试卷代号:1348 座位■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导 试题 2013年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、名词解释(请解释下列术语,每小题5分,共15分) 1.教师期待 2.性别恒常性 3.自我控制 得 分 评卷人 二、简答题(简要回答下列各题,每小题15分,共45分) 4.简述儿童多动症的主要特征。 5.简述如何进行儿童听觉理解能力的日常检测? 6.简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为? 得 分 评卷人 三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融入自己的认识 与理解,并进行分析和论证,鼓励有创新认识,20分) 7.结合具体实例,谈谈儿童触觉统合失调的表现和成因,并列举4个辅导游戏或活动。 1661
试卷代号 座位号仁口 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导试题 2013 年1 |题号!一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、名词解释{请解释下列术语,每小题 5分,共 5分} 1.教师期待 2. 别恒常 3. |得分|评卷人 I I I 二、简答题{简要回答下列各题,每小题 5分,共 5分} 4. 述儿童多 5. 理解 6. 何使 儿童 得分|评卷人 三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融入自己的认识 与理解,并进行分析和论证,鼓励有创新认识, 0分) 7. 儿童触觉统 失调 举4 辅导 活动 1661
得 分 评卷人 四、案例分析题(请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说 明自己的观点和解决问题的方法,鼓励有创新认识,20分) 8.小葵刚进人小学,她活泼听话,和同伴相处得很快乐,老师也很喜欢她,还选她当了小 队长。但因为是重点小学,学校的要求很严格,课业抓得比较紧。爸爸妈妈对小葵的要求很 高,总是要求小葵考双百分。 最近几个月,小葵心情低落,上课也总是走神,成绩明显下降。老师找过她聊天,但是并没 有改善。在妈妈的追问下,小葵终于道出了实情:“我也不知道,我一上课就总是自己在“放 屁”,一直放,我觉得周围的小朋友肯定听到了,或者闻到了,我害怕他们知道,很紧张。可是我 又不能不放…我想请老师把我调到最后一排,一个人坐,行吗?…”妈妈很疑惑地跟学校 老师说明了情况,老师问了周围的同学,大家并没有感到小葵在“放屁”。老师和家长很担心, 一时不知该如何处理这个问题。 根据以上材料分析:小葵出现了怎样的问题?她为什么会这样?该如何进行辅导? 1662
|得分|评卷人| I I I 四、案例分析题{请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说 明自己的观点和解决问题的方法,鼓励有创新认识, 0分} 8. 小葵 进入 很快 喜欢她 选 她 当 了 队长。但因为是重点小学,学校的要求很严格,课业抓得比较紧。爸爸妈妈对小葵的要求很 高,总是要求小葵考双百分。 最近几个月,小葵心情低落,上课也总是走神,成绩明显下降。老师找过她聊天,但是并没 有改善。在妈妈的追问下,小葵终于道出了实情"我也不知道,我一上课就总是自己在"放 屁飞一直放,我觉得周围的小朋友肯定昕到了,或者闻到了,我害怕他们知道,很紧张。可是我 又不能不放......我想请老师把我调到最后一排,一个人坐,行吗? ••...."妈妈很疑惑地跟学校 老师说明了情况,老师问了周围的同学,大家并没有感到小葵在"放屁"。老师和家长很担心, 一时不知该如何处理这个问题。 根据以上材料分析 z小葵出现了怎样的问题?她为什么会这样?该如何进行辅导? 1662
试卷代号:1348 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、名词解释(请解释下列术语,每小题5分,共15分) 1.教师期待 教师在理解每个学生的基础上,根据学生的学习行为、个性特征及交往表现对其未来发展 的潜力推测。(5分) 2.性别恒常性 指个体相信性别是永久的,而不管年龄、行为或外貌发生什么变化。(5分) 3.自我控制 自我控制是自我意识的下位概念,是自我意识的重要组成部分。它是个人对自身的心理 与行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,抑制冲动,抵制诱惑, 延迟满足,控制、调节自己的行为,从而保证目标实现的一种综合能力。(5分) 二、简答题(简要回答下列各题,每小题15分,共45分)》 4.简述儿童多动症的主要特征。(每个要点2.5分)》 (1)活动过多; (2)注意力集中困难; (3)冲动性; (4)学习成绩不佳; (5)神经发育障碍; (6)情绪和行为问题。 5.简述如何进行儿童听觉理解能力的日常检测?(每个要点3分) (1)大人发出指令看儿童反应是否迟钝。 (2)上课是否听得懂老师讲的内容,是否需要老师单独提醒。 1663
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年1 一、名词解释{请解释下列术语,每小题 5分,共 5分) 1.教师期待 教师在理解每个学生的基础上,根据学生的学习行为、个性特征及交往表现对其未来发展 的潜力推测。 5分〉 2. 指个体相信性别是永久的,而不管年龄、行为或外貌发生什么变化。 5分) 3. 自我控制是自我意识的下位概念,是自我意识的重要组成部分。它是个人对自身的心理 与行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,抑制冲动,抵制诱惑, 延迟满足,控制、调节自己的行为,从而保证目标实现的一种综合能力。 5分) 二、简答题{简要回答下列各题,每小题 5分,共 5分) 4. 述儿 主要特征 点2. (1)活动过多; (2) (3) (4) 不佳 (5) 经发育 (6) 情绪 5. 儿童 解能 (每个要点 3分) (1)大人发出指令看儿童反应是否迟钝。 (2) 是否 老师 否需要 1663
(3)是否听得懂故事的大意。 (4)对句子进行概括,是否缺乏想象力。 (5)回答关于故事内容的提问,是否缺乏归纳总结能力。 6.简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?(每个要点5分,用自己的话表述完整 同样得分) (1)和儿童事先就某一行为订立一个合同,写明如果儿童在某个期限内可以做到什么行为 或不发生什么行为,便可以获得奖励。 (2)奖励以替代物和积分的形式给儿童。 (3)当儿童的积分或替代物积累到一定程度,便可兑现奖品。 三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融进自己的认识与理解,并进行分析和论 证,鼓励有创新认识,20分) 7.结合实际,谈谈儿童触觉统合失调的表现和成因,并列举4个辅导游戏或活动。 表现:(6分,每个要点2分) (1)触觉统合失调包括触觉防御和触觉迟钝。 (2)触觉防御表现为固着于环境和动作、胆小害羞、怕拥挤、怕被触摸,怕风、怕粗糙面料、 挑食偏食、对碰撞反应激烈,人际关系问题、注意力问题等: (3)触觉迟钝表现为反应慢、动作不灵活、学习积极性低下,粘人,搂搂抱抱、需要抚摩:过 分喜欢碰触某种东西等;发音不清楚;缺乏安全意识,对打骂不在乎等。 成因:(6分,每个要点2分。应有简单阐述,否则只得一半分数,) (1)保胎、孕妇缺乏运动、羊水过多或过少。 (2)剖腹产和非母乳喂养。 (3)育儿方式误区,出生后缺乏搂抱、抚摸等,过度保护,抚养粗放等。 列举游戏或活动(8分,每个2分),在列举时应注意:触觉失调的训练活动和游戏,要注重 抚摸、摩擦等触觉刺激。 四、案例分析题(请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说明自己的观点和解决问题 的方法,鼓励有创新认识,20分) 8.小葵刚进人小学,她活泼听话,和同伴相处得很快乐,老师也很喜欢她,还选她当了小 队长。但因为是重点小学,学校的要求很严格,课业抓得比较紧。爸爸妈妈对小葵的要求很 1664
(3) 否 听 大意 (4) 子进行概 想象 (5) 故事 6. 违拗行 (每个要点 5分,用自己的话表述完整 同样得分) (1)和儿童事先就某一行为订立一个合同,写明如果儿童在某个期限内可以做到什么行为 或不发生什么行为,便可以获得奖励。 (2) 替代 (3) 代物 三、论述题(请结合实际,在把握理论要点的基础上,融进自己的认识与理解,并进行分析和论 证,鼓励有创新认识, 0分} 7. 结合 谈儿童 觉统 表现 举4 游戏 活动 表现 6分,每个要点 2分) (1)触觉统合失调包括触觉防御和触觉迟钝。 (2) 环境和动 胆小 被触摸 挑食偏食、对碰撞反应激烈,人际关系问题、注意力问题等; (3) 触觉 钝表现 反应 作不灵 积极性低 需要 分喜欢碰触某种东西等;发音不清楚;缺乏安全意识,对打骂不在乎等。 成因 6分,每个要点 2分。应有简单阐述,否则只得一半分数。) (1)保胎、孕妇缺乏运动、羊水过多或过少。 (2) 产和 母乳 (3)育儿方式误区,出生后缺乏搂抱、抚摸等,过度保护,抚养粗放等。 列举游戏或活动 8分,每个 2分) ,在列举时应注意:触觉失调的训练活动和游戏,要注重 抚摸、摩擦等触觉剌激。 四、案例分析题{请根据所给案例材料,用所学知识进行分析论证,说明自己的观点和解决问题 的方法,鼓励有创新认识, 0分} 8. 进入小学 伴相处得很 老 师 很 喜欢 还选 她 当 了 队长。但因为是重点小学,学校的要求很严格,课业抓得比较紧。爸爸妈妈对小葵的要求很 1664
高,总是要求小葵考双百分。 最近几个月,小葵心情低落,上课也总是走神,成绩明显下降。老师找过她聊天,但是并没 有改善。在妈妈的追问下,小葵终于道出了实情:“我也不知道,我一上课就总是自己在“放 屁”,一直放,我觉得周围的小朋友肯定听到了,或者闻到了,我害怕他们知道,很紧张。可是我 又不能不放…我想请老师把我调到最后一排,一个人坐,行吗?…”妈妈很疑惑地跟学校 老师说明了情况,老师问了周围的同学,大家并没有感到小葵在“放屁”。老师和家长很担心, 一时不知该如何处理这个问题。 根据以上材料分析:小葵出现了怎样的问题?她为什么会这样?该如何进行矫治? 小葵存在强迫观念的强迫症倾向。(2分) 成因:(4分) 进入小学,环境改变了,学习任务加重,家长过分严格,可能引发了小葵强烈的焦虑、不安 等情感体验,影响了大脑皮质兴奋或抑制过程过度紧张或相互冲突,形成了病理的惰性兴奋 灶,促发强迫症。 矫治:(12分,每个小要点2分) (1)心理治疗 ①心理疏导,向小葵解释问题产生的原因,消除她的焦虑。 ②森田疗法,协助小葵对其观念顺其自然,不理睬,不对抗。 (2)心理护理与帮助 ①创造和谐的生活环境,为小葵营造良好的学习和生活氛围,不对其过于严格。 ②组织小葵参加集体文娱活动和一定量紧张的体力劳动,转移其对症状的注意。 ③对于症状好转,应多给予鼓励和奖赏。 (3)家庭治疗。将小葵的家庭成员的行为问题公开呈现,充分理解每个家庭成员对其强迫 观念产生的影响。 作答时有自己创新的认识和方法,且正确合理。(2分) 1665
高,总是要求小葵考双百分。 最近几个月,小葵心情低落,上课也总是走神,成绩明显下降。老师找过她聊天,但是并没 有改善。在妈妈的追问下,小葵终于道出了实情"我也不知道,我一上课就总是自己在"放 屁",一直放,我觉得周围的小朋友肯定听到了,或者闻到了,我害怕他们知道,很紧张。可是我 又不能不放……我想请老师把我调到最后一排,一个人坐,行吗?……"妈妈很疑惑地跟学校 老师说明了情况,老师问了周围的同学,大家并没有感到小葵在"放屁"。老师和家长很担心, 一时不知该如何处理这个问题。 根据以上材料分析:小葵出现了怎样的问题?她为什么会这样?该如何进行矫治? 小葵存在强迫观念的强迫症倾向。 2分) 成因 进入小学,环境改变了,学习任务加重,家长过分严格,可能引发了小葵强烈的焦虑、不安 等情感体验,影响了大脑皮质兴奋或抑制过程过度紧张或相互冲突,形成了病理的惰性兴奋 灶,促发强迫症。 矫治:(1 2分,每个小要点 2分〉 (1)心理治疗 ①心理疏导,向小葵解释问题产生的原因,消除她的焦虑。 ②森田疗法,协助小葵对其观念顺其自然,不理睬,不对抗。 (2) 帮助 ①创造和谐的住活环境,为小葵营造良好的学习和生活氛围,不对其过于严格。 ②组织小葵参加集体文娱活动和一定量紧张的体力劳动,转移其对症状的注意。 ③对于症状好转,应多给予鼓励和奖赏。 (3) 家庭 将小葵 家庭成 分理解每 庭成 强迫 观念产生的影响。 作答时有自己创新的认识和方法,且正确合理。 2分) 1665