《造型基础》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19170074 课程名称：造型基础 英文名称：Fundamental Composing of Art and Design 实验总学时：60 (正文宋体/小四) 适用专业：数字媒体艺术设计 课程类别：学科基础课 先修课程：无 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 掌握各种造型方法并能灵活使用各种造型方法创造具有形式美感的抽象造型艺 术作品 2、对教师的要求 教师应该对抽象造型的方法和材料工具的运用有比较广泛的了解，能对学生的作 品给出具体的意见，并在技术上提供足够的指导。 3、对实验条件的要求 学生每人具有能够流畅上网的电脑，电脑安装有Photoshop设计软件，教师有多 媒体教学设备，麦克风和投影仪 三、实验教学内容 实验项目 (正文宋体/小四) 实验名称：发现点线面
《造型基础》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 19170074 课程名称：造型基础 英文名称:Fundamental Composing of Art and Design 实验总学时：60 （正文宋体／小四） 适用专业：数字媒体艺术设计 课程类别：学科基础课 先修课程：无 二、实验教学的总体目的和要求 1、对学生的要求 掌握各种造型方法并能灵活使用各种造型方法创造具有形式美感的抽象造型艺 术作品。 2、对教师的要求 教师应该对抽象造型的方法和材料工具的运用有比较广泛的了解，能对学生的作 品给出具体的意见，并在技术上提供足够的指导。 3、对实验条件的要求 学生每人具有能够流畅上网的电脑，电脑安装有 Photoshop 设计软件，教师有多 媒体教学设备，麦克风和投影仪。 三、实验教学内容 实验项目一 （正文宋体／小四） 实验名称：发现点线面
实验内容：1、在网络上收集点线面相关的图片。2、使用拍摄的方法在日常环境 中拍摄点线面相关的，带有抽象意味的照片，必要时在电脑中对照片进行处理。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解点线面的概念，并能够在日常生活中发现点线面的 抽象美感。要求学生使用摄影的手段，在日常生活中寻找符合点线面概念的物品， 选择合适的角度进行拍摄，必要时可以使用后期软件对照片进行重新编辑，例如 裁剪、调色、反转等操作，使其更加具有抽象意味 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop 的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设 备。 研究与思考：点线面是构成视觉要素的基本单位，对于点线面的抽象概念的理 解是相对的，我们应该学会思考，何种情况下点线面会相互转换，并理解抽象造 型的概念，相对于具象和具体的不同，能从抽象造型中感受形式美感。 实验项目二 实验名称：重复构成 实验内容：1、在网络上收集重复构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作重复构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是重复构成，重复构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以重复构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 出 生配备 一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考：重复构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了重复构成的 方法来制作的，并能说明理由
实验内容：1、在网络上收集点线面相关的图片。2、使用拍摄的方法在日常环境 中拍摄点线面相关的，带有抽象意味的照片，必要时在电脑中对照片进行处理。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解点线面的概念，并能够在日常生活中发现点线面的 抽象美感。要求学生使用摄影的手段，在日常生活中寻找符合点线面概念的物品， 选择合适的角度进行拍摄，必要时可以使用后期软件对照片进行重新编辑，例如 裁剪、调色、反转等操作，使其更加具有抽象意味。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备。实验室应该为每位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设 备。 研究与思考： 点线面是构成视觉要素的基本单位，对于点线面的抽象概念的理 解是相对的，我们应该学会思考，何种情况下点线面会相互转换，并理解抽象造 型的概念，相对于具象和具体的不同，能从抽象造型中感受形式美感。 实验项目二 实验名称：重复构成 实验内容：1、在网络上收集重复构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作重复构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是重复构成，重复构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以重复构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 重复构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了重复构成的 方法来制作的，并能说明理由
实验项目三 实验名称：发射构成 实验内容：1、在网络上收集发射构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘 或综合运用的手法制作发射构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是发射构成，发射构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以发射构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 发射构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有袖象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了发射构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目四 实验名称：突变构成 实验内容：1、在网络上收集突变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作突变构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是突变构成，突变构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以突变构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备 台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备
实验项目三 实验名称：发射构成 实验内容：1、在网络上收集发射构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作发射构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是发射构成，发射构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以发射构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 发射构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了发射构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目四 实验名称：突变构成 实验内容：1、在网络上收集突变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作突变构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是突变构成，突变构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以突变构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备
研究与思考：突变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了突变构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目五 实验名称：聚散构成 实验内容：1、在网络上收集聚散构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作聚散构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是聚散构成，聚散构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以聚散构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实条件，学生个人应该且各一台能拍的毛机成相机，成且有拍摄功能的由 设备 ,如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自 己准备 实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考：聚散构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了聚散构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目六 实验名称：透明构成 实验内容：1、在网络上收集透明构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作透明构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求 让学生理解什么是透明构成， 透明构成的造型特点 并能综合 利用各种手段和材料创作以透明构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型
研究与思考： 突变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了突变构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目五 实验名称：聚散构成 实验内容：1、在网络上收集聚散构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作聚散构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是聚散构成，聚散构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以聚散构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 聚散构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了聚散构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目六 实验名称：透明构成 实验内容：1、在网络上收集透明构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作透明构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是透明构成，透明构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以透明构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型
实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 一台可以使用常用设计软件】 D的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考：透明构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了透明构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目七 实验名称：肌理构成 实验内容：1、在网络上收集肌理构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作肌理构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是肌理构成，肌理构成的造型特点，并能综合 利用各 段和材料创作以肌理构成为主的抽象造型图片 要求 尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备 研究与思考：肌理构成的造型特征是怎么样的， 如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了肌理构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目八 实验名称：渐变构成 实验内容：1、在网络上收集渐变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘 或综合运用的手法制作新变构成的作品。 实验性质：综合性
实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 透明构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了透明构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目七 实验名称：肌理构成 实验内容：1、在网络上收集肌理构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作肌理构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是肌理构成，肌理构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以肌理构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 肌理构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了肌理构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目八 实验名称：渐变构成 实验内容：1、在网络上收集渐变构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作渐变构成的作品。 实验性质：综合性
实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是渐变构成，渐变构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以渐变构成为主的抽象造型图片 ,要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备 研究与思考 渐变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了渐变构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目九 实验名称：解构与重构 资黎肉亮用的风饰格餐相胸种的 、在网络上收集解构与重构的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是解构与重构，解构与重构的造型特点，并能 综合利用各种手段和材料创作以解构与重构为主的抽象造型图片。要求尽量发挥 创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思老： 解物与构的浩型特征是怎久样的 ，如何使作品具有抽象美感 如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了解构与重 构的方法来制作的，并能说明理由。 实验项目十 实验名称：空间构成
实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是渐变构成，渐变构成的造型特点，并能综合 利用各种手段和材料创作以渐变构成为主的抽象造型图片。要求尽量发挥创造 性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 渐变构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了渐变构成的 方法来制作的，并能说明理由。 实验项目九 实验名称：解构与重构 实验内容：1、在网络上收集解构与重构的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作解构与重构的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是解构与重构，解构与重构的造型特点，并能 综合利用各种手段和材料创作以解构与重构为主的抽象造型图片。要求尽量发挥 创造性，综合利用多种手段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 解构与重构的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感， 如何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了解构与重 构的方法来制作的，并能说明理由。 实验项目十 实验名称：空间构成
实验内容：1、在网络上收集空间构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作空间构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是空间构成，空间构成的造型特点，能区分立 体空间、矛盾空间、视错空间的区别，并能综合利用各种手段和材料创作以立体 空间、矛盾空间、视错空间的造型作品。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手 段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 设备，如若需要 位学生配 手绘或其他 具和 料，学生需要自己准备 室应该 一台可以使用常用设计软件，如Photoshop的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考：空间构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了空间构成的 方法来制作的，并能说明理由。 四、考核方式与标准 考核方式：本课程以考查的方式对学生进行考核。考核分两部分，平时成绩，为 每个课题的作业成绩的平均分，最终考核为课程结束后进行一命题创作。平时成 绩占百分之三十，最终考核成绩占百分之七十。 考核标准： 1、作品数量是否足够，占30%： 2、作品是否符合课题命题要求10%： 3、作品的形式美感30%： 4、作品的创新性30%： 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：《基础造型》，朝仓直已，江苏凤凰科学技术出版社，2019年 第一版 参考书：《三大构成》，糜淑娥，刘韦晶，辽宁美术出版社，2010年第 版 六、其他需说明的
实验内容：1、在网络上收集空间构成的图片。2、使用拍摄、数码制作、手绘、 或综合运用的手法制作空间构成的作品。 实验性质：综合性 实验学时：6 实验目的与要求：让学生理解什么是空间构成，空间构成的造型特点，能区分立 体空间、矛盾空间、视错空间的区别，并能综合利用各种手段和材料创作以立体 空间、矛盾空间、视错空间的造型作品。要求尽量发挥创造性，综合利用多种手 段和材料来创作作品。作品要求必须是抽象的造型。 实验条件：学生个人应该具备一台能够拍摄的手机或相机，或具有拍摄功能的电 子设备，如若需要手绘或其他工具和材料，学生需要自己准备。实验室应该为每 位学生配备一台可以使用常用设计软件，如 Photoshop 的计算机。教师机需要安 装上教学软件，常用设计软件等，并有麦克风和投影设备。 研究与思考： 空间构成的造型特征是怎么样的，如何使作品具有抽象美感，如 何使自己的作品具有独特性。思考那些优秀的艺术品或设计是使用了空间构成的 方法来制作的，并能说明理由。 四、考核方式与标准 考核方式：本课程以考查的方式对学生进行考核。考核分两部分，平时成绩，为 每个课题的作业成绩的平均分，最终考核为课程结束后进行一命题创作。平时成 绩占百分之三十，最终考核成绩占百分之七十。 考核标准： 1、作品数量是否足够，占 30%； 2、作品是否符合课题命题要求 10%； 3、作品的形式美感 30%; 4、作品的创新性 30%； 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：《基础造型》，朝仓直巳，江苏凤凰科学技术出版社，2019 年 第一版 参考书：《三大构成》，糜淑娥，刘韦晶，辽宁美术出版社，2010 年第三 版 六、其他需说明的
大纲修订人：朱敏光 修订日期：2020年12月22日 大纲审定者： 审定日期：（正文宋体/小四） 编写说明：（此部分只作为说明，大纲编写完别除） 1、科学架构实验项目体系。 2、课程基本信息：课程代码、课程名称、实验总学时、课程类别依据本科 人才培养方案准确填写。课程类别包括通识课、学科基础课、专业课三 类。 3、实验性质：分为验证性、综合性、设计性和创新性。综合性实验是指实 验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验：设计性 实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加 以实现的实验。 4、研究与思考：针对实验项目内容本身进行的思考与提升。 5、考核方式：除注明考试或考查外，还要按照广东商学院实验教学管理 规定》第八章规定明确实验考核与实验成绩评定方法 6、实训教学大翔参照实验教学大翔编写
大纲修订人：朱敏光 修订日期:2020 年 12 月 22 日 大纲审定者： 审定日期: （正文宋体／小四） 编写说明: （此部分只作为说明，大纲编写完删除） 1、科学架构实验项目体系。 2、课程基本信息: 课程代码、课程名称、实验总学时、课程类别依据本科 人才培养方案准确填写。课程类别包括通识课、学科基础课、专业课三 类。 3、实验性质：分为验证性、综合性、设计性和创新性。综合性实验是指实 验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性 实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加 以实现的实验。 4、研究与思考：针对实验项目内容本身进行的思考与提升。 5、考核方式：除注明考试或考查外，还要按照《广东商学院实验教学管理 规定》第八章规定明确实验考核与实验成绩评定方法。 6、实训教学大纲参照实验教学大纲编写