课题 19*挽救生命的一课 授课时间 月日 授课类型 新授课 教学目标|1.学会本课生字新词,理解词语 与要求2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文大致内容。 教学重点学会本课生字新词,初步了解课文大致内容。 教学难点学习小女孩仔细观察、勇敢沉着的优秀品质 教学准备生字卡片、课件 教学过程 教师批注 揭题导入 1.板书课题,“挽救”是什么意思?(从危险中救回) 2.看到课题同学们一定会很好奇,挽救生命通常是在危险时刻,但是什么 课能挽救生命呢?这节课我们就跟随作者去看一看发生在泰国普吉岛的 个真实故事吧! 初读课文 教师提示学法:初读课文,借助字典,联系上下文初步掌握生字,理解词 语,初步了解课文大意。 、检查初读全文情况 1.检查生字的预习情况。 蒂莉(di)装饰(shi)咕噜(lu)毕竟(jing)海域(y) 2.检查多音字的认读情况。 尽:jn尽管:jin尽头假:ji假如:jia度假 模:m模样;mo模型 卷:juan席卷;judn试卷 3.读写词语 岛屿旅游装饰毕竟海域灾难胜地挽救海啸席卷 凉爽半信半疑幸免于难 4.查字典,结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文,初步感知课文内容 1.教师范读课文,学生边听边思考:课文主要讲了一件什么事?
课 题 19* 挽救生命的一课 授课时间 月 日 课 时 1 授课类型 新授课 教学目标 与要求 1. 学会本课生字新词，理解词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大致内容。 教学重点 学会本课生字新词，初步了解课文大致内容。 教学难点 学习小女孩仔细观察、勇敢沉着的优秀品质。 教学准备 生字卡片、课件 教学过程 教师批注 一、揭题导入 1.板书课题，“挽救”是什么意思？（从危险中救回） 2.看到课题同学们一定会很好奇，挽救生命通常是在危险时刻，但是什么 课能挽救生命呢？这节课我们就跟随作者去看一看发生在泰国普吉岛的 一个真实故事吧！ 二、初读课文 教师提示学法：初读课文，借助字典，联系上下文初步掌握生字，理解词 语，初步了解课文大意。 三、检查初读全文情况 1.检查生字的预习情况。 蒂．莉（dì） 装饰．（shì） 咕噜．（lū） 毕竟．（jìng） 海域．（yù） 2.检查多音字的认读情况。 尽：jǐn 尽管；jìn 尽头 假：jiǎ假如；jià度假 模：mú模样；mó模型 卷：juǎn 席卷；juàn 试卷 3.读写词语。 岛屿 旅游 装饰 毕竟 海域 灾难 胜地 挽救 海啸 席卷 凉爽 半信半疑 幸免于难 4.查字典，结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文，初步感知课文内容 1.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学生概括课文的主要内容 这篇课文主要写蒂莉一家在海边度假时,蒂莉通过奇怪的声音和现象判断 海啸即将到来,从而挽救了一百多名游客的故事。 五、理清课文层次 1.默读课文,说说课文是按什么写的。(事情发展的顺序) 2.概括各部分的意思。全文分为四个部分: 第一部分(第1自然段):介绍普吉岛的地理位置及其优美的环境。 第二部分(第2自然段):写英国小女孩蒂莉一家在普吉岛海滩愉快地玩 第三部分(第3-6自然段):写小蒂莉凭借地理课上所学的知识意识到即 将有海啸发生,并和爸爸妈妈一起报告了旅游区的工作人员,工作人员迅速组 织游客转移 第四部分(第7自然段):一场巨大的海啸使大约20万人丧生,而蒂莉 所在海滩的100多名游客却幸免于难。 六、学生自由朗读课文 七、课堂小结 作业:1.抄写生字 2.补充词语 海水(明净)沙滩(细软)(凉爽)的海风(心爱)的女儿 (快乐)的公主(奇怪)的声音(认真)的神情(快乐)地奔跑 板书设计 教学反思
2.学生概括课文的主要内容。 这篇课文主要写蒂莉一家在海边度假时，蒂莉通过奇怪的声音和现象判断 海啸即将到来，从而挽救了一百多名游客的故事。 五、理清课文层次 1.默读课文，说说课文是按什么写的。（事情发展的顺序） 2.概括各部分的意思。全文分为四个部分： 第一部分（第 1 自然段）：介绍普吉岛的地理位置及其优美的环境。 第二部分（第 2 自然段）：写英国小女孩蒂莉一家在普吉岛海滩愉快地玩 耍。 第三部分（第 3-6 自然段）：写小蒂莉凭借地理课上所学的知识意识到即 将有海啸发生，并和爸爸妈妈一起报告了旅游区的工作人员，工作人员迅速组 织游客转移。 第四部分（第 7 自然段）：一场巨大的海啸使大约 20 万人丧生，而蒂莉 所在海滩的 100 多名游客却幸免于难。 六、学生自由朗读课文 七、课堂小结 作业：1.抄写生字 2.补充词语 海水（明净） 沙滩（细软） （凉爽）的海风 （心爱）的女儿 （快乐）的公主 （奇怪）的声音 （认真）的神情 （快乐）地奔跑 板书设计 教学反思