤 凰，给作者留下那么多美好的回忆，让我们再来一起读读课文第 2 —5 自然段，齐读。 3．小结，体会作者情感 这里山美、水美，处处都美，难怪作者说“无论走到哪里也还 是觉得自己的故乡好。” （1）从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感？ （2）讨论交流，深入主题：既然这里如此美好，为什么这里的 孩子总想奔赴他乡呢？这里的孩子们是怎样想的？ “翻阅另一本大 书”指什么？ 四、拓展延伸，升华主题 凤凰是美丽的，但它又实在太小了，虽然我们很热爱家乡，但 是外面的大千世界对我们充满了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么 同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们也很热爱自己的家乡， 但总想走出这里，去翻阅另一本大书呢？那老师送你一句话：有志 者事竟成！只要你肯努力，我相信你们也能像作者一样，穿过洞庭 去“翻阅另一本大书。”但是，我得提醒你们，无论将来你走多远， 我们的根还在生育养育自己的家乡！ 心旷神怡、 陶醉、忍不 住 诗 性 大 发…… 板 书 设 计 城墙 美 28. 小城凤凰 大桥 美 故乡好 热爱 怀念 街道 美 清泉 美 教 学 反 思
