感觉统合失调案例解析 央视《心理访谈》有一期关于儿童感觉失调的案例，後子是个小女孩，本米是快乐童年 的时候，卸紧锁着眉头，学校和家长都认为这孩子太调皮，总是管不住自己。查找了有关感 觉统合失调的资料，深切体会着这样的孩子有多么的霜苦，他门并不是坏“孩子，对干不能 长时阿的专注做一件事，因为是早期多种原因违成的，而核子也是无室的受害者，如果老师 和孩子家长不能了解此状况，即会给孩子的心理造成难以摩灭的心理阴影，也能影响终身： 他们也区别于汽气的孩子。 此类孩子可能比较明是的特征是：不会跳绳：丢三落四（老师给留的作业项目总是不能 记完整，丢三落四)；平衡能力差。常碰撞桌椅、门墙，走路经常摔改。牌气暴躁、不能等 特：不能与小期友合作玩一个游戏，经常得里了小用友自己还混然不如，地自己还银奇怪为 什么小朋友不和自己玩. 有一个成年人，小时候因为统合失调柱造成自己与正常孩子的不同心理，同时也影响了 学习进度。年龄大了以后，明白小时候自己所表面的与众不可"就是统合失调症，也说现在 自己真正对于和自己有着一样经历的孩子有着同样的感受。如果当时老师能有这方面知识 的了解，就会说他是一个不听管教的孩子，如果当时家长有着这方面的知识，那他就不会鼓 家长骂做撒藏“的孩子，不求上进的孩子。他说：有时候住事如风，这些过去的事，藏让他 过去，对于那些儿时的不公平待遇，过去十几年，该忘怀的就让他过去。现在他也明白此时 的心理与过去儿时的经历有美系，都么更能正确的认识白我，了解白我。统合感觉失调并不 速传给下一代，那么以后他自己有了孩子，就会的遵照科学米教养自己的孩子。会同许多父 母的心理一致不会让自己的孩子再走自己的路。 一、什么是感觉统合失调 所谓感觉统合减是大脑把所觉、嗅觉、触凭等身体的各种感觉器官传米的信息进行多次 的组凯分析、综合处理，从面作出正确的决策，使个体和蒂有效地运行。 大脑的不同部位。必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动。包 括注意力、组织能力、白我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生月盟时， 就会发生运作失灵，这种失灵被称为感觉统合失调。 这就是说。人类的感凭系统。如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉 等，如同一个个通讯员”，将各种信息传递给大脑，大游对此进行协调、指挥。如果某个通 讯员无法正确有效地传递信息，就会出现某中征光
感觉统合失调案例解析 央视《心理访谈》有一期关于儿童感觉失调的案例，孩子是个小女孩，本来是快乐童年 的时候，却紧锁着眉头，学校和家长都认为这孩子太调皮，总是管不住自己。查找了有关感 觉统合失调的资料，深切体会着这样的孩子有多么的痛苦，他们并不是“坏”孩子，对于不能 长时间的专注做一件事，因为是早期多种原因造成的，而孩子也是无辜的受害者，如果老师 和孩子家长不能了解此状况，即会给孩子的心理造成难以磨灭的心理阴影，也能影响终身。 他们也区别于淘气的孩子。 此类孩子可能比较明显的特征是：不会跳绳；丢三落四（老师给留的作业项目总是不能 记完整，丢三落四）；平衡能力差，常碰撞桌椅、门墙，走路经常摔跤。脾气暴躁、不能等 待；不能与小朋友合作玩一个游戏，经常得罪了小朋友自己还混然不知，她自己还很奇怪为 什么小朋友不和自己玩。 有一个成年人，小时候因为统合失调症造成自己与正常孩子的不同心理，同时也影响了 学习进度。年龄大了以后，明白小时候自己所表面的“与众不同”就是统合失调症，他说现在 自己真正对于和自己有着一样经历的孩子有着同样的“感受”。如果当时老师能有这方面知识 的了解，就会说他是一个不听管教的孩子，如果当时家长有着这方面的知识，那他就不会被 家长骂做“撒谎”的孩子，不求上进的孩子。他说：有时候往事如风，这些过去的事，就让他 过去，对于那些儿时的不公平待遇，过去十几年，该忘怀的就让他过去。现在他也明白此时 的心理与过去儿时的经历有关系，那么更能正确的认识自我，了解自我。统合感觉失调并不 遗传给下一代，那么以后他自己有了孩子，就会的遵照科学来教养自己的孩子。会同许多父 母的心理一致不会让自己的孩子再走自己的路。 一、什么是感觉统合失调 所谓感觉统合就是大脑把听觉、嗅觉、触觉等身体的各种感觉器官传来的信息进行多次 的组织分析、综合处理，从而作出正确的决策，使个体和谐有效地运行。 大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包 括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时， 就会发生运作失灵，这种失灵被称为感觉统合失调。 这就是说，人类的感觉系统，如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉 等，如同一个个“通讯员”，将各种信息传递给大脑，大脑对此进行协调、指挥。如果某个通 讯员无法正确有效地传递信息，就会出现某中征兆
二，感觉统合失调的具体表现 人的感觉统合系统分为视觉统合系统，听觉统合系统、触觉统合系饶、平衡统合系统与 本体统合系统等。几童的感觉统合失调会侧弱其生活和学习中的认如能力与适应能力。 一般而言，视觉统合失调的学龄儿童，阅读时常会跳行，翻书真码不对，流算数学题目 常会沙错等视觉上的错误。另外，这类儿童在生活中时常丢三拉四，似乎经常在找东西， 听觉统合失调的儿童在课堂上常东张西里，对老师口头布置的作业或下节课要带的学习 用具一点也听不进去。不仅听课效果差，也会影响课外的学习生活。时间一长，孩子会在心 理上怀疑白己的能力。甚至厌学选学。 触觉统合失调的孩子往往对别人的触顿十分敏感，心理上总有一种担心，害怕的感觉， 并且很容易受惊吓，在学习与生活中表现为好动、不安，办事瞻前顾后，基至的制头，怕打 针，触觉统合失调的孩子由于心理上总处于一定的素乱状态，学习与生活的质量都会受到根 大影响 平衡统合失调会使孩子在学习与生活中常常观测不准距离，无法正确拿深方向：做事协 调能力较差，这使孩子对事物的兴密迷渐减少。 本体统合失调的孩子往往不会观绳，胞步动作不协调不准确：常常发音不准。基至与人 文谈，上课发言口吃等。 三、感觉统合失调的原因 一般而言，感觉统合失调的主要原因有以下几种： 1、胎位不正所产生的固有平衡失调： 2、孩子话动空间太小，爬行不足所产生的前庭平衡失衡！ 3、早产减剂腹产，造成触觉学习不足： 4、保护过度或娇城潮爱，造成身体操作能力欠峡： 5、过早用学步车，益成前意平衡及支撑力不足， 可见，感凳统合功能的失调是由多种因素迹成的，有的因素是无法预测和避免的，一且 发生也难以治疗。然而。不恰当的教养方式与孩子的感觉统合失调也有很密切的关系，比如 溺爱，过度保护威拒绝、对孩子的期望不切实际，家庭不和整，孩子不由父母题料以及家庭 环境墨劣等，这些对儿童感觉饶合功能的发育都有负影响。 有关专家认为，感觉统合失调确实会违成孩子动作技巧不成然、动作缺乏协调性等，但 这些现象也有可能是由于孩子本身发育较慢，或者还没有达到成熟年龄，或者还在发展、学 习某个动作，所以只是表现不够熟域而已。因此，对孩子的异常表现不能一慢而论，究竟是 发展步调较慢。还是孩子存在着生理、心理问题。这雷要专家做鉴定
二、感觉统合失调的具体表现 人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与 本体统合系统等。儿童的感觉统合失调会削弱其生活和学习中的认知能力与适应能力。 一般而言，视觉统合失调的学龄儿童，阅读时常会跳行、翻书页码不对、演算数学题目 常会抄错等视觉上的错误。另外，这类儿童在生活中时常丢三拉四，似乎经常在找东西。 听觉统合失调的儿童在课堂上常东张西望，对老师口头布置的作业或下节课要带的学习 用具一点也听不进去。不仅听课效果差，也会影响课外的学习生活。时间一长，孩子会在心 理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。 触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心、害怕的感觉， 并且很容易受惊吓。在学习与生活中表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打 针。触觉统合失调的孩子由于心理上总处于一定的紊乱状态，学习与生活的质量都会受到很 大影响。 平衡统合失调会使孩子在学习与生活中常常观测不准距离，无法正确掌握方向；做事协 调能力较差，这使孩子对事物的兴趣逐渐减少。 本体统合失调的孩子往往不会跳绳，跑步动作不协调不准确；常常发音不准，甚至与人 交谈、上课发言口吃等。 三、感觉统合失调的原因 一般而言，感觉统合失调的主要原因有以下几种： 1、胎位不正所产生的固有平衡失调； 2、孩子活动空间太小，爬行不足所产生的前庭平衡失衡； 3、早产或剖腹产，造成触觉学习不足； 4、保护过度或娇纵溺爱，造成身体操作能力欠缺； 5、过早用学步车，造成前庭平衡及支撑力不足。 可见，感觉统合功能的失调是由多种因素造成的，有的因素是无法预测和避免的，一旦 发生也难以治疗。然而，不恰当的教养方式与孩子的感觉统合失调也有很密切的关系，比如 溺爱、过度保护或拒绝、对孩子的期望不切实际、家庭不和睦、孩子不由父母照料以及家庭 环境恶劣等，这些对儿童感觉统合功能的发育都有负面影响。 有关专家认为，感觉统合失调确实会造成孩子动作技巧不成熟、动作缺乏协调性等，但 这些现象也有可能是由于孩子本身发育较慢，或者还没有达到成熟年龄，或者还在发展、学 习某个动作，所以只是表现不够熟练而已。因此，对孩子的异常表现不能一概而论，究竟是 发展步调较慢，还是孩子存在着生理、心理问题，这需要专家做鉴定
当然，促进孩子感觉统合功能的静调发展仍是值得父母重税的问题，儿童在8岁以前 神经的可型性根强，父母如果在此期间发据孩子脑功能的优势，将使其终生受益， 克服惑觉统合失调症的对策 国外著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认知，调节与交 住。而这些的基留便是孩子具有良好的感觉统合能力，郑么。在现有条件下，如何纠正孩子 的感觉统合失调庄呢？南京市儿童卫生心理研究中心哪景华主任医师认为先行一步的美国、 日本及台湾等地从70年代就兴起的游戏治疗法”，不打针不吃药的游戏治疗法对纠正与 治疗锡觉统合失调症颜有效。比如用独木析“相助孩子找到平衡统合能力”：用滑板梯帮励 孩子找回触觉统合能力”。这些树于治厅孩子的得爱统合失调极为有登。 另外，家长还要尽量创造条作让孩子走出高楼与孤驰，让孩子在与人交往与沟通中，则 激、调整与强化自己的各类感凭统合能力。在日常生活中，家长不要用漏爱域者不信任的 光包办孩子的一切，贝要可能，孩子的事城让孩子自己去做。因为这群，孩子不仅乐意，有 积极性，而且也在其过程中提高了白己的心理素质。比如，孩子在吃”零食时，家长就可以 通过”零食“向孩子发间，让孩子与外界事物、季节、地理等产生暖塑”同样，在孩子”玩 要封，家长也可以这么做。因为，。想象正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物， 其中产生的”火花”就是新的信息，新的刺激，从而使自己的感觉统合能力在原有基础上得到 提高。 再就是家长尽可能让孩子参加体育活动，如打球、瓣泳、跑步等。适当的体育活动不仅 使孩子健骤、充端活力，调整、刺激与提高核子的本体统合伦力。更有意义的是，本体统合 能力的提高，对纠正孩子其它统合能力的失调起到相当重要的基醴作用。 游戏方法 ◆洗澡游戏 1.冷热水剩激：在安全范围内，止孩子感受不月的水组带来的刺激，可以需要主要由手 米感受。家长也可先做示范，并观察孩子的表现。 2,整头辮戏：用植子的尖端刺激孩子的头皮，并顺其势梳头，也可以让孩子自己米，对 手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。 3,麻布制身静戏：用麻剩以中等力度剧孩子的于鸭、前侧，后背、足部，可以边讲故事 或唱歌。保特轻松额围，以免孩子紧张。也可用毛巾、海锦、软剧子等替代 ◆抓痒游戏 让孩子骑在床或沙发上，抓挠他的腋下、侧口，依孩子的反应米控制用力的大小和侧撒 的强度。如果连一些常需接触也人的部位也有强烈的反应，则需如强此游戏
当然，促进孩子感觉统合功能的协调发展仍是值得父母重视的问题。儿童在 8 岁以前 神经的可塑性很强，父母如果在此期间发掘孩子脑功能的优势，将使其终生受益。 克服感觉统合失调症的对策 国外著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认知、调节与交 往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子 的感觉统合失调症呢？南京市儿童卫生心理研究中心邱景华主任医师认为先行一步的美国、 日本及台湾等地从 70 年代就兴起的“游戏治疗法”，不打针不吃药的游戏治疗法”对纠正与 治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥“帮助孩子找到“平衡统合能力”；用滑板梯帮助 孩子找回“触觉统合能力”。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。 另外，家长还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独，让孩子在与人交往与沟通中，刺 激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目 光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。因为这样，孩子不仅乐意，有 积极性，而且也在其过程中提高了自己的心理素质。比如，孩子在吃“零食”时，家长就可以 通过“零食”向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等产生“联想”；同样，在孩子“玩 耍”时，家长也可以这么做。因为，“想象”正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物， 其中产生的“火花”就是新的信息，新的刺激，从而使自己的感觉统合能力在原有基础上得到 提高。 再就是家长尽可能让孩子参加体育活动，如打球、游泳、跑步等。适当的体育活动不仅 使孩子健康、充满活力，调整、刺激与提高孩子的本体统合能力。更有意义的是，本体统合 能力的提高，对纠正孩子其它统合能力的失调起到相当重要的基础作用。 游戏方法 ◆洗澡游戏 1.冷热水刺激：在安全范围内，让孩子感受不同的水温带来的刺激，可以需要主要由手 来感受，家长也可先做示范，并观察孩子的表现。 2.梳头游戏：用梳子的尖端刺激孩子的头皮，并顺其势梳头，也可以让孩子自己来，对 手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。 3.麻布刷身游戏：用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以边讲故事 或唱歌，保持轻松氛围，以免孩子紧张。也可用毛巾、海绵、软刷子等替代。 ◆抓痒游戏 让孩子躺在床或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，依孩子的反应来控制用力的大小和刺激 的强度。如果连一些常需接触他人的部位也有强烈的反应，则需加强此游戏
◆毛巾卷游戏 找一条略微相楂的大毛巾，将孩子整个季起来。再轻轻滚动或下压，也可用双手轻轻物 紫孩子身体的各部位。强化各部位的触觉感受。 ◆沙土游戏 将淘洗干净的细沙放在大盆里，让孩子在里面玩要。尤其要适当增加沙士与孩子身体的 接触面。沙土可由纸、树叶、米、豆等代替，此种游戏更适合在沙滩上违行，鼓励孩子在沙 土中建立白己果塑中的世界。 ◆垫上骑戏 让孩子在地钱上双手抱头，白左右两个方白滚动，对运动企划、触觉、自我形象军有益。 另外，还可练习物滚翻和后滚阻，对触觉、动作平衡、协调都有帮尉。 ◆小刺球游戏 用带突起的小料球在孩子身上滚动或轻压，四肢和前胸可以由孩子自己米完成，后滑则 由家长辅助进行， 本体感失调 问题主要表现：动作协调能力差，笨手苯脚，做事旌拉，备赠。语言表达能力差。缺乏 自信、消极退缩、不敢表现。 游戏方法 ◆从小抓起，多多活动 要注意手指小肌均的精细运动训练，可根据孩子年龄，能力 等特点。自行设计抓、星、捏、扔等游戏，如摆积木、投球、捏橡皮泥等。尤其应注重生话 白理能力的培养。上幼儿园之前要学会洗手，擦险，剪纸以及白己擦屁股。之后要练习拿笔， 拿筷子、系扣子、系鞋带等。 ◆球类居动 球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。3 岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打兵 乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚转下去，对注意力、手眼协调以及将来学习能力 很有好处。 ◆多多表达为孩子提供适宜的语言环境，多和核子交该、讲故事，敏励核子表达自 身的香要和感受，逐渐学会准确精述身边的事物，善于发表白已的看法，家长要尊重孩子的 想法，用欣其的限光去发现孩子的细小进步，进行表扬，培养孩子的自信心
◆毛巾卷游戏 找一条略微粗糙的大毛巾，将孩子整个卷起来，再轻轻滚动或下压，也可用双手轻轻抱 紧孩子身体的各部位，强化各部位的触觉感受。 ◆沙土游戏 将淘洗干净的细沙放在大盆里，让孩子在里面玩耍，尤其要适当增加沙土与孩子身体的 接触面。沙土可由纸、树叶、米、豆等代替，此种游戏更适合在沙滩上进行，鼓励孩子在沙 土中建立自己理想中的世界。 ◆垫上游戏 让孩子在地毯上双手抱头，向左右两个方向滚动，对运动企划、触觉、自我形象都有益。 另外，还可练习前滚翻和后滚翻，对触觉、动作平衡、协调都有帮助。 ◆小刺球游戏 用带突起的小刺球在孩子身上滚动或轻压，四肢和前胸可以由孩子自己来完成，后背则 由家长辅助进行。 本体感失调 问题主要表现：动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，缺乏 自信、消极退缩、不敢表现。 游戏方法 ◆从小抓起，多多活动 要注意手指小肌肉的精细运动训练，可根据孩子年龄、能力 等特点，自行设计抓、握、捏、扔等游戏，如摆积木、投球、捏橡皮泥等。尤其应注重生活 自理能力的培养。上幼儿园之前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。之后要练习拿笔、 拿筷子、系扣子、系鞋带等。 ◆球类运动 球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。3 岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打乒 乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去，对注意力、手眼协调以及将来学习能力 很有好处。 ◆多多表达 为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子交谈、讲故事，鼓励孩子表达自 身的需要和感受，逐渐学会准确描述身边的事物，善于发表自己的看法，家长要尊重孩子的 想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行表扬，培养孩子的自信心
◆学做家务 适当地让孩子参加家务劳动是培养意志力，责任心、自信心，养成良好 生活习候的有效途径，4岁左右的孩子有积极参与家务的要求。家长要抓住这个时机。不能 因为凳得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的有利时机，包办代替只会导致孩子笨摇、 懒惰，意志力差、缺乏自信以及没有责任心。家长应耐心地教会孩子逐渐从事各种家务。并 在一定程度上让孩子长期承担某项任务。 总之，儿童早期要多抚携、家招热，尽量母乳限养，多和孩子说话，多冠笑，增加语 信息利藏，4岁之前不要限制玻子究乎、表嘴、咬毛巾教。只要保特清洁，唇郁运动有利于 语言的发展。4岁之后。随着注意力开始迷渐指向外界，上述间愿会白行缓解。要让孩子有 机会哭。练习声带发音。这些无疑都对语言的发有有利。 家长可以根据自己孩子的问，参考上面的方法，自行制定一套重点明确、循序布选的 测练计划，燃后进行到练。统合训练一般都要经过23个月的时间聚特去做，才会取得较 为满意的效果。当然，我们更希望感凳统合成为一种观念，渗透在每个人的生活里面，因为 它会给喜爱它的人们带来成长和希望、健康和快乐
◆学做家务 适当地让孩子参加家务劳动是培养意志力、责任心、自信心，养成良好 生活习惯的有效途径。4 岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个时机，不能 因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的有利时机，包办代替只会导致孩子笨拙、 懒惰、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。家长应耐心地教会孩子逐渐从事各种家务，并 在一定程度上让孩子长期承担某项任务。 总之，儿童早期要多抚摸、多摇抱，尽量母乳喂养，多和孩子说话，多逗笑，增加语言 信息刺激，4 岁之前不要限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清洁，唇部运动有利于 语言的发展。4 岁之后，随着注意力开始逐渐指向外界，上述问题会自行缓解。要让孩子有 机会哭，练习声带发音。这些无疑都对语言的发育有利。 家长可以根据自己孩子的问题，参考上面的方法，自行制定一套重点明确、循序渐进的 训练计划，然后进行训练。统合训练一般都要经过 2-3 个月的时间坚持去做，才会取得较 为满意的效果。当然，我们更希望感觉统合成为一种观念，渗透在每个人的生活里面，因为 它会给喜爱它的人们带来成长和希望、健康和快乐