30、王冕学画(第二册) 第 课时 教学目标:1、认读生字“从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚”,积累“亭亭玉 立、清水滴滴、混来滚去、晶莹”等与雨后荷花有关的词语 2、借助拼音,正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习,初步感受王冕的贫穷与好学 4、知道王冕是由远及近地看到了雨后的荷花,感受当时他想把荷花画下来的迫 切心情。并能在老师的指导下,背诵课文第二小节。 教学过程 、激发兴趣,揭示课题 1、出示梅花图,简介王冕。 2.揭示课题,并板书。 3、文中是怎样介绍王冕的呢?轻声读读第一小节,数一数有几句话。 ①学习生字:从 ②数句子。(指名,读正确) ③逐句交流,这四句话分别介绍了什么? (师随机补充介绍,古时候放牛的艰辛,感受王冕的贫穷) ④指导朗读 4、说话练习:按顺序,用上课文中的关键词介绍王冕 [出示:“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边 二、整体感知,初读课文 1、王冕生活贫穷,却勤奋好学,对于画画更是充满热情。课文中的王冕,画的 是什么?又画得怎么样呢?打开课本,跟着录音轻声读读课文,并试着完成填空。 [出示:王冕学画 开始,他,最后,他画得 2、指名交流。 三、深入学习第2节,体会王冕的“看”与“想” 1、王冕在湖边看到些什么,又是怎么想的呢?轻声读读课文第2小节 2、学习生字:“亭、莹、玉、密、滚、布
30、王冕学画（第二册） 第一 课时 教学目标：1、认读生字 “从、密、布、亭、玉、滴、莹、滚”，积累“亭亭玉 立、清水滴滴、混来滚去、晶莹”等与雨后荷花有关的词语。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步感受王冕的贫穷与好学。 4、知道王冕是由远及近地看到了雨后的荷花，感受当时他想把荷花画下来的迫 切心情。并能在老师的指导下，背诵课文第二小节。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1、出示梅花图，简介王冕。 2.揭示课题，并板书。 3、文中是怎样介绍王冕的呢？轻声读读第一小节，数一数有几句话。 ①学习生字：从 。 ②数句子。（指名，读正确） ③逐句交流，这四句话分别介绍了什么？ （师随机补充介绍，古时候放牛的艰辛，感受王冕的贫穷） ④指导朗读。 4、说话练习：按顺序，用上课文中的关键词介绍王冕。 [出示：“七岁、贫穷、只……就……、一边……一边……”] 二、整体感知，初读课文 1、王冕生活贫穷，却勤奋好学，对于画画更是充满热情。课文中的王冕，画的 是什么？又画得怎么样呢？打开课本，跟着录音轻声读读课文，并试着完成填空。 [出示：王冕学画 ，开始，他 ，最后，他画得 。] 2、指名交流。 三、深入学习第 2 节，体会王冕的“看”与“想” 1、王冕在湖边看到些什么，又是怎么想的呢？轻声读读课文第 2 小节。 2、学习生字：“亭、莹、玉、密、滚、布
①正音。 ②交流识字方法 莹、玉:字形比较,书空“玉” 密:组词区分“密”和“蜜” 滚:编字谜。 布:一字开花。 ③读词语。 ④齐读第2节,指导读准轻声的字 3、学习第2小节中,描写王冕“看”到的句子 ①引读,出示句子。 [出示:一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。突然,乌云密布,下了一阵大雨 A、出示图片,理解“乌云密布” B、指名读句子。 ②大雨过后,王冕眼前出现了迷人的景象。 远处一一(引读,出示相应图片及句子)[板书:满湖通红] 走近些,仔细瞧一一(引读,出示句子)[板书:亭亭玉立] 王冕观察得很仔细,他还看到了花苞和荷叶上的水珠一一(出示句子) [板书:清水滴滴、水珠滚来滚去] ③指导朗读。 ④师小结,引导学生按由远及近的顺序介绍王冕看到的景色 4、学习第2小节中,描写王冕“想”到的句子: ①王冕被眼前的美景吸引住了,他看得出神,心想一一(引读,出示句子) ②把荷花画下来,好在哪里? ③指导朗读。 5、根据老师的提示,背诵课文第二小节 四、复习巩固 1、游戏:火眼金睛2、游戏:捉迷藏 五、总结,交待下节课学习的内容 板书设计 30、王冕学画
①正音。 ②交流识字方法： 莹、玉：字形比较，书空“玉”。 密：组词区分“密”和“蜜”。 滚：编字谜。 布 ：一字开花。 ③读词语。 ④齐读第 2 节，指导读准轻声的字。 3、学习第 2 小节中，描写王冕“看”到的句子： ①引读，出示句子。 [出示：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。突然，乌云密布，下了一阵大雨。] A、出示图片，理解“乌云密布” B、指名读句子。 ②大雨过后，王冕眼前出现了迷人的景象。 远处——（引读，出示相应图片及句子） [板书：满湖通红] 走近些，仔细瞧——（引读，出示句子） [板书：亭亭玉立] 王冕观察得很仔细，他还看到了花苞和荷叶上的水珠——（出示句子） [板书：清水滴滴、水珠滚来滚去] ③指导朗读。 ④师小结，引导学生按由远及近的顺序介绍王冕看到的景色。 4、学习第 2 小节中，描写王冕“想”到的句子： ①王冕被眼前的美景吸引住了，他看得出神，心想——（引读，出示句子） ②把荷花画下来，好在哪里？ ③指导朗读。 5、根据老师的提示，背诵课文第二小节。 四、复习巩固 1、游戏：火眼金睛 2、游戏：捉迷藏 五、总结,交待下节课学习的内容。 板书设计: 30、王冕学画
满湖通红 荷花 亭亭玉立 看→花苞上清水滴滴 荷叶上水珠滚来滚去 想 画下来 第二课时 教学目标: 1、学习课文第三小节,了解王冕是怎么学画的,进一步感受王冕的勤奋好学。 2、根据图意,能用几句话把小白兔看到的,想到的,又是怎么做的说清楚 3、复习生字新词,复习部首査字法,并在字典上找到“莹”和“滚”这两个字 4、在田字格里正确书写“从”“布”“玉”“雨”这四个字 教学过程: 复习背诵引入: 1、回顾上节课所学内容,引背第2小节。 2、那他是怎么做的呢?[板书:做] 二、学习第三小节,体会王冕是怎么“做”的 1、出示第三小节 王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找来些纸,学画荷花。开始,他 画不像,可是不灰心,天天画。画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来 的一样。 ①轻声读第三小节,数句子。(指名3人读正确) ②画画前,王冕准备了些什么?(画笔、颜料、纸) ③这些材料是怎么来的呢?请你从句中找一找。[板书:省买找] 指导朗读。 ④准备材料不容易,学画荷花更不容易,(引读最后1句) [说话练习:开始,他画不像,可是不灰心,他对自己说:“ 是,天天画。]
满湖通红 荷花 亭亭玉立 看→ 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去 想→ 画下来 第二课时 教学目标： 1、学习课文第三小节，了解王冕是怎么学画的,进一步感受王冕的勤奋好学。 2、根据图意，能用几句话把小白兔看到的，想到的，又是怎么做的说清楚。 3、复习生字新词,复习部首查字法，并在字典上找到“莹”和“滚”这两个字。 4、在田字格里正确书写 “从”“布”“玉”“雨”这四个字。 教学过程： 一、复习背诵引入： 1、回顾上节课所学内容，引背第 2 小节。 2、那他是怎么做的呢？ [板书：做] 二、学习第三小节，体会王冕是怎么“做”的： 1、出示第三小节： 王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。开始，他 画不像，可是不灰心，天天画。画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来 的一样。 ① 轻声读第三小节，数句子。（指名 3 人读正确） ② 画画前，王冕准备了些什么？（画笔、颜料、纸） ③ 这些材料是怎么来的呢？请你从句中找一找。[板书：省 买 找] 指导朗读。 ④ 准备材料不容易，学画荷花更不容易，（引读最后 1 句） [说话练习：开始，他画不像，可是不灰心，他对自己说：“ 。”于 是，天天画。]
⑤画了几个月,那纸上的荷花就像一一(引读:刚从湖里摘下来的一样)。 (再次出示图片:湖里荷花亭亭玉立,清水滴滴的画面) [说话练习:王冕画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样,你看 2、师小结从王冕学画中获得的启示 [出示:只要功夫深,铁杵磨成针。世上无难事,只怕有心人 3、齐读课文。 三、复习字词 1、涂色游戏 ①复习生字:生字归类(左右结构,上下结构,半包围结构,独体字) ②复习词语: 密蜜 滴摘 莹萤 停亭 乌云()布清水()()晶( ()( 玉立 复习查字典 所查的字部首「除部首外有几笔字的页码拼音 莹 滚 四、看图说话: 1、(出示图片)今天的主人公是一只可爱的小兔,她叫飞飞。 2、分部分说清楚。 ①图上是什么时间?小兔飞飞到哪里去干什么? ②[出示:突然,乌云密布,下起了一阵大雨,小兔飞飞没带伞,怎么办呢?他 看到 ③小兔飞飞想到了什么?[出示:心想: ④于是它是怎么做的呢?[出示: (怎么做 3、把小兔飞飞看到的,想到的,和怎么做的,完整地说一说。编一个名叫《聪明 的小兔》的故事。 (轻声准备→交流→评) 五、写字: 小兔飞飞把这个故事写成了一封信,想寄给她的外婆,但由于下雨,信上的 些字模糊了,你们能帮她认认真真地写上去,复原吗?(出示信)
⑤ 画了几个月，那纸上的荷花就像——（引读：刚从湖里摘下来的一样）。 （再次出示图片：湖里荷花亭亭玉立，清水滴滴的画面） [说话练习：王冕画的荷花就像刚从湖里摘下来的一样，你看 。] 2、师小结从王冕学画中获得的启示。 [出示：只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。] 3、齐读课文。 三、复习字词 1、涂色游戏： ①复习生字：生字归类（左右结构，上下结构，半包围结构，独体字） ②复习词语： 密 蜜 滴 摘 莹 萤 停 亭 乌云（ ）布 清水（ ）（ ） 晶（ ） （ ）（ ）玉立 2、复习查字典: 所查的字 部首 除部首外有几笔 字的页码 拼音 莹 滚 四、看图说话： 1、（出示图片）今天的主人公是一只可爱的小兔，她叫飞飞。 2、分部分说清楚。 ①图上是什么时间？小兔飞飞到哪里去干什么？ ②[出示：突然，乌云密布，下起了一阵大雨，小兔飞飞没带伞，怎么办呢？他 看到 。] ③小兔飞飞想到了什么? [出示：心想： 。] ④于是它是怎么做的呢？ [出示： （怎么做） 。] 3、把小兔飞飞看到的，想到的，和怎么做的，完整地说一说。编一个名叫《聪明 的小兔》的故事。 （轻声准备→交流→评） 五、写字： 小兔飞飞把这个故事写成了一封信，想寄给她的外婆，但由于下雨，信上的 一些字模糊了，你们能帮她认认真真地写上去，复原吗？（出示信）
出示“从”“布”、“玉”和“雨 (分析关键笔画) 2、生按要求,描写生字 3、评改 板书设计 30、王冕学画 满湖通红 荷花 亭亭玉立 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去 画下来 做→省买找
1、出示“从”“布”、“玉”和“雨”。 （分析关键笔画） 2、生按要求，描写生字。 3、评改。 板书设计: 30、王冕学画 满湖通红 荷花 亭亭玉立 看→ 花苞上 清水滴滴 荷叶上 水珠滚来滚去 想→ 画下来 做→ 省 买 找