马及时 永登县第七中学杨海云
.. 马及时
作者简介 马及时,1946年出生。 笔名小非,四川都 江堰人。著有散文 诗集《最后一片树 叶》,诗集《泥土 与爱情》《树杈上 的月亮》《中国孩 子》等
作者简介 马及时,1946年出生。 笔名小非，四川都 江堰人。著有散文 诗集《最后一片树 叶》，诗集《泥土 与爱情》《树杈上 的月亮》《中国孩 子》等
正音 须臾 yl ·斜翘 qiao 屏息 bing 绰号 chuo 叛逆 n⊥ 持之以恒·heng 嘈杂 cao 铭记 °ming
正音 • 须臾 • 斜翘 • 屏息 • 绰号 • 叛逆 • 持之以恒 • 嘈杂 • 铭记 • yú • qiào • bǐng • chuò • nì • héng • cáo • míng
讲一讲意思 须臾 形容时间很短。 ·屏息:指屏气。形容注意力集中或恐惧 承蒙 敬辞,表示心怀感激地接受。 ·洗耳恭听洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的 客气话。指专心听。 嘈杂 声音杂乱扰人;喧闹。 轮番:即不断重复,一次又一次。 ·持之以恒:长久坚持下去。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静 铭记: 深深地记在心里
讲一讲意思 • 须臾： • 屏息： • 承蒙： • 洗耳恭听 • 嘈杂： • 轮番： • 持之以恒： • 鸦雀无声: • 铭记： 形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的 客气话。指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里
感知课文 1、默读课文,思考:第一次几何课上,王老师有哪些表 现,学生有哪些反应?请在阅读原文后,填写下面表格。 教师表现 学生反应
感知课文 • 1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表 现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。 教师表现 学生反应
感知课文 教师表现 学生反应 王老师挤进们,快速站到讲台上。 大吃一惊,更安静了。 王老师一言不发,哑笑了两分钟。 弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个惊讶。 等边三角形。 王老师写出自己的大名。 被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼 睛,屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪 王老师请大家上台画圆和等边三角形。水,喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声
感知课文 教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个 等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼 睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪 水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声
归纳概括 王老师有哪些特别的地方?请从文章中找出来 老师的出场与众不同 老师的自我介绍与众不同 老师的几何教学内容更与众不同
归纳概括 • 王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来 • 老师的出场与众不同 • 老师的自我介绍与众不同 • 老师的几何教学内容更与众不同
思考点评 1、你认为王者师是怎样一个人?试着找出课文中 的句子或情节 风趣幽默热爱自己的教师职业,热爱学生 聂的好老师。 队是怎样写王老的?你觉得明地方可 作者从不同角度描写王老师,抓住了王老师的 外貌、神态、动作、 点进行描写 生动的细节描写
思考点评 • 1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中 的句子或情节说一说。 • 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生； 与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理， 善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智 慧的好老师。 • 2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可 以借鉴？ • 作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的 外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 • 生动的细节描写
合作探讨 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是 什么?仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文 章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用? 用意:激发兴趣;明白道理。 ·作用:结构上既是对前文的承接,也为后文铺垫, 引起下文。 内容上通过画图,让学生发现画图并不容 易,从而对老师产生敬畏,自然聆听老师的结束 语,在在快乐中明白学习的道理
合作探讨 • 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是 什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文 章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ • 用意：激发兴趣；明白道理。 • 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫， 引起下文。 • 内容上通过画图，让学生发现画图并不容 易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束 语，在在快乐中明白学习的道理
交流分享 你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象? 说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的 个动作
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