《设计表现技法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16056303 课程名称：设计表现技法 英文名称：Hand-painted 课程类别：学科基础课 时：48学时（其中实验学时为22学时） 学分：3 适用对象：环境设计专业 老核方式：老试 先修课程：设计概论、建筑设计基础、室内设计基础、展示设计基础 二、课程简介（中英文，200字左右） 手绘表现是环境艺术设计专业的一项重要课程。作为一名室内外环境设计师或建 筑师必须掌握空间设计快速表达技法，学生通过快速表达的方式及时准确地记录瞬间 记忆和思维创作的结果。并且通过快速表达的方式及时有效地向甲方或施工者传达自 己的设计理念和意图。显而易见，设计的徒手快速表现是每一个室内外环境设计师或 建筑师必须掌握的专业语言和工具，它能准确反映甚至强化设计师的意图。而且，这 种简明扼要又生动、灵活的强调手法是电脑所不能代替的。设计手绘作为在传统绘画 基础上发展起来的一门实用艺术，其功能在于对设计构思的推敲、完善与表达，所以 它更多是作为一门工具、一种技能在我们的设计工作中出现。为后续专业设计课程的 学习奠定扎实技术支持。 Hand-painted performance is an important course in environmental art design.As an indoor and outdoor environment designers or architects must master the rapid design of space design techniques,students through rapid expression of timely and accurate records of instantaneous memory and thinking of the results of the creation.And through the rapid expression of the way to timely and effective to the Party or the construction of their own design ideas and intentions.Obviously,the design of the hands of the rapid performance of each indoor and outdoor environment designers or architects 1
1 《设计表现技法》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16056303 课程名称：设计表现技法 英文名称：Hand-painted 课程类别：学科基础课 学 时：48 学时（其中实验学时为 22 学时） 学 分：3 适用对象: 环境设计专业 考核方式：考试 先修课程：设计概论、建筑设计基础、室内设计基础、展示设计基础 二、课程简介（中英文，200 字左右） 手绘表现是环境艺术设计专业的一项重要课程。作为一名室内外环境设计师或建 筑师必须掌握空间设计快速表达技法，学生通过快速表达的方式及时准确地记录瞬间 记忆和思维创作的结果。并且通过快速表达的方式及时有效地向甲方或施工者传达自 己的设计理念和意图。显而易见，设计的徒手快速表现是每一个室内外环境设计师或 建筑师必须掌握的专业语言和工具，它能准确反映甚至强化设计师的意图。而且，这 种简明扼要又生动、灵活的强调手法是电脑所不能代替的。设计手绘作为在传统绘画 基础上发展起来的一门实用艺术，其功能在于对设计构思的推敲、完善与表达，所以 它更多是作为一门工具、一种技能在我们的设计工作中出现。为后续专业设计课程的 学习奠定扎实技术支持。 Hand-painted performance is an important course in environmental art design. As an indoor and outdoor environment designers or architects must master the rapid design of space design techniques, students through rapid expression of timely and accurate records of instantaneous memory and thinking of the results of the creation. And through the rapid expression of the way to timely and effective to the Party or the construction of their own design ideas and intentions. Obviously, the design of the hands of the rapid performance of each indoor and outdoor environment designers or architects
must master the professional language and tools,it can accurately reflect or even strengthen the designer's intentions.Moreover,this concise and vivid, flexible emphasis on the way the computer cannot be replaced.Designed as a practical art developed based on traditional painting,its function lies in the design of the design of the refinement,improvement and expression,so it is more as a tool,a skill in our design work.For the follow-up,professional design courses to lay a solid technical support. 三、课程性质与教学目的 课程性质： 必修课 教学目的： 通过快速表现认识空间快速表现的基本规律，理解各种手法所能达到的效果，提高学生整体 的观察认知能力，增强空间的表现能力，为以后的各专业的学习打下扎实的基础。 熟练应用钢笔、马克笔、彩铅等工具，使学生了解快速表现在设计中的重要意义， 另一方面，从思政培养的角度衡量，在以“学习小组”和个人推进教学日常工作的过程中， 有利于帮助学生树立起对于个体与整体、责任与权力等辩证关系的认识，结合教师课堂点评、 指导、量化考核，以及思想方向把控与引导的方式，使学生更为具体和切实地认识到敬业、 责任、使命、当担、诚信价值观与个人成长的关系。 四、教学内容及要求 第一章手绘表现绪论 (一)目的和要求 1.了解手绘效果图的特点及其在设计工作中的实用价值。 2.手绘效果图常用工具的了解以及使用方法的介绍 (二)教学内容 第一节手绘的内涵与意义 1.手绘表现通过绘画的方式，形象、直观的传达出作者的设计意图、 设计理念以及空间的意向，引导观众感知和体验空间效果。 2.电脑效果图与手绘效果图的特点比较 2.1电脑效果图一一真实、准确、速度较慢、易于反复修改、但 2
2 must master the professional language and tools, it can accurately reflect or even strengthen the designer's intentions. Moreover, this concise and vivid, flexible emphasis on the way the computer cannot be replaced. Designed as a practical art developed based on traditional painting, its function lies in the design of the design of the refinement, improvement and expression, so it is more as a tool, a skill in our design work. For the follow-up, professional design courses to lay a solid technical support. 三、课程性质与教学目的 课程性质： 必修课 教学目的： 通过快速表现认识空间快速表现的基本规律，理解各种手法所能达到的效果，提高学生整体 的观察认知能力，增强空间的表现能力，为以后的各专业的学习打下扎实的基础。 熟练应用钢笔、马克笔、彩铅等工具，使学生了解快速表现在设计中的重要意义。 另一方面，从思政培养的角度衡量，在以“学习小组”和个人推进教学日常工作的过程中， 有利于帮助学生树立起对于个体与整体、责任与权力等辩证关系的认识，结合教师课堂点评、 指导、量化考核，以及思想方向把控与引导的方式，使学生更为具体和切实地认识到敬业、 责任、使命、当担、诚信价值观与个人成长的关系。 四、教学内容及要求 第一章 手绘表现绪论 （一） 目的和要求 1. 了解手绘效果图的特点及其在设计工作中的实用价值。 2. 手绘效果图常用工具的了解以及使用方法的介绍 （二） 教学内容 第一节 手绘的内涵与意义 1. 手绘表现通过绘画的方式，形象、直观的传达出作者的设计意图、 设计理念以及空间的意向，引导观众感知和体验空间效果。 2. 电脑效果图与手绘效果图的特点比较 2.1 电脑效果图——真实、准确、速度较慢、易于反复修改、但
不适合搞创作。 2.2手绘效果图一一生动、概括、速度较快、不易于反复修改 但适合搞创作。 3.学习手绘表现的意义 4.设计思维和表达 第二节手绘效果图的分类 1.钢笔手绘效果图 2.马克笔手绘效果图 3.彩色铅笔手绘效果图 4.水彩手绘效果图 5.综合表现手绘效果图 第三节效果图表现的技术层面 1.色彩训练 一注重色彩本身的微妙变化，多是主观地去强调个 人 2.空间透视训练一一有了好的空间透视关系来架构图面，一张手 绘效果图似乎也就成功了一半。 3。立体形象思维训练一一通过这些练习来理解造型与空间构成 的关系，训练对立体形态进行构思的能力，从而建立立体形象 思维。 4.空间艺术再现训练 5.空间创作训练 6.临墓训练一一悟其“意”、感其“理”、效其“章法”、以握 “形神”。手绘表现的学习方法和技巧 7.效果图表现的非技术层面 7.1注重文化修养和审美情趣 7.2注重生活感受和情感培养 第四节几种常用工具的性能及使用技巧 3
3 不适合搞创作。 2.2 手绘效果图——生动、概括、速度较快、不易于反复修改、 但适合搞创作。 3. 学习手绘表现的意义 4. 设计思维和表达 第二节 手绘效果图的分类 1. 钢笔手绘效果图 2. 马克笔手绘效果图 3. 彩色铅笔手绘效果图 4. 水彩手绘效果图 5. 综合表现手绘效果图 第三节效果图表现的技术层面 1. 色彩训练——注重色彩本身的微妙变化，多是主观地去强调个 人 2. 空间透视训练——有了好的空间透视关系来架构图面，一张手 绘效果图似乎也就成功了一半。 3. 立体形象思维训练——通过这些练习来理解造型与空间构成 的关系，训练对立体形态进行构思的能力，从而建立立体形象 思维。 4. 空间艺术再现训练 5. 空间创作训练 6. 临摹训练——悟其“意”、感其“理”、效其“章法”、以握 “形神”。手绘表现的学习方法和技巧 7. 效果图表现的非技术层面 7.1 注重文化修养和审美情趣 7.2 注重生活感受和情感培养 第四节 几种常用工具的性能及使用技巧
1.铅笔 2.绘图笔 3.彩色铅笔 4.马克笔（麦克笔） 5.水彩 6.纸张、直尺、修正液等 (三)思考与实践 通过案例图片展示初步了解手绘效果图。并且通过实践熟悉画笔工具等的用法。 (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第二章线条及几何形体练习 (一) 目的和要求 1.了解不同线条的表达方法 2.掌握几何形体的画法 3.将以上知识融会贯通完成练习作业 (二)教学内容 第一节线条的绘制方法 1.线条的种类：线条按照形态可以分为直线（平行线）、斜线（交叉 线)、波纹线和曲线等 2.线条和质感 3.基本姿势和注意事项 4.几种线的用处及画法 4.1顿一走一顿线条（两头重中间轻的线条） 4.2抖动线 43机械线 4.4 专业“点
4 1.铅笔 2.绘图笔 3.彩色铅笔 4.马克笔（麦克笔） 5.水彩 6.纸张、直尺、修正液等 （三） 思考与实践 通过案例图片展示初步了解手绘效果图。并且通过实践熟悉画笔工具等的用法。 （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第二章 线条及几何形体练习 （一） 目的和要求 1. 了解不同线条的表达方法 2. 掌握几何形体的画法 3. 将以上知识融会贯通完成练习作业 （二） 教学内容 第一节 线条的绘制方法 1. 线条的种类：线条按照形态可以分为直线（平行线）、斜线（交叉 线）、波纹线和曲线等 2. 线条和质感 3. 基本姿势和注意事项 4. 几种线的用处及画法 4.1 顿—走—顿线条（两头重中间轻的线条） 4.2 抖动线 4.3 机械线 4.4 专业“点
4.5交叉角 第二节几何形体画法 1.几何形体的作用 2.几何形体简单的透视 (三)思考与实践 完成作业：15张左右带有透视的几何形体和单体。 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学，实践与传统授课相结合。 第三章透视 (一)目的和要求 熟练的掌握创建空间的透视画法，通过透视绘图表现出空间的设计主题和内涵。 (二) 教学内容 第一节透视效果图 1.透视效果图的三种技能 2.透视的作用 3.透视基本术语 4.视平线高低对透视效果的影响 5.消失点对透视效果的影响 第二节几种透视运用的方法 1.一点透视（平行透视） 2.一点透视的运用 3.两点透视（成角透视 4.两点透视的运用 5.平角透视（一点斜透视） 6.三点透视 7.轴侧图
5 4.5 交叉角 第二节 几何形体画法 1. 几何形体的作用 2. 几何形体简单的透视 （三） 思考与实践 完成作业：15 张左右带有透视的几何形体和单体。 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学，实践与传统授课相结合。 第三章 透视 （一） 目的和要求 熟练的掌握创建空间的透视画法，通过透视绘图表现出空间的设计主题和内涵。 （二） 教学内容 第一节 透视效果图 1. 透视效果图的三种技能 2. 透视的作用 3. 透视基本术语 4. 视平线高低对透视效果的影响 5. 消失点对透视效果的影响 第二节 几种透视运用的方法 1. 一点透视（平行透视） 2. 一点透视的运用 3. 两点透视（成角透视） 4. 两点透视的运用 5. 平角透视（一点斜透视） 6. 三点透视 7. 轴侧图
第三节精确透视图绘制方法 1.室内一点透视（平行透视）画法 2.室内两点透视（成角透视）画法 3.平角透视（一点斜透视画法） 4.画法：在一点的基础上做的两点透视 5.构图的一些原则 (三)思考与实践 作业：用尺规作图的精确作图方式绘制给出的室内空间（用一点透视） (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第四章植物、人物表现手法 1.掌握植物的表现手法 2.掌握人物的表现手法 3.掌握主体物的表现手法 (一)目的和要求 (二)教学内容 第一节植物的表现 1.植物的作用 1.1点缀空间 1.2平衡构图 1.3尺度感 2.植物的画法 第二节人物表现 1.人物在效果图中的作用 1.1显示比例 1.2平衡构图
6 第三节 精确透视图绘制方法 1. 室内一点透视（平行透视）画法 2. 室内两点透视（成角透视）画法 3. 平角透视（一点斜透视画法） 4. 画法：在一点的基础上做的两点透视 5. 构图的一些原则 （三） 思考与实践 作业：用尺规作图的精确作图方式绘制给出的室内空间（用一点透视） （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第四章 植物、人物表现手法 1.掌握植物的表现手法 2.掌握人物的表现手法 3.掌握主体物的表现手法 （一） 目的和要求 （二） 教学内容 第一节 植物的表现 1. 植物的作用 1.1 点缀空间 1.2 平衡构图 1.3 尺度感 2. 植物的画法 第二节 人物表现 1. 人物在效果图中的作用 1.1 显示比例 1.2 平衡构图
1.3改善图画气氛 1.4图示功能性质 2.人物的比例关系 3.抽象人物 第三节主体物的表现 (三)思考与实践 作业一：收集植物线描稿临摹(6张) 作业二：收集人物线描稿临墓(6张) 作业三：收集主体物临摹稿(6张) (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第五章校园建筑及环境写生考察（机动） (一) 目的和要求 通过考察校园内建筑以及环境进行写生，熟悉绘画技能。 (二)教学内容 第一节对校内建筑进行写生 第二节对校内环境进行写生 (三)思考与实践 通过研读相关书籍，初步接触并了解人因工程学的基本理论。通过对熟悉的国内 案例分析以及国外优秀作品分析加深对人因工程学的理解。 (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第六章手绘表现绪论 (一)目的和要求 1.掌握主体物的表现手法 7
7 1.3 改善图画气氛 1.4 图示功能性质 2. 人物的比例关系 3. 抽象人物 第三节 主体物的表现 （三） 思考与实践 作业一：收集植物线描稿临摹（6 张） 作业二：收集人物线描稿临摹（6 张） 作业三：收集主体物临摹稿（6 张） （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第五章 校园建筑及环境写生考察（机动） （一） 目的和要求 通过考察校园内建筑以及环境进行写生，熟悉绘画技能。 （二） 教学内容 第一节 对校内建筑进行写生 第二节 对校内环境进行写生 （三） 思考与实践 通过研读相关书籍，初步接触并了解人因工程学的基本理论。通过对熟悉的国内 案例分析以及国外优秀作品分析加深对人因工程学的理解。 （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、提问互动等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第六章 手绘表现绪论 （一） 目的和要求 1. 掌握主体物的表现手法
2.熟悉写生绘画技法 (五)教学内容 第一节主体物表现手法 1,桌椅床等家具 2.灯饰 3.各类装饰品 第二节快速表现的资料收集 第三节单体手绘技法 1.家具 2.灯具 3.各类装饰物 (六)思考与实践 课堂作业： 1.家具稿临墓(6张) 2.灯具稿临攀(6张) 3.装饰物稿临墓(6张 (七)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第七章马克笔用法详解 (一) 目的和要求 正确掌握表现图马克笔技法技法。并熟练应用这些技法来表现设计意图， 表现室内装饰的材质，室内环境的气氛。 (二)教学内容 第一节马克笔笔法介绍及应用 1.马克笔笔法介绍及应用 2.不同材质马克笔表现
8 2. 熟悉写生绘画技法 （五） 教学内容 第一节 主体物表现手法 1. 桌椅床等家具 2. 灯饰 3. 各类装饰品 第二节 快速表现的资料收集 第三节 单体手绘技法 1. 家具 2. 灯具 3. 各类装饰物 （六） 思考与实践 课堂作业： 1. 家具稿临摹（6 张） 2. 灯具稿临摹（6 张） 3. 装饰物稿临摹（6 张） （七） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第七章 马克笔用法详解 （一） 目的和要求 正确掌握表现图马克笔技法技法。并熟练应用这些技法来表现设计意图， 表现室内装饰的材质，室内环境的气氛。 （二） 教学内容 第一节 马克笔笔法介绍及应用 1. 马克笔笔法介绍及应用 2. 不同材质马克笔表现
3.沙发、床、桌子、家电等室内陈设马克笔表现步骤详解 4.陈设、配饰马克笔表现 第二节室内空间马克笔表现技法 1.室内空间马克笔绘制布置详解 2.校园写生训练 (三)思考与实践 通过练习掌握室内环境表现手法的特性，通过麦克笔线条来表现室内的空间感， 装饰材料的质感。 (四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、写生等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第八章彩色铅笔表现详解（期末考查） (一) 目的和要求 通过本章的学习，让学生从空间透视、比例、形态、线条、色彩、用笔 方式等方面全面把握彩色铅笔的表现特征。 (二) 教学内容 第一节彩色铅笔的表现方法 1,彩色铅笔表现的常用技法 2.彩色铅笔表现的冷暖变化 3.彩色铅笔表现的局限性了解 4.彩色铅笔与其他煤介的结合练习 第二节期末考查 三居室设计表现图纸1套，马克笔表现技法，A3,包括绘彩色平面 图(1张)、手绘立面图(12张)人、分析图、彩色透视表现图（客 厅、餐厅、卧室或书房，共3张)。 (三)思考与实践 通过临摹来熟练彩色铅笔的表现方法 9
9 3. 沙发、床、桌子、家电等室内陈设马克笔表现步骤详解 4. 陈设、配饰马克笔表现 第二节 室内空间马克笔表现技法 1. 室内空间马克笔绘制布置详解 2. 校园写生训练 （三） 思考与实践 通过练习掌握室内环境表现手法的特性，通过麦克笔线条来表现室内的空间感， 装饰材料的质感。 （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、写生等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 第八章 彩色铅笔表现详解（期末考查） （一） 目的和要求 通过本章的学习，让学生从空间透视、比例、形态、线条、色彩、用笔 方式等方面全面把握彩色铅笔的表现特征。 （二） 教学内容 第一节 彩色铅笔的表现方法 1. 彩色铅笔表现的常用技法 2. 彩色铅笔表现的冷暖变化 3. 彩色铅笔表现的局限性了解 4. 彩色铅笔与其他媒介的结合练习 第二节 期末考查 三居室设计表现图纸 1 套，马克笔表现技法，A3,包括绘彩色平面 图（1 张）、手绘立面图（12 张）、分析图、彩色透视表现图（客 厅、餐厅、卧室或书房，共 3 张）。 （三） 思考与实践 通过临摹来熟练彩色铅笔的表现方法
(四)教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、课堂实验等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 五、各教学环节学时分配 教学 环节 习 讨 其他 实验 教学 教学时数 环节 课程内容 第一章 第二章 2 6 第三章 6 第四章 2 6 第五章 6 第六章 第七章 6 第八章 6 合计 214 41948 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 王少斌手绘·意：商业室内空间手绘表现技法.沈阳：辽宁美术出版社，2012. 麦克W.林.建筑绘图与设计进阶教程.北京：机械工业出版社，2004. 教学参考资源： 拉索，邱贤丰，图解思考：建筑表现技法.北京：中国建筑工业出版社，2002. 10
10 （四） 教学方法与手段 教学方法：采取集中讲授、课堂实验等方法提高传播知识的效率 教学手段：采取多媒体演示手段辅助教学 五、各教学环节学时分配 教 学 环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他 教学 环节 小 计 第一章 4 2 6 第二章 4 2 6 第三章 4 2 6 第四章 4 2 6 第五章 6 6 第六章 2 4 6 第七章 2 4 6 第八章 1 5 6 合计 21 4 4 19 48 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 王少斌 手绘・意:商业室内空间手绘表现技法. 沈阳：辽宁美术出版社, 2012. 麦克 W.林. 建筑绘图与设计进阶教程. 北京：机械工业出版社, 2004. 教学参考资源： 拉索, 邱贤丰. 图解思考:建筑表现技法. 北京：中国建筑工业出版社, 2002
