课题 王几何 马及时 作者介绍:马及时 (1946--),笔名小非, 四川都江堰人。著 有散文诗集《最后 片树叶》,诗集 《泥土与爱情》 《树权上的月亮》 《中国孩子》等
课题 王几何-马及时 • 作者介绍 ：马及时 (1946-- ),笔名小非， 四川都江堰人。著 有散文诗集《最后 一片树叶》，诗集 《泥土与爱情》 《树杈上的月亮》 《中国孩子》等
学习目标 熟读课文,概括文章的主要内容 理解和运用须臾、斜翘、屏息静听、持 之以恒等词语,在阅读中积累文中优美句 ·学习本文从外貌、神态、动作、语言等描 写人物的方法,感知王几何老师的形象特
学习目标 • 熟读课文，概括文章的主要内容。 • 理解和运用须臾 、 斜翘、屏息静听 、持 之以恒等词语，在阅读中积累文中优美句 子。 • 学习本文从外貌、神态、动作、语言等描 写人物的方法 ，感知王几何老师的形象特 点
读一读,写一写 须臾y斜翘qiao 屏息静听big持之以恒heng 嘈杂 cao 承蒙优雅 叛逆鸦雀无声洗耳恭听
读一读，写一写 须臾 斜翘 屏息静听 持之以恒 嘈杂 承蒙 优雅 叛逆 鸦雀无声 洗耳恭听 yú qiào bǐng héng cáo
读课文,整体感知 1.王老师是怎样的一个人? 是一个风趣幽默,教学水平 高,业务能力强,学识广博 的老师形象
读课文，整体感知 1.王老师是怎样的一个人？ 是一个风趣幽默，教学水平 高，业务能力强，学识广博 的老师形象
2课文可以划分几个段落? 第一部分(1-2段):写上课前,同学们对几 何老师充满了好奇和渴望 第二部分(3-2段):写王老师上的一堂别具 特色的几何课。 第三部分(29段):补充交代王老师和"我 父亲的关系
2.课文可以划分几个段落？ 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几 何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-2段）：写王老师上的一堂别具 特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我" 父亲的关系
合作探究 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑 笑,作者这样写有什么作用? 王老师的哑笑是他上课时的一个教学 策略,目的是引起同学们的兴趣,极 大地调动同学们的好奇与渴望,为下 面的教学活动作下充足的铺垫。对该 部分的细致描写,也有助于读者对王 老师有一个深刻地了解,能充分调动 读者的阅读兴趣
合作探究 • 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑 笑，作者这样写有什么作用? 王老师的哑笑是他上课时的一个教学 策略，目的是引起同学们的兴趣，极 大地调动同学们的好奇与渴望，为下 面的教学活动作下充足的铺垫。对该 部分的细致描写，也有助于读者对王 老师有一个深刻地了解，能充分调动 读者的阅读兴趣
王老师的教学方式很有特色,学生们能够 在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师 的这种教学方式,你有什么看法? 我非常赞同王老师的做法。他胖而身手 敏捷,胖而思维活跃,胖而思想睿智 他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道 理,不直接说,却欲擒故纵,把几何课 上成图画课,让同学们在“快乐得泪流 满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩 王老师
• 王老师的教学方式很有特色，学生们能够 在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师 的这种教学方式，你有什么看法？ 我非常赞同王老师的做法。他胖而身手 敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。 他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道 理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课 上成图画课，让同学们在“快乐得泪流 满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩 王老师
文章最后一段属于什么叙述方式?有什么作用? 补叙。补充交代王老师的另一身份 父亲的毛根儿朋友 总结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何 课,刻画了“王几何”老师的爱笑 思想开放、业务水平高、教学有方的 形象特点,表达了对“王几何”老师 的敬佩和赞美之情
•文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ • 补叙。补充交代王老师的另一身份---- 父亲的毛根儿朋友。 总结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何 课，刻画了“王几何”老师的爱笑、 思想开放、业务水平高、教学有方的 形象特点，表达了对“王几何”老师 的敬佩和赞美之情
本文的写作持点 抓住特征,以形传神。 运用语言描写、动作描写、外貌描写、 神态描写等多种方法。 运用补叙的写法
本文的写作特点： • 抓住特征，以形传神。 • 运用语言描写、动作描写、外貌描写、 神态描写等多种方法。 • 运用补叙的写法
课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代, 这样的稀奇事,不是太离谱了吗?(反问 他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根 头发都在微笑!(夸张 笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚, 画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架 (比喻)
课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 • 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代， 这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） • 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根 头发都在微笑！（ ） • 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚， 画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 反问 夸张 比喻