马及时
.. 马及时
学习目标 1、朗读课文,掌握课文中的重点字词, 概括文章的主要内容。 2、学习通过外貌、神态、动作、语言描 写刻画人物的方法。 ·3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之 情
学习目标 • 1、朗读课文，掌握课文中的重点字词， 概括文章的主要内容。 • 2、学习通过外貌、神态、动作、语言描 写刻画人物的方法。 • 3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之 情
作者简介 马及时,1946年出生 笔名小非,四川都 江堰人。著有散文 诗集《最后一片树 叶》,诗集《泥土 与爱情》《树权上 的月亮》《中国孩 子》等
作者简介 马及时,1946年出生。 笔名小非，四川都 江堰人。著有散文 诗集《最后一片树 叶》，诗集《泥土 与爱情》《树杈上 的月亮》《中国孩 子》等
预习检测
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正音 须臾 斜翘 glao 屏息 bing 绰号 chuo 叛逆 ·持之以恒·heng 嘈杂 cao 铭记 ming
正音 • 须臾 • 斜翘 • 屏息 • 绰号 • 叛逆 • 持之以恒 • 嘈杂 • 铭记 • yú • qiào • bǐng • chuò • nì • héng • cáo • míng
蓬体感知 1.快速默读课文,概括文章的主要内容 说说王几何老师给你留下了怎样的印象? (方法:人+事+结果)
1.快速默读课文，概括文章的主要内容， 说说王几何老师给你留下了怎样的印象？ 整体感知 （方法：人 ＋ 事 ＋ 结果）
合作探讨 1、请你找出你认为很精夥的句子躂行品析, 井思考作者是怎样描写王老师的。提示;1) 赏析时可以采用这样的句式:我认为这个句子 精夥,它通用了 的描写方店(修辞方依),生动形象地森 现了王老师(学蓝们)的 特点或品质(心理) 2)思考时想想作者哪些写法值得我们借鉴。小组 内合作交流,然后挑选出你们那小组认为最精彩的那个句子,准 备展示。 ·2、王老师倩同学们在黑板上画因和三角形 用意是什么?仅仅是为了表现自己啪殺学 功底曝吗?文章的这殷描写在结构和向客 达上有什么作用?
合作探讨 • 1、请你找出你认为很精彩的句子进行品析， 并思考作者是怎样描写王老师的。 提示：1） 赏析时可以采用这样的句式：我认为＿＿＿这个句子 精彩，它运用了＿＿＿的描写方法（修辞方法），生动形象地表 现了王老师（学生们）的＿＿＿特点或品质（心理） 2）思考时想想作者哪些写法值得我们借鉴。小组 内合作交流，然后挑选出你们那小组认为最精彩的那个句子，准 备展示。 • 2、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形， 用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学 功底深吗？文章的这段描写在结构和内容 表达上有什么作用？
展示交流 写法指导 1、抓人物的点,通 过 多种描写方法(外匏、神态、动作、 语言、心理等)剽画人物形象。 2、通过侧面描写来烘托人物形象
展示交流 写法指导： 1、抓住人物的特点，通 过 多种描写方法（外貌、神态、动作、 语言、心理等）刻画人物形象。 2、通过侧面描写来烘托人物形象
拓展延伸 说一说 你从小到大,哪位老师给你留下了 剽的印象?说他的外匏特征和他 常说的一句话,或者模伪一下他最常 做的一个动作
拓展延伸 说一说 你从小到大，哪位老师给你留下了 深刻的印象？说说他的外貌特征和他 常说的一句话，或者模仿一下他最常 做的一个动作
拓展延伸 写一写 搜寻给你印象最深的一位老师,抓住最精彩 的一个片段,尝试着用刚学到的刻画人物 的方法,写一个小作文。(200字左右) 提示: 抓住老师的特点 写出老师的与众不同
拓展延伸 写一写 搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩 的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物 的方法，写一个小作文。（200字左右） 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同