《景区管理》教学实施方案 一、课程的性质和任务 一、1.课程的地位和作用：《旅游景区管理》是系统地研究旅游景区产品管 理、组织（企业）管理和产业管理的应用性学科，与旅行社管理、旅游饭 店管理共同组成旅游管理专业的核心专业主干课程，本课程共32学时，2 学分。本课程是旅游管理专业的提高误程，属于《旅游规划与开发》、《旅 游市场营销》、《人力资源管理》等课程的延伸和深化，结合国内外旅游 景区案例和其他研究成果，以培养学生从事旅游景区开发、经营与管理工 作的能力与素养。 一、2.内容简介：《旅游景区管理》主要内容包括：基础理论、开发筹建 产品创新、节庆演艺、环境卫生、服务质量、安全保卫、现场督导、设施 设备、市场营销、效益开发、职、信息系统和经营战略管理等， 一、3数学目标及要求：通过本课程的学习。使学生了解旅游景区发展的趋势 和管理理论，掌捉旅游景区经营管理的基本策略和运作技巧，以培养具有 国际竞争力的高素质景区管理人才为目标，提升学生从事旅游景区细微管 理工作的能力，为今后的工作莫定基础。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程作为旅游专业的专业主干课，承担着培养学生专业能力的面任。本课程与本专业 领域的其他误程相互衔接和配合，以撤游学复论为理论基础，并为以下后续课程提供依据： 包括旅游学专业必修课（旅游经济学》《酒店客房服务与管理），以及透修课程《靠静资源概 论》、《全国导游基陆知识》、《酒店人力资源管理》等。因此，《景区管理》的教与学必须注 重各学科之间的相互联系以及知识的融会贯通。 三、课程的教学基本要求 本误程对学员的要求主要体现在两个方面： 1、通过本课程的学习，使学生了解旅游景区发展的趋势和管理理论，掌握 旅游最区经营管理的基本策略和运作技巧。 2、以培养具有国际竟争力的高素质景区管理人才为目标，提升学生从事旅 游景区细微管理工作的使力，为今后的工作奠定基础
《景区管理》教学实施方案 一、课程的性质和任务 一、 1.课程的地位和作用: 《旅游景区管理》是系统地研究旅游景区产品管 理、组织（企业）管理和产业管理的应用性学科，与旅行社管理、旅游饭 店管理共同组成旅游管理专业的核心专业主干课程，本课程共 32 学时，2 学分。本课程是旅游管理专业的提高课程，属于《旅游规划与开发》、《旅 游市场营销》、《人力资源管理》等课程的延伸和深化，结合国内外旅游 景区案例和其他研究成果，以培养学生从事旅游景区开发、经营与管理工 作的能力与素养。 一、 2.内容简介: 《旅游景区管理》主要内容包括：基础理论、开发筹建、 产品创新、节庆演艺、环境卫生、服务质量、安全保卫、现场督导、设施 设备、市场营销、效益开发、HRM、信息系统和经营战略管理等。 一、 3.教学目标及要求：通过本课程的学习，使学生了解旅游景区发展的趋势 和管理理论，掌握旅游景区经营管理的基本策略和运作技巧，以培养具有 国际竞争力的高素质景区管理人才为目标，提升学生从事旅游景区细微管 理工作的能力，为今后的工作奠定基础。 二、与相关课程的衔接、配合、分工 本课程作为旅游专业的专业主干课，承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业 领域的其他课程相互衔接和配合，以旅游学概论为理论基础，并为以下后续课程提供依据： 包括旅游学专业必修课《旅游经济学》《酒店客房服务与管理》，以及选修课程《旅游资源概 论》、《全国导游基础知识》、《酒店人力资源管理》等。因此，《景区管理》的教与学必须注 重各学科之间的相互联系,以及知识的融会贯通。 三、课程的教学基本要求 本课程对学员的要求主要体现在两个方面： .1、通过本课程的学习，使学生了解旅游景区发展的趋势和管理理论，掌握 旅游景区经营管理的基本策略和运作技巧。 2、以培养具有国际竞争力的高素质景区管理人才为目标，提升学生从事旅 游景区细微管理工作的能力，为今后的工作奠定基础
四、网上教学方法和教学形式 《一)本课程录取多种煤体支持下的自主学习与面授销导相结合、教师运程导学与小组 合作之流相结合、理论传授与实践指导相结合的远程教学形式。 (二》开设特色栏目：学生支持服务 (三》网上教学基本形式 误程资源栏目： 1.课程基础资源 2.基本课程资源导学 3.课程延展 4期术复习指导 5学习支持服务 6.特色栏目 教学互动： 互动形式：课程专圈讨论、答疑等 互动夏求：结合活动主题、发表个人见解、按时参加。 参加人员：参加课程学习的全体学员 五、学时分配 本课程4学分，2学时，开设一个学期。具体的教学时数分配见下表： 教学章节 教学内容 教学时数（学 时) 旅游景区的概念、分类和 4 发展简史 自然旅游景区概 述 三 人文景观景区概 分 述 四 人造景区概
四、网上教学方法和教学形式 （一）本课程采取多种媒体支持下的自主学习与面授辅导相结合、教师远程导学与小组 合作交流相结合、理论传授与实践指导相结合的远程教学形式。 （二）开设特色栏目：学生支持服务 （三）网上教学基本形式 课程资源栏目： 1.课程基础资源 2.基本课程资源导学 3.课程延展 4.期末复习指导 5.学习支持服务 6. 特色栏目 教学互动： 互动形式：课程专题讨论、答疑等 互动要求：结合活动主题、发表个人见解、按时参加。 参加人员：参加课程学习的全体学员 五、学时分配 本课程 4 学分，72 学时，开设一个学期。具体的教学时数分配见下表： 教学章节 教学内容 教学时数（学 时） 一 旅游景区的概念、分类和 发展简史 4 二 自然旅游景区概 述 4 三 人文景观景区概 述 6 四 人造景区概 6
述 五 体闲度假概述 6 六 旅谢景区产品的特性与结 6 构 七 景区的开发与规划 6 八 经营战略与营销管理 4 九 旅游管理与运营管理 4 十 人力资源管理与财务管理 4 十一 我国旅游景区发展的现状 4 与趋势 合计： 54学时 六、多种媒体教材的总体说明 根据课程的性质，特点、内容和教学要求，本课程以文字教材为主要教学煤体，录像教 材为主要导学媒体，P课件及网上资源为辅助教学媒体。 1.文字教材 文字教材是课程多种显体中的主要教学媒体，承载木课程必须传授的主要内容，是误程 教与学活动的基本载体，是学习者借此开展自主学习的主要学习资源。也是课程考核的基本 依据。文字救材的编制以教学大钢为根本依据，针对学生具体学习特点，设计为教学与辅导 合一型教材，强调助学和导学的功能，重视学习测评与练习设计，理论内容做到精练，够用。 重点突出，暖系实际，阐述到位，降低学习者的认知负机。帮助学习者更快、更准确地掌烟 内容要点。 2.录像教材 录峰教材是本课程教学的主要导学媒体资源，针对内容特点，选择相美专题采取专家讲 授、案例分析等方式进行导学。录像教材利用其直观，生动，声、画并呈，效果卡富的媒体 特点，在提升学习者学习兴翅的同时，着重对课程的重点和难点问题的学习进行深入指导和 切实引导 录像教材初步拟由14个专题内容构成，每个专题50分钟。 3.P课件 1P课件是本课程重要的辅肋教学娱体。P课件配合文字教材和录像教材，以专思详座 和案例分析为基本形式，帮助学员更好地掌握误程系统知识，掌握教学要求和正确的学习方 法，进行作业评点，介绍学科学术前沿动态，指导学有余力的学生拓展学习，课程开出首学 期提债5学时，其后视教学进程中的需要续建设
述 五 休闲度假概述 6 六 旅游景区产品的特性与结 构 6 七 景区的开发与规划 6 八 经营战略与营销管理 4 九 旅游管理与运营管理 4 十 人力资源管理与财务管理 4 十一 我国旅游景区发展的现状 与趋势 4 合计： 54 学时 六、多种媒体教材的总体说明 根据课程的性质、特点、内容和教学要求，本课程以文字教材为主要教学媒体，录像教 材为主要导学媒体、IP 课件及网上资源为辅助教学媒体。 1．文字教材 文字教材是课程多种媒体中的主要教学媒体，承载本课程必须传授的主要内容，是课程 教与学活动的基本载体，是学习者借此开展自主学习的主要学习资源，也是课程考核的基本 依据。文字教材的编制以教学大纲为根本依据，针对学生具体学习特点，设计为教学与辅导 合一型教材，强调助学和导学的功能，重视学习测评与练习设计。理论内容做到精练、够用， 重点突出，联系实际，阐述到位，降低学习者的认知负担，帮助学习者更快、更准确地掌握 内容要点。 2．录像教材 录像教材是本课程教学的主要导学媒体资源，针对内容特点，选择相关专题采取专家讲 授、案例分析等方式进行导学。录像教材利用其直观，生动，声、画并呈，效果丰富的媒体 特点，在提升学习者学习兴趣的同时，着重对课程的重点和难点问题的学习进行深入指导和 切实引导。 录像教材初步拟由 14 个专题内容构成，每个专题 50 分钟。 3．IP 课件 IP 课件是本课程重要的辅助教学媒体。IP 课件配合文字教材和录像教材，以专题讲座 和案例分析为基本形式，帮助学员更好地掌握课程系统知识，掌握教学要求和正确的学习方 法，进行作业评点，介绍学科学术前沿动态，指导学有余力的学生拓展学习。课程开出首学 期提供 5 学时，其后视教学进程中的需要陆续建设
4网上资源 网上资源是本课程学习重要的动态性辅助教学媒体，基于“电大在线“网站上的儿童心 理学“课程网上教学平台，提供不时更新的各意教学辅导文本。是供相关学习密料和教学信 息，开展文本或视颠远程教学活动，师生、生生互动讨论，进行各种训练与测试，通过多样 化的教学资源促进和支持远程白主学习。 在误程资源建设成熟后，祝需要开发网路课程供学员学习。 七、教季环节 木误程的教学采用多媒体多方式进行。 1.电视课 电视课是本课程的基本教学环节，有条件的地方尽量组织学生收看。 2.自学与面授输导 自学分预习和复习，由学员自已监控执行。本误程十分强调自学，具体地说就是不但 要多读几遍教科书，而且每一游阅读都要致力于实质性理解而不是寻章物句或背诵文本。本 课程赞赏进一步阅读本教材所阳参考文献的学员。面授辅导误紧密配合电祝课与教材，深用 讲解，讨论、容疑等方式。辅导误学时大约为误内学时的1/3。自学亦是铁得知识的重要方 式之一，特别是那些缺乏组织电视教学的地方，这种方式更重要。 3。作业 本误程的作业主要依据各章的思考题，结合白学教材内容进行思考或答疑。也可以开 展课意小组讨论等。 4。考试 本课程的期末考试为全国饶一命题，统一评分标准、饶一考试时间
4.网上资源 网上资源是本课程学习重要的动态性辅助教学媒体，基于“电大在线”网站上的“儿童心 理学”课程网上教学平台，提供不时更新的各章教学辅导文本，提供相关学习资料和教学信 息，开展文本或视频远程教学活动，师生、生生互动讨论，进行各种训练与测试，通过多样 化的教学资源促进和支持远程自主学习。 在课程资源建设成熟后，视需要开发网络课程供学员学习。 七、 教学环节 本课程的教学采用多媒体多方式进行。 1． 电视课 电视课是本课程的基本教学环节，有条件的地方尽量组织学生收看。 2． 自学与面授辅导 自学分预习和复习，由学员自己监控执行。本课程十分强调自学，具体地说就是不但 要多读几遍教科书，而且每一遍阅读都要致力于实质性理解而不是寻章摘句或背诵文本。本 课程赞赏进一步阅读本教材所附参考文献的学员。面授辅导课紧密配合电视课与教材，采用 讲解、讨论、答疑等方式。辅导课学时大约为课内学时的 1/3。自学亦是获得知识的重要方 式之一，特别是那些缺乏组织电视教学的地方，这种方式更重要。 3． 作业 本课程的作业主要依据各章的思考题，结合自学教材内容进行思考或答疑。也可以开 展课堂小组讨论等。 4． 考试 本课程的期末考试为全国统一命题、统一评分标准、统一考试时间