第六章工程造价专业人士的教育 第一节工程造价专业能力标准体系 一、工程造价专业人士培养体系与专业能力培养 工程造价专业人士培养体系的实质是专业人士锋身教育的过程，它包括三个阶段，即学 历教育、执业教育和雅线教育，通过这三个阶段的培养，工程造价专业人士从初入社会的毕 业生逐步成长为工程造价业的盛深人士。执行这个培养体系的主体是高等院校和行业协会： 高等院校通过开设专业课程，选行直接教育，使工程造价专业的学生具备工程造价专业所需 的基础能力：面行业协会通过误程认证制度、专业人士认可制度、候续教育制度三大机制， 介入对工程造价专业人士的教育和培养。 因此，专业能力标准体系是高等院校提供专业教有的指导方向，也是行业协会进行执业 资格认可的评估标准。高等院校的专业教育，专业人士执业匠格的认可和继续教有，在专业 能力标准体系的指导下整合为一个体系。 二、英国工料测量师的专业能力标准 《一)工料测量师专业能力标准 英国皇家特许测量师学会(RI5)将工料测量师的专业能力分为三个层次，即强制性能 力、核心能力和可供选择能力：强制性能力是一种基础能力，一般通过学历数有获得：核心 能力则还需要通过2年左右的实践环节才能实现：可选择能力是为专业能力政蓉或职业拓展 服务的。是成为资深人士的一种专家能力，一般是在职业实践中不断积累经验并通过眼业雕 续数育获得。表6】列出了R1CS所制定的工料测量师的专业能力标准。 表6-1ICS制定的工料测量师的专业能力标准 能力要求 能力水平 备注 执业规范及道德、专业能力 Level 3 关心顾客 沟通和谈判能力 Level 2 健康和安全 会计原理和程序 业务规划 *该两项还用于通过专家路线 强制性能力 冲实避免、管理和争端解决 Level 1 申请成为会员的申请者 数据管理 可持续发展 团队工作 耀负管理家 Level 2 资潭管理（包括人力资激）幸 Level 2 建筑工程商务管理或设计经 ◆若申请者受陶于承包高侧选 济学和成本控制 择前者：若受雇于私人企业则 合国实践 选择后者： 核心能力 工程技术和环境设能 Level 3 钟*中请人需在以下工作领域 工程采购及招标 中选择其一以示该能力：建筑。 工程财务控制与报告 民用工程，铁路，石油化工 建筑工作的测量和成本 油气安装，机电安装等。 资本冲减 中请人须在左侧能力列表中选 可选释能力 合同管理 Level 2 择两项
- 1 - 第六章 工程造价专业人士的教育 第一节 工程造价专业能力标准体系 一、工程造价专业人士培养体系与专业能力培养 工程造价专业人士培养体系的实质是专业人士终身教育的过程，它包括三个阶段，即学 历教育、执业教育和继续教育，通过这三个阶段的培养，工程造价专业人士从初入社会的毕 业生逐步成长为工程造价业的资深人士。执行这个培养体系的主体是高等院校和行业协会： 高等院校通过开设专业课程，进行直接教育，使工程造价专业的学生具备工程造价专业所需 的基础能力；而行业协会通过课程认证制度、专业人士认可制度、继续教育制度三大机制， 介入对工程造价专业人士的教育和培养。 因此，专业能力标准体系是高等院校提供专业教育的指导方向，也是行业协会进行执业 资格认可的评估标准。高等院校的专业教育、专业人士执业资格的认可和继续教育，在专业 能力标准体系的指导下整合为一个体系。 二、英国工料测量师的专业能力标准 （一）工料测量师专业能力标准 英国皇家特许测量师学会（RICS）将工料测量师的专业能力分为三个层次，即强制性能 力、核心能力和可供选择能力：强制性能力是一种基础能力，一般通过学历教育获得；核心 能力则还需要通过 2 年左右的实践环节才能实现；可选择能力是为专业能力改善或职业拓展 服务的，是成为资深人士的一种专家能力，一般是在职业实践中不断积累经验并通过职业继 续教育获得。表 6-1 列出了 RICS 所制定的工料测量师的专业能力标准。 表 6-1 RICS 制定的工料测量师的专业能力标准 能力要求 能力水平 备注 强制性能力 执业规范及道德、专业能力 Level 3 *该两项适用于通过专家路线 申请成为会员的申请者 关心顾客 沟通和谈判能力 Level 2 健康和安全 会计原理和程序 Level 1 业务规划 冲突避免、管理和争端解决 数据管理 可持续发展 团队工作 雇员管理* Level 2 资源管理（包括人力资源）* Level 2 核心能力 建筑工程商务管理或设计经 济学和成本控制 Level 3 **若申请者受雇于承包商则选 择前者；若受雇于私人企业则 选择后者； ***申请人需在以下工作领域 中选择其一以示该能力：建筑、 民用工程、铁路、石油化工、 油气安装、机电安装等。 合同实践 工程技术和环境设施 工程采购及招标 工程财务控制与报告 建筑工作的测量和成本 可选择能力 资本冲减 Level 2 申请人须在左侧能力列表中选 合同管理 择两项
金业重组与破产 若所意能力与强制性能力相 尽职调查 同，则应达到能力要求较高的 保险 水平 规划设计 工程估价 风险管理 冲实短免、管理和争编解决 可持铁性 (二)工料测量师专业能力标准体系的作用 1.专业修力标准体系是指导高校相关课程体系设置并对相关专业高等教育的课程体系 进行认证的关健。 2专业能力标准体系是获得执业资格、进入工料测量行业执业的最低门楼，专业能力标 准体系能够保证工料测量师执业风伍的执业水平和质量。 3专业能力标准体系是指导工料测量师进行执业维续教有的依据。 三、中国造价工程师的专业能力标准 中国工程造价专业行业协会介入专业人士的培养和管理还处于起步阶段，根据中国造价 工程师的执业藏围和主要的工作内容和服务对象。参超国内主流的全过程迹价管理理论，表 62列出了基于全过程造价管理各阶段的中国造价工程师专业能力标准体系。 表6-2 中国造价工程师专业能力标准体系 阶段 实阶受 能方 决策阶段 招投标及合 收尾阶段（及部 设计阶段 施工阶段 分运营阶段) 同准备阶段 基本能力 基础技术能力（含土木工程技术，专业英语应用能力、计算机）、项目管理、相 关法律法规、经济理论基础、基本能力综合 1,具有可行性研究 1,初步具有工程计量能力： 的编制能力 2.具有投货估算， 2.初步具有工程计价能力： 1.具有工程结 概算的编制能力 3,初步具有工程造价分析、控制能力： 3.具有投货估算、 4.初步具有招投标文件的编制能力 算与洗算编制 概算的市核能力 5.初步具有投标书的评定能力 能力： 6.初步具有合同类型的选择能力及合同 2.具有建设单 4具有项目融资的 位会计与审计 核心能力 管理能力 操作能力 能力 原.具有造价信息的 ?,初步具有成本管理、支付管理，争端 3.具有项目后 管理能力： 解决、变更管理能力： 评价的编制能 6.具有项目战略悦 8.初步具有项目跟鉴评佔的能力 9.初步具有与客户进行沟通的能力： 力 划逢力 10.初步具有施工阶段现金流的管理能 4,具有合同管 7.项目法律法规 理能力 的具体应用能力 力： 8,项目风险管理 11,初步具有项目的采购管理能力 项目价植管理 1,全生命 周期迹价 2 发展能力 客户关系管理： 管理： 项目采聊管理 素赌管理 多项目管理： 集成管理 企业战略管理 2.价值管 理(M) 2-
- 2 - 企业重组与破产 若所选能力与强制性能力相 同，则应达到能力要求较高的 水平 尽职调查 保险 规划设计 工程估价 风险管理 冲突避免、管理和争端解决 可持续性 （二）工料测量师专业能力标准体系的作用 1. 专业能力标准体系是指导高校相关课程体系设置并对相关专业高等教育的课程体系 进行认证的关键。 2. 专业能力标准体系是获得执业资格、进入工料测量行业执业的最低门槛，专业能力标 准体系能够保证工料测量师执业队伍的执业水平和质量。 3. 专业能力标准体系是指导工料测量师进行执业继续教育的依据。 三、中国造价工程师的专业能力标准 中国工程造价专业行业协会介入专业人士的培养和管理还处于起步阶段，根据中国造价 工程师的执业范围和主要的工作内容和服务对象，参照国内主流的全过程造价管理理论，表 6-2 列出了基于全过程造价管理各阶段的中国造价工程师专业能力标准体系。 表 6-2 中国造价工程师专业能力标准体系 阶段 能力 决策阶段 实施阶段 收尾阶段（及部 设计阶段 分运营阶段） 招投标及合 同准备阶段 施工阶段 基本能力 基础技术能力（含土木工程技术、专业英语应用能力、计算机）、项目管理、相 关法律法规、经济理论基础、基本能力综合 核心能力 1.具有可行性研究 的编制能力 2.具有投资估算、 概算的编制能力 3.具有投资估算、 概算的审核能力 4.具有项目融资的 操作能力 5.具有造价信息的 管理能力； 6．具有项目战略规 划能力 7. 项目法律法规 的具体应用能力 8.项目风险管理 1.初步具有工程计量能力； 2.初步具有工程计价能力； 3.初步具有工程造价分析、控制能力； 4.初步具有招投标文件的编制能力 5.初步具有投标书的评定能力 6.初步具有合同类型的选择能力及合同 管理能力 7.初步具有成本管理、支付管理、争端 解决、变更管理能力； 8.初步具有项目跟踪评估的能力 9.初步具有与客户进行沟通的能力； 10. 初步具有施工阶段现金流的管理能 力； 11. 初步具有项目的采购管理能力 1.具有工程结 算与决算编制 能力； 2.具有建设单 位会计与审计 能力； 3.具有项目后 评价的编制能 力 4.具有合同管 理能力 发展能力 1. 项目价值管理； 2. 客户关系管理； 3. 多项目管理； 4. 企业战略管理 1.全生命 周期造价 管理； 2.价值管 理（VM） 项目采购管理 索赔管理 集成管理
第二节西方发达国家工程造价专业课程认证制度及课程体系 一、工程造价专业课程体系认证制度 在市场经济发达的国家，如英国、美国、澳大利亚、加拿大等，对于工程专业高等教育 的质量评价普遍实行教育的评估成认证的制度，这种制度分为学校整体评估和专业评估两大 类： 1。学校的整体评售是由教有主管部门负责的，评估的重点主要是对培养目标、教学管理， 师资力量、学校秋硬件条件以及而向专业的基础课程和通用误程等方面述行评估，是一种水 平评估，是高等学校保证教育质量的重要体系之一， 2专业评估是由各类行业学会成诗会负责对学校专业的一种评估制度，行业协会的专业 评佔将学校专业课程体系设置的合理性、人才培养目标是否适应社会需求等作为评价标准， 重点考察学校的专业教育能否保证学生毕业后适合进入该专业领域从事执业工作的要求，是 否符合获得未来执业执照的申请条件。一般，行业协会将专业课程的评估认证与专业人士执 业资格的认可相结合。 二、英国工料测量专业的课程体系及认证 《一)英国工料测量专业课程队正制度 皇家特许测量师学会《R]CS)货责英国工料测量专业的课程认证，并将对高校专业教育 的认证与专业人士的认可制度挂钩，认为获得认证课程学历的毕业生即具备了中请专业能力 评估的专业基础知识和基本能力。 I.皇家特许测量师学会(RICS)课程认正制度的发展 在190年之前，英国的大学中没有开设工料测量专业课程。要想成为一名特许工料测量 师，只有在参如IC5的培训之后，再参加R1C5的注册工料测量师考试，从190年开始，大 学开设了工料测量本科课程。直至1991年大学才开始设置获得工料测量荣誉学位的误程。学 生在修完工料测量学位后，可以不参如ICS的培训，面直接参加A℃的考试. 2课程认证制度的评估程序和标雀 R1CS对其认证课程有一套完整的认证程序。认证委员会通过实地调查和评估决定是否批 准学术机构的课程申请，并对通过认证的课程实行年度监控和检查访利制度，米保证所提供 的数育管理水平。一最，认证误程的有效期为五年或七年，学术机构必须通过再认证才修莲 续获得ICS的误程认证， RS主要从培养目标、课程设置、教学环节、教学效果、学生及社会评价等方面树高校 的课程体系进行评估，赞求高校课程体系对伦力标准体系响应。主要是对基础能力和核心能 力的响应。 3高校与ICS的饮伟关系 由于专业学会对课程的认证制度较为严格，为了更大藏围地接纳世界上优秀大学的工料 测量专业的加里，拓展工料测量的专业领域。扩大该专业的影响，R1CS于2001年提出了与高 校的伙件制作为课程队证制度的重要补充， 合作秋伴关弱不注重工料测量课程体系的具体设置情况，而强调与高等教有机构建立工 料测量课程的共同发展目标。通过实行伙作关系，吸引优秀的如盟者进入该专业，吸收一些 有斜意的新误程以锈足专业发展需求，促进测量相美领线的革新，并改养协会和高校的暖系。 4.ICS课程认证在中国的情况 1981年，国资委与英国测量师行进行了互访。之后有几位英国特许工料测量师先后在北 京、西安、广州做运回演讲， 0世起0年代1C5在国内开展专业培训，并于19的6年在上为进行了第一次工料测量 专业能力评估的最终面试， 3
- 3 - 第二节 西方发达国家工程造价专业课程认证制度及课程体系 一、工程造价专业课程体系认证制度 在市场经济发达的国家，如英国、美国、澳大利亚、加拿大等，对于工程专业高等教育 的质量评价普遍实行教育的评估或认证的制度。这种制度分为学校整体评估和专业评估两大 类： 1. 学校的整体评估是由教育主管部门负责的，评估的重点主要是对培养目标、教学管理、 师资力量、学校软硬件条件以及面向专业的基础课程和通用课程等方面进行评估，是一种水 平评估，是高等学校保证教育质量的重要体系之一。 2. 专业评估是由各类行业学会或协会负责对学校专业的一种评估制度，行业协会的专业 评估将学校专业课程体系设置的合理性、人才培养目标是否适应社会需求等作为评价标准， 重点考察学校的专业教育能否保证学生毕业后适合进入该专业领域从事执业工作的要求，是 否符合获得未来执业执照的申请条件。一般，行业协会将专业课程的评估认证与专业人士执 业资格的认可相结合。 二、英国工料测量专业的课程体系及认证 （一）英国工料测量专业课程认证制度 皇家特许测量师学会（RICS）负责英国工料测量专业的课程认证，并将对高校专业教育 的认证与专业人士的认可制度挂钩，认为获得认证课程学历的毕业生即具备了申请专业能力 评估的专业基础知识和基本能力。 1. 皇家特许测量师学会（RICS）课程认证制度的发展 在 1970 年之前，英国的大学中没有开设工料测量专业课程，要想成为一名特许工料测量 师，只有在参加 RICS 的培训之后，再参加 RICS 的注册工料测量师考试。从 1970 年开始，大 学开设了工料测量本科课程，直至 1991 年大学才开始设置获得工料测量荣誉学位的课程。学 生在修完工料测量学位后，可以不参加 RICS 的培训，而直接参加 APC 的考试。 2. 课程认证制度的评估程序和标准 RICS 对其认证课程有一套完整的认证程序。认证委员会通过实地调查和评估决定是否批 准学术机构的课程申请，并对通过认证的课程实行年度监控和检查访问制度，来保证所提供 的教育管理水平。一般，认证课程的有效期为五年或七年，学术机构必须通过再认证才能继 续获得 RICS 的课程认证。 RICS 主要从培养目标、课程设置、教学环节、教学效果、学生及社会评价等方面对高校 的课程体系进行评估，要求高校课程体系对能力标准体系响应，主要是对基础能力和核心能 力的响应。 3. 高校与 RICS 的伙伴关系 由于专业学会对课程的认证制度较为严格，为了更大范围地接纳世界上优秀大学的工料 测量专业的加盟，拓展工料测量的专业领域，扩大该专业的影响，RICS 于 2001 年提出了与高 校的伙伴制作为课程认证制度的重要补充。 合作伙伴关系不注重工料测量课程体系的具体设置情况，而强调与高等教育机构建立工 料测量课程的共同发展目标。通过实行伙伴关系，吸引优秀的加盟者进入该专业，吸收一些 有创意的新课程以满足专业发展需求，促进测量相关领域的革新，并改善协会和高校的联系。 4. RICS 课程认证在中国的情况 1981 年，国资委与英国测量师行进行了互访，之后有几位英国特许工料测量师先后在北 京、西安、广州做巡回演讲。 20 世纪 90 年代，RICS 在国内开展专业培训，并于 1996 年在上海进行了第一次工料测量 专业能力评估的最终面试
00年，香港大学与内地三所大学（清华大学、天津大学，同济大学）组成中国大学网， 通过这个平台引进了S认可的两个硕士课程。房地产和工料测最专业， 2001年6月“1C5中国领导小组”在上海成立，之后转为IC5中国分会。 2005年9月1日，1G5与清华大学国际工程项目管理学院成立清华大学国际工程项目管 理R1CS学习中心. 006年12月，ICS与上海市建设工程咨出行业协会、问济大学三方合作成立上海市建 设工程咨询行业协会一同济大学轻济与管理学院RICS学习中心， 到目前为止，中国内地己有清华大学、同济大学、中国人民大学、重庆大学，新江大学 以及天律大学等多所高校的本科生及研究生课程通过伙伴关系，获得了RICS的认证。 《二)英国工料测量专业课程体系案例 经认证的课程体系在设置的时杭均要满足所属行业协会的相应能力标准的要求。一般米 讲高校课程体系对能力标准体系的响应。主要是对基建能力和核心能力的响应，同时为专家 能力在执业实置中的培养真定基础。一般而言，专业能力大致可以分为专业知识和专业技能 两个方面，专业知识的获得主要是通过课程学习的方式。而专业技能测活要在铁得专业知识 的基础上，在专业实置中培养。 以拉夫堡大学工料测量相关专业的课程体系为例，拉夫堡大学的商业管理及工料测量 (S)理学学士学位的误程已经通过了I3的课程队正，这个专业的毕业生联得学位后， 就可以直接向IC5申请参如专业能力评估(AP℃).表6一3显示了拉夫堡大学的商业管理及工 料测量专业的课程设计与专业能力之间的对应关系。 表6一3拉夫堡大学工料测量专业误程体系与能力标准 专业能力 相应课程 职业规范及道德、专业能力 这些能力属于工料测量师的职业操守范睛，很 关心顺客 少有专门针对此设置课程。一最通过专业实习 不断提升 业务规划 通过专业实习不断提升 强制能力（基 冲突避免，管理和争端解决 土地与建筑法 木能力) 会计源理和程序 管理会计 健康和安全 建筑与商业管理 团队工作 项目与团队合作1、2,3 数据管理 施工前信息技术 为通与谈判 沟通 合同实践 合同管理，土木建筑工程合同等 建筑技术和环境设馏 监工技术与管理1,2，建筑材料，建筑设备学 1,土术工程技术等 设计经济学和成本控制 核心能力 建筑经济 工程采购及招标 建筑与商业管理 工程财务控制与报告 经济学与建筑业 建筑工程的测量和成本 测量方法，场地肠测、土术工程测量，发展经 济学等 拉夫堡大学的商业管理及工料测量（荣誉》理学学士学位的课程由学生在校的3年时间 内完成。在学校完成第一，二学年的课程后，在赞助商的企业实习一年，之后再回到学校完 成最后一年误程的学习。通过这样工读交替的学习，使学生能够及时地肥在课量上学到的理 论知讯应用到实际中去，使他们得到充分的教育和训练。从而候证这个专业的毕业生能够姓 任未米的职位。 4
- 4 - 2000 年，香港大学与内地三所大学（清华大学、天津大学、同济大学）组成中国大学网， 通过这个平台引进了 RICS 认可的两个硕士课程：房地产和工料测量专业。 2001 年 6 月“RICS 中国领导小组”在上海成立，之后转为 RICS 中国分会。 2005 年 9 月 1 日，RICS 与清华大学国际工程项目管理学院成立清华大学国际工程项目管 理 RICS 学习中心。 2006 年 12 月，RICS 与上海市建设工程咨询行业协会、同济大学三方合作成立上海市建 设工程咨询行业协会—同济大学经济与管理学院 RICS 学习中心。 到目前为止，中国内地已有清华大学、同济大学、中国人民大学、重庆大学、浙江大学 以及天津大学等多所高校的本科生及研究生课程通过伙伴关系，获得了 RICS 的认证。 （二）英国工料测量专业课程体系案例 经认证的课程体系在设置的时候均要满足所属行业协会的相应能力标准的要求。一般来 讲高校课程体系对能力标准体系的响应，主要是对基础能力和核心能力的响应，同时为专家 能力在执业实践中的培养奠定基础。一般而言，专业能力大致可以分为专业知识和专业技能 两个方面，专业知识的获得主要是通过课程学习的方式，而专业技能则需要在获得专业知识 的基础上，在专业实践中培养。 以拉夫堡大学工料测量相关专业的课程体系为例，拉夫堡大学的商业管理及工料测量 （CMQS）理学学士学位的课程已经通过了 RICS 的课程认证，这个专业的毕业生获得学位后， 就可以直接向 RICS 申请参加专业能力评估（APC）。表 6-3 显示了拉夫堡大学的商业管理及工 料测量专业的课程设计与专业能力之间的对应关系。 表 6-3 拉夫堡大学工料测量专业课程体系与能力标准 专业能力 相应课程 强制能力（基 本能力） 职业规范及道德、专业能力 这些能力属于工料测量师的职业操守范畴，很 少有专门针对此设置课程，一般通过专业实习 不断提升 关心顾客 业务规划 通过专业实习不断提升 冲突避免、管理和争端解决 土地与建筑法 会计原理和程序 管理会计 健康和安全 建筑与商业管理 团队工作 项目与团队合作 1、2、3 数据管理 施工前信息技术 沟通与谈判 沟通 核心能力 合同实践 合同管理、土木建筑工程合同等 建筑技术和环境设施 施工技术与管理 1、2，建筑材料，建筑设备学 1，土木工程技术等 设计经济学和成本控制 建筑经济 工程采购及招标 建筑与商业管理 工程财务控制与报告 经济学与建筑业 建筑工程的测量和成本 测量方法、场地勘测、土木工程测量，发展经 济学等 拉夫堡大学的商业管理及工料测量（荣誉）理学学士学位的课程由学生在校的 3 年时间 内完成，在学校完成第一、二学年的课程后，在赞助商的企业实习一年，之后再回到学校完 成最后一年课程的学习。通过这样工读交替的学习，使学生能够及时地把在课堂上学到的理 论知识应用到实际中去，使他们得到充分的教育和训练，从而保证这个专业的毕业生能够胜 任未来的职位
三、美国工程造价专业的课程认正及课丑体系 《一)美国工程适价专业的课程认证制度 在美国，对教育机构的认证亦可分为官方机构的认证和专业机构的课程认证两类。完成 专业机构认证的专业课程，获得相关的学位，是美国的工程造价专业人士进入工程造价行业 的第一步，也是他们成为专业的工程迹价执业人员的必要条件。 在美国，至今还没有高校授予本科毕业生“工程造价”学士学位，但几乎所有规模较大 的高校都开设工程造价找术所需要的工程、建筑技术、商务等方面的课程，通常这些课程都 作为高年级的工程类课程成途修课程。 与工程造价高等教育误程体系关系最为紧密的认证机构是美国建筑教育协会(E),主 要针对建筑、建筑科学、工程管理、建筑科技4年本科教有课程计划和2年专科教有课程计 划进行认证。 美国建筑教育协会(ACCE)有一套进行建筑教有课程体系认证评估的标准和规范，ACCE 对建筑类课程认正的标准主要有以下6方面的要求：教育机构组织和管理。课程体系设置， 数取工。学生。与建筑业的联系，课程质量与成果评估， (二)美国工程造价专业课程体系案例 美国华盛领大学建筑学与城市规划学院下的工程管理专业的课程体系中开授了不少工程 造价专业相关的工程、建筑技术等方面的课程，并且这一专业的课程体系己经通过美国建筑 教有协会(ACE)的认证。 按属美国建筑教有协会（工E》所推荐的课程体系，华盛领大学工程管理专业本科四年 的课程设置中。三，四年级的专业课程及其内在联系如图-1所示， 第三学年 第四学年 建统达构 建构 像沉精网 论 绿伦 诗论回 地基与林慰 迷流重 建风数食 健筑买养 数论 工方进同 地工方体与 属1 下轻体算 工程体慧 领国轮界1 弹口程用■ 地1设面 建银金计学 置理 与把制 座工图 风列量 缩工中 体风峰工 球筑生 建国用 视械系碳 秀度关用 建气物 电气票线 图行1华盛领大学工程管理专业课程关系 签于工程管理是与实际联系非常紧密的专业，专业实习是完成学位课程必需的部分。学 校鼓励学生在假期到建筑行业中实习，使也们通过在工程现场、工程公司办公蜜成其他环节 中的工作经历对现实情况有直接体会。通过以上的课程体系和教育模式，培养学生解决实际 问思的能力、管理和决策能力以及良好的文流能力，为今后的实际工作打下良好的基础。 5
- 5 - 三、美国工程造价专业的课程认证及课程体系 （一）美国工程造价专业的课程认证制度 在美国，对教育机构的认证亦可分为官方机构的认证和专业机构的课程认证两类。完成 专业机构认证的专业课程，获得相关的学位，是美国的工程造价专业人士进入工程造价行业 的第一步，也是他们成为专业的工程造价执业人员的必要条件。 在美国，至今还没有高校授予本科毕业生“工程造价”学士学位，但几乎所有规模较大 的高校都开设工程造价技术所需要的工程、建筑技术、商务等方面的课程，通常这些课程都 作为高年级的工程类课程或选修课程。 与工程造价高等教育课程体系关系最为紧密的认证机构是美国建筑教育协会（ACCE），主 要针对建筑、建筑科学、工程管理、建筑科技 4 年本科教育课程计划和 2 年专科教育课程计 划进行认证。 美国建筑教育协会（ACCE）有一套进行建筑教育课程体系认证评估的标准和规范，ACCE 对建筑类课程认证的标准主要有以下 6 方面的要求：教育机构组织和管理，课程体系设置， 教职工，学生，与建筑业的联系，课程质量与成果评估。 （二）美国工程造价专业课程体系案例 美国华盛顿大学建筑学与城市规划学院下的工程管理专业的课程体系中开设了不少工程 造价专业相关的工程、建筑技术等方面的课程，并且这一专业的课程体系已经通过美国建筑 教育协会（ACCE）的认证。 按照美国建筑教育协会（ACCE）所推荐的课程体系，华盛顿大学工程管理专业本科四年 的课程设置中，三、四年级的专业课程及其内在联系如图 6-1 所示。 图 6-1 华盛顿大学工程管理专业课程关系 鉴于工程管理是与实际联系非常紧密的专业，专业实习是完成学位课程必需的部分。学 校鼓励学生在假期到建筑行业中实习，使他们通过在工程现场、工程公司办公室或其他环节 中的工作经历对现实情况有直接体会。通过以上的课程体系和教育模式，培养学生解决实际 问题的能力、管理和决策能力以及良好的交流能力，为今后的实际工作打下良好的基础。 第三学年 第四学年
第三节中国内地工程造价专业的课程认证制度及课程体系 一、中国内地工程造价专业的课程队证制度 目前，中国内地开设工程造价专业的情况分为两种：一种是在各高校工程管理专业下设 有工程造价管理方向的课程：一种是设置专门的工程造价专业： 中国内地对建筑类高等专业教育的评估主要有两个评估体系，分别是由数有部实行的教 有评借。其重点是考察学校的办学条件和学生培养过程：由建设部实行的高等教育评估，主 要是针对高等学校建筑类各专业的教学资源，教学过程和教学质量进行审查和评估，并有专 门针对工程管理（包括工程违价方向）课程的标准。面由行业学会实行的课程认证制度仍处 于酝酿阶段， 二、中国内陆工程进价专业的课程体系 《一)中国内地工程造价专业的课程体系的设置 1.中国内地工程迹价专业的误程体系的内容 根据数有部级相关都门的线定，中国内地开设工程造价类专业的高等院校所设置的误程 体系基本上都可以分为公共基础课程、平台课程和方向误程三个部分，公共基础教育包括人 文社会科学、自然科学、外语、体育、计算机信息技术，实我训练等知识体系，为各专业教 有的开展打下扎实的基础，。平台课程和方向误程作为工程造价专业教育的核心知识体系，分 别对应着工程迹价专业不月的能力培养单元。平台课程又包含4个子平台系列误程，即工程 技术类课程、，经济类课程，管理类课程和法律类课程，工程造价专业课程体系与能力培养的 关系见图62所示 处光琴落程 平台漫指 方向南作 健设 怪司 光 柱黄 计 程厘 度 与清 价力 4I 地管 力 用爬 等莲 方 图2工程造价专业课程体系与能力培养 其中，工程迹价专业方向误程的授置要能够培养学生成为具备管理学、经济学、技术方 面、法律方面的基本知识，拿捉现代管理料学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领 域从事全过程造价管果和国际工程造价咨询的复合型高级管理人才。对于工程造价专业方向 课程的设置参见表6-4。 表导4工程造价专业方向课程 课程类划 选读类别 误程名称 项目投胜贵 建设项目评估 方向误程 核心课程 工程计量学 工程估价 工程项目承发包管理
- 6 - 第三节 中国内地工程造价专业的课程认证制度及课程体系 一、中国内地工程造价专业的课程认证制度 目前，中国内地开设工程造价专业的情况分为两种：一种是在各高校工程管理专业下设 有工程造价管理方向的课程；一种是设置专门的工程造价专业。 中国内地对建筑类高等专业教育的评估主要有两个评估体系，分别是由教育部实行的教 育评估，其重点是考察学校的办学条件和学生培养过程；由建设部实行的高等教育评估，主 要是针对高等学校建筑类各专业的教学资源，教学过程和教学质量进行审查和评估，并有专 门针对工程管理（包括工程造价方向）课程的标准。而由行业学会实行的课程认证制度仍处 于酝酿阶段。 二、中国内地工程造价专业的课程体系 （一）中国内地工程造价专业的课程体系的设置 1. 中国内地工程造价专业的课程体系的内容 根据教育部级相关部门的规定，中国内地开设工程造价类专业的高等院校所设置的课程 体系基本上都可以分为公共基础课程、平台课程和方向课程三个部分。公共基础教育包括人 文社会科学、自然科学、外语、体育、计算机信息技术、实践训练等知识体系，为各专业教 育的开展打下扎实的基础。平台课程和方向课程作为工程造价专业教育的核心知识体系，分 别对应着工程造价专业不同的能力培养单元。平台课程又包含 4 个子平台系列课程，即工程 技术类课程、经济类课程、管理类课程和法律类课程。工程造价专业课程体系与能力培养的 关系见图 6-2 所示 图 6-2 工程造价专业课程体系与能力培养 其中，工程造价专业方向课程的设置要能够培养学生成为具备管理学、经济学、技术方 面、法律方面的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领 域从事全过程造价管理和国际工程造价咨询的复合型高级管理人才。对于工程造价专业方向 课程的设置参见表 6-4。 表 6-4 工程造价专业方向课程 课程类别 选读类别 课程名称 方向课程 核心课程 项目投融资 建设项目评估 工程计量学 工程估价 工程项目承发包管理
工程项目管理 工程合同管理 底工管理 工程迹价管理 透修课程（各校根 工程项目价值管理、工程项目全生命周期管理、工 据需要自行确定) 程项目集成管理、工程项目采购管理等 工程造价课程设计 实习实践课程 华业实习 华业设计与华业论文 2中国内地工程造价专业的实置教学环节 由于工程造价是一个实我性很强的专业，除理论误程的学习，还应加强实我性敦学，以 保障工程造价专业人才能力的铁得。实置教学环节的构建不仅是检验学生掌握和应用所学理 论知积的重要手段，也为学生的毕业授计《论文)及毕业后更好地适应社会打下坚实的基础， 是培养应用型人才的关键环节， (1)校内实我教学 校内实我教学包括案例教学、颅凤教学、客座讲滴等形式。案例教学是根据工程造价管 理的实授工作中所出现的月题，凝练和总结出一些比较鼻型的案例，通过案例教学明导学生 主动思考和探索，培养学生应用所学理论知试解诀实际问题的能力：模烈数学是让学生在实 险室通过实验软件（即工程设计图纸、实物模型、计算机计价软件一体），进行工程造价所有 管理过程颅拟。使学生全面了解今后执业时所涉及的工作内容：客座讲演是将工程造价管理 专家请进课纹，使学生更多的了解工程造价专业的实际工作情况。 (2)校外实践教学 校外实践散学包括现场参观、毕业实习等形式。现场参观使学生在参观项目建设的过程 中，伴随相应的理论指导，有助于强化学生在误堂中所学的如讯：毕业实习一般在学生毕业 之黄进行，且通常同毕业论文成者毕业设计结合起来，是一个综合性的实习，是对学生综合 能力的一种银炼和培养， 《二》中国内地工程造价专业的课程体系案例 天律理工大学工程迹价专业是国内第一个经教育部批准设立的本科专业，是市领人文杜 科重点研究基地，也是全国最优秀的迹价工程师培养基地之一。 天津理工大学工程造价专业，经过多年的建设与发展，形成了自身独特的专业课程体系 和教学特色。天津理工大学依据专业课程体系与专业能力标准相呼应的理念，结合中国内地 透价工程师执业范围和专业能力要求，设置了其工程造价专业的课程体系：通过专业琴陆课 程培养学生的基本能力：通过专业必修课程的学习，培养对应的执业能力：同时，通过开设 ,些专业选修课程开拓学生视野，为他们今后的发展整力的培养莫定基稀。 天律理工大学制定的工程造价专业的课程体系如图63所示
- 7 - 工程项目管理 工程合同管理 施工管理 工程造价管理 选修课程（各校根 据需要自行确定） 工程项目价值管理、工程项目全生命周期管理、工 程项目集成管理、工程项目采购管理等 实习实践课程 工程造价课程设计 毕业实习 毕业设计与毕业论文 2. 中国内地工程造价专业的实践教学环节 由于工程造价是一个实践性很强的专业，除理论课程的学习，还应加强实践性教学，以 保障工程造价专业人才能力的获得。实践教学环节的构建不仅是检验学生掌握和应用所学理 论知识的重要手段，也为学生的毕业设计（论文）及毕业后更好地适应社会打下坚实的基础， 是培养应用型人才的关键环节。 （1）校内实践教学 校内实践教学包括案例教学、模拟教学、客座讲演等形式。案例教学是根据工程造价管 理的实践工作中所出现的问题，凝练和总结出一些比较典型的案例，通过案例教学引导学生 主动思考和探索，培养学生应用所学理论知识解决实际问题的能力；模拟教学是让学生在实 验室通过实验软件（即工程设计图纸、实物模型、计算机计价软件一体），进行工程造价所有 管理过程模拟，使学生全面了解今后执业时所涉及的工作内容；客座讲演是将工程造价管理 专家请进课堂，使学生更多的了解工程造价专业的实际工作情况。 （2）校外实践教学 校外实践教学包括现场参观、毕业实习等形式。现场参观使学生在参观项目建设的过程 中，伴随相应的理论指导，有助于强化学生在课堂中所学的知识；毕业实习一般在学生毕业 之前进行，且通常同毕业论文或者毕业设计结合起来，是一个综合性的实习，是对学生综合 能力的一种锻炼和培养。 （二）中国内地工程造价专业的课程体系案例 天津理工大学工程造价专业是国内第一个经教育部批准设立的本科专业，是市级人文社 科重点研究基地，也是全国最优秀的造价工程师培养基地之一。 天津理工大学工程造价专业，经过多年的建设与发展，形成了自身独特的专业课程体系 和教学特色。天津理工大学依据专业课程体系与专业能力标准相呼应的理念，结合中国内地 造价工程师执业范围和专业能力要求，设置了其工程造价专业的课程体系：通过专业基础课 程培养学生的基本能力；通过专业必修课程的学习，培养对应的执业能力；同时，通过开设 一些专业选修课程开拓学生视野，为他们今后的发展能力的培养奠定基础。 天津理工大学制定的工程造价专业的课程体系如图 6-3 所示
投膏决策 设阶权 相轻存及 传工及后评 阶贝 家过程密管 隆工阶隆 价阶鞋 项H轻常滋宽 工程1什量学 工程双目骨厘 工程湖目后仟价 工程毒价餐厘 可性鲜究写甲结 工程计价学 工程合同餐程 工程金什 刚找转室继 力学与结陶 经透齿与建设法呢 数计学 国际血地 工轻材单 工程植工 时养智用 工程识图 工程机经解及希包 显理 可行住研究的围制 工轻计量能力： 相投标文件的编制 目2章评结的阉 能力：投商估厘 工程计价能力： 凝力，段标的甲 力：写工除煌理金 展厚氧制与率候 全生奇W阴话 星能力：合同卖到 直的管理家力：测 德力：顶目难臂的 T厘LCC: 的速使力及合同 日后样价的偏制能 墙作使力等 价值管理tM 管理能力等 力等 图6-3工程造价全过程与相应课程
- 8 - 图 6-3 工程造价全过程与相应课程