华师大初中数学八下word全册打包教案_华东师大初中数学八下16.2.1 分式的乘除教案 (2)

免费下载网址ht: JIaoxue5uysl68com/ 16.2.1分式的乘除 【教学目标】 1.掌握分式乘方的意义和分式乘方法则 2.能熟练地进行分式乘方运算 【教学重点】分式的乘方运算 【教学难点】分式的混合运算 【辅助教学】多媒体课件 【教学过程】 导入新课,出示目标 二次备课 导语 板书课题:16.2.1分式的乘除(2 下面大家齐读一下这节课的学习目标: 1.掌握分式乘方的意义和分式乘方法则 2.能熟练地进行分式乘方运算 设置提纲,引导自学 自学范围:课本第7页思考以下的部分。 自学时间:3分钟 自学方法:独立看书,独立思考 自学要求:能初步掌握分式的乘方运算? 自学检测 b八(b b ()个b 般地,当n为正整数时 (1) 知识点归纳 一般地,学为萋时(2(q, aY 初显身手: 计算 分组讨论,合作探究 计算(2ay 4a+6 4x 解压密码联系qq119139686加微信公众号 jiaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: bia ruesuatacbaocon b b

免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 16.2.1 分式的乘除 【教学目标】 1．掌握分式乘方的意义和分式乘方法则； 2．能熟练地进行分式乘方运算。 【 教学重点】分式的乘方运算。 【教学难点】分式的混合运算。 【辅助教学】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课，出示目标 导语： 板书课题：16.2.1 分式的乘除（2） 下面大家齐读一下这节课的学习目标： 1．掌握分式乘方的意义和分式乘方法则； 2．能熟练地进行分式乘方运算。 二次备课 二、设置提纲，引导自学 自学范围：课本第 7 页思考以下的部分。 自学时间：3 分钟 自学方法：独立看书，独立思考。 自学要求：能初步掌握分式的乘方运算？ 自学检测： 一般地，当 n 为正整数时， 知识点归纳 一般地，当 n为正整数时， 初显身手： 计算 三、分组讨论，合作探究 1、计算 2 1 ; a b     =   （） 3 ; a b     =   4 . a b   =     ( ) ( ) a n n a b n b a a a a b b b b               = =       个 个 个 ( ) 2 2 1         − y x ( ) 3 2 3 2         − y x ( ) 3 2 3 2 3         − x a y ( ) 2 4 4       + x a b ( ) ( ) 2 2 2 3 2 2 2 3 4 1 2 1 1 b a a b a ab a b a ab b b a −        − −  •      −       •         • −         − n n n a a b b     =  

免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 四、展示反馈,精讲点拔 让学生展示学习成果,充分暴露学情。教师引导,重点讲解。 五、巧设练习,达标提高 达标练习 计算 26 课堂小结: 2 本节课你有什么收获?谈谈你这节课的体会? 课后作业: 课本P8练习第1.2题 教学反思: 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com

免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 四、展示反馈，精讲点拔 让学生展示学习成果，充分暴露学情。教师引导，重点讲解。 五、巧设练习，达标提高 达标练习 计算 课堂小结： 本节课你有什么收获？谈谈你这节课的体会？ 课后作业： 课本 P8 练习 第 1.2 题 教学反思： ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 2 3 4 2 2 2 2 1 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 3 2 2 1          −          • −      −        −         •                 −         − + ay x y x x y x y x y y x b a a b n