第九章学校的健康教育和卫生组织 (第一节学校的健康教育) 健康教育的含义是从预防为主和促进健康的观点出发，有计划地将有关的健 康知识传插给群众，并使群众参与活动，使他们产生健康行为，转变旧观念、态 度和改变不利健康的行为，选择健康的生活方式，达到促进健康和提高生命质量 的日标。也即是：“健康为人，人为健康”。 世界卫生组织近年来倡导“健康促进学校，健康促进社会行动”，即是将 健康带进学校和杜会，通过健康教育，指导人们的行为，提高生活质量，提高人 的素质。从世界的健康趋势看，健康数育虽然不包罗万象，但是，如果人类没有 健康一切都无从谈起，健康教育既有经济价值又有社会意义，它对所有的人都有 益，是人类进步的基木点，我国城乡人民的健康教育已在启动，学校的健康教有 已列入教学计划。九亿农民的健康教育已有读本。 学校卫生组织是全国爱国卫生运动的组成部分，它是保证学校卫生工作顺利 展开，训练干部，发动群众的机构。在行政的领导下，充分发挥学校卫生组织的 作用，制定制度，保证经费设备，合理计划、组织，推动、检查学校的卫生工作， 使学生在接受全面发展的教育过程中，有合理的卫生条件，受到严格的健康教有 和训练。不断增强体质，改变学校的卫生面貌。学校卫生组织各工作人员，要坚 守岗位，各尽职责，同时要与学生家长和社会有关部门密切配合，协调一致，为 促进学生的身心健康成长而共同努力。 评定一个学校精神面貔的重要标志是看学校的卫生工作和学生健康状况如何。因 此，要管理好学校，就必须行政干预，紧紧抓住健康教育和卫生组织这一环，发 挥群体效应，推动学校卫生工作全面发展，健全的卫生组织是完成各项卫生任务 的保证。 第一节学校的健康教育 一、学校健康教育的重要性 (一)健康教有是全面发展教育的有机组成部分，是学生素质教有的重要内容。 学生在受教育的过程中，有系统地进行健康教育的目的是把卫生知识传授给学生， 培养良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我的保健能力，建立 健康的生话，保护和促进身心健康，从而使德、智、体、美、劳各方面得到发展
第九章 学校的健康教育和卫生组织 (第一节 学校的健康教育） 健康教育的含义是从预防为主和促进健康的观点出发，有计划地将有关的健 康知识传播给群众，并使群众参与活动，使他们产生健康行为，转变旧观念、态 度和改变不利健康的行为，选择健康的生活方式，达到促进健康和提高生命质量 的目标。也即是：“健康为人，人为健康”。 世界卫生组织近年来倡导“健康促进学校，健康促进社会行动” ，即是将 健康带进学校和社会，通过健康教育，指导人们的行为，提高生活质量，提高人 的素质。从世界的健康趋势看，健康教育虽然不包罗万象，但是，如果人类没有 健康一切都无从谈起，健康教育既有经济价值又有社会意义，它对所有的人都有 益，是人类进步的基本点。我国城乡人民的健康教育已在启动。学校的健康教育 已列入教学计划。九亿农民的健康教育已有读本。 学校卫生组织是全国爱国卫生运动的组成部分。它是保证学校卫生工作顺利 展开，训练干部，发动群众的机构。在行政的领导下，充分发挥学校卫生组织的 作用，制定制度，保证经费设备，合理计划、组织、推动、检查学校的卫生工作， 使学生在接受全面发展的教育过程中，有合理的卫生条件，受到严格的健康教育 和训练，不断增强体质，改变学校的卫生面貌。学校卫生组织各工作人员，要坚 守岗位，各尽职责，同时要与学生家长和社会有关部门密切配合，协调一致，为 促进学生的身心健康成长而共同努力。 评定一个学校精神面貌的重要标志是看学校的卫生工作和学生健康状况如何。因 此，要管理好学校，就必须行政干预，紧紧抓住健康教育和卫生组织这一环，发 挥群体效应，推动学校卫生工作全面发展。健全的卫生组织是完成各项卫生任务 的保证。 第一节 学校的健康教育 一、学校健康教育的重要性 （一）健康教育是全面发展教育的有机组成部分，是学生素质教育的重要内容。 学生在受教育的过程中，有系统地进行健康教育的目的是把卫生知识传授给学生， 培养良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我的保健能力，建立 健康的生活，保护和促进身心健康，从而使德、智、体、美、劳各方面得到发展
为他们一生的身心健康莫定良好的基础。 (二)健康教育适宜在儿童青少年集体中开展。儿童的可塑性大，兴趣广泛，有 竞争意识，在教育过程中配合爱国主义教育、自觉纪律教育、劳动教育、集体主 义教有，将健康教育寓于各种活动之中，培养学生的文明卫生习惯可以收到良好 的效果。 (三)健康教育是学校卫生工作的根本性措施：健康教育己纳入各级学校的教学 计划，学校通过健康教育，宣传、组织群众，是全面加强开展学校卫生工作和优 化学校育人环境的根本性措施。 (四)健康教育有利于带动家庭和社会。学校对学生进行健康教育，除了通过课 堂教学，课外，校外传授卫生知识以外，还要组织学生参加保护健康的社会工作， 执行国家、学校的有关卫生法规和制度，学生是参与者，也是宜传员，他们的行 为可以影响家庭和社会，群体的健康教育对千百万人的健康，生产力的发展，全 民族素质的提高有重要的作用，他直接影响我国的物质文明和精神文明的建设， 二、学校健康教育的基本原则 (一》健康教育要有正确的指导思想 对儿童青少年进行健康教育的内容要符合党的教育方针和卫生方针的要求，注意 思想性 (二》健康教育要从实际出发、有针对性 (三)健康的内容要有科学性 (四》健康教有的形式要注意艺术性、多样化 (五)健康教育要注意群众性 三、健康教有的内容对学生进行健康教有，培养卫生习惯，在幼儿园、小学、中 学和高等学校的《学校卫生工作条例》，幼儿同《教育纲要》及学校卫生与健康 教育“九五”规划，学校健康教育评价方案中均有要求。 (一》课堂教学工作中的健康教有 我国中小学、高等学校的健康教育课在部分省、市均有自编教材，按计划开课。 其内容即是学校卫生的内容，主要是以对学生身心健康教育为突破口，全方位地 从学校有关政策、学校环境、锻炼、安全、营养、防病、控烟、毒、卫生指施 青春期卫生、参与社会活动等方面进行敦育。除了健康教育课程对学生进行健康
为他们一生的身心健康奠定良好的基础。 （二）健康教育适宜在儿童青少年集体中开展。儿童的可塑性大，兴趣广泛，有 竞争意识，在教育过程中配合爱国主义教育、自觉纪律教育、劳动教育、集体主 义教育，将健康教育寓于各种活动之中，培养学生的文明卫生习惯可以收到良好 的效果。 （三）健康教育是学校卫生工作的根本性措施：健康教育已纳入各级学校的教学 计划，学校通过健康教育，宣传、组织群众，是全面加强开展学校卫生工作和优 化学校育人环境的根本性措施。 （四）健康教育有利于带动家庭和社会。学校对学生进行健康教育，除了通过课 堂教学、课外、校外传授卫生知识以外，还要组织学生参加保护健康的社会工作， 执行国家、学校的有关卫生法规和制度，学生是参与者，也是宣传员，他们的行 为可以影响家庭和社会，群体的健康教育对千百万人的健康，生产力的发展，全 民族素质的提高有重要的作用，他直接影响我国的物质文明和精神文明的建设。 二、学校健康教育的基本原则 （一）健康教育要有正确的指导思想 对儿童青少年进行健康教育的内容要符合党的教育方针和卫生方针的要求，注意 思想性。 （二）健康教育要从实际出发、有针对性 （三）健康的内容要有科学性 （四）健康教育的形式要注意艺术性、多样化 （五）健康教育要注意群众性 三、健康教育的内容对学生进行健康教育，培养卫生习惯，在幼儿园、小学、中 学和高等学校的《学校卫生工作条例》，幼儿园《教育纲要》及学校卫生与健康 教育“九五”规划，学校健康教育评价方案中均有要求。 （一）课堂教学工作中的健康教育 我国中小学、高等学校的健康教育课在部分省、市均有自编教材，按计划开课。 其内容即是学校卫生的内容，主要是以对学生身心健康教育为突破口，全方位地 从学校有关政策、学校环境、锻炼、安全、营养、防病、控烟、毒、卫生措施、 青春期卫生、参与社会活动等方面进行教育。除了健康教育课程对学生进行健康
教育以外，其它如语、算、音乐，美术、书写、化学、体育、物理、地理等课程 都可以给学生进行健康教育，当前我国中小学的健康教育教材中有关卫生方面的 内容、题材、分量、科学性、艺术性等问题，还有待进一步探时，特别是在提高 全民族科学文化水平的要求下，随着科学的发展，对各级学校课内健康教有的内 容安排，还需不斯地更新和提高。，因此教育工作者对健康教育教材的研究还是一 个重要的课题，当前一些省市的中小学已为学生专开健康敦育课，高等学校设选 修课或讲座。 (二)培养和巩固卫生习惯：健康教育的目的在培养卫生行为习惯。 1、培养卫生习惯的内容 2、培养卫生习惯的错施 (三)课内外健康教育的方式和方法 学校的健康教育是一项社会性很强的工作，季生不仅在学校中受到课内外的健康 教育，而且经常受到校外、社会和家庭的健康教育，这些教育密切联系，互相影 响。因此学校要与有关部门和家长密切配合，争取各方面的支持，使全社会都关 心儿童青少年的健康成长，关心儿童青少年的健康教育，将健康散育寓于德、智、 体、美、劳之中。四，儿童青少年健康教育效果的评价学校卫生教育开展得如何， 主要是看学生的卫生知识水平是否提高，学生养成卫生习惯的人数是否增加，学 生各种常见疾病的患病率是否下降，学校的清洁卫生面貌是否改善，四害是否消 灭或减少，班级卫生员和卫生监督岗是否发挥作用等。这是学校自己评价健康教 育的主要依据，也是考核学校卫生教育效果的主要指标，关键是看健康教有的知、 行、信是否统一健康。对学生健康教育效果的评价，可以依上述指标综合或选择 运用。并且可以速样对照班（校），或将过去和现在情况相互比较、综合分析， 才能客观地作出实事求是的评价
教育以外，其它如语、算、音乐、美术、书写、化学、体育、物理、地理等课程 都可以给学生进行健康教育。当前我国中小学的健康教育教材中有关卫生方面的 内容、题材、分量、科学性、艺术性等问题，还有待进一步探讨，特别是在提高 全民族科学文化水平的要求下，随着科学的发展，对各级学校课内健康教育的内 容安排，还需不断地更新和提高。因此教育工作者对健康教育教材的研究还是一 个重要的课题，当前一些省市的中小学已为学生专开健康教育课，高等学校设选 修课或讲座。 （二）培养和巩固卫生习惯：健康教育的目的在培养卫生行为习惯。 １、培养卫生习惯的内容 ２、培养卫生习惯的措施 （三）课内外健康教育的方式和方法 学校的健康教育是一项社会性很强的工作，学生不仅在学校中受到课内外的健康 教育，而且经常受到校外、社会和家庭的健康教育，这些教育密切联系，互相影 响。因此学校要与有关部门和家长密切配合，争取各方面的支持，使全社会都关 心儿童青少年的健康成长，关心儿童青少年的健康教育，将健康教育寓于德、智、 体、美、劳之中。四、儿童青少年健康教育效果的评价学校卫生教育开展得如何， 主要是看学生的卫生知识水平是否提高，学生养成卫生习惯的人数是否增加，学 生各种常见疾病的患病率是否下降，学校的清洁卫生面貌是否改善，四害是否消 灭或减少，班级卫生员和卫生监督岗是否发挥作用等。这是学校自己评价健康教 育的主要依据，也是考核学校卫生教育效果的主要指标。关键是看健康教育的知、 行、信是否统一健康。对学生健康教育效果的评价，可以依上述指标综合或选择 运用。并且可以选择对照班（校），或将过去和现在情况相互比较、综合分析， 才能客观地作出实事求是的评价