人教版《初中语文》家庭作业训练题库（七年级上册，含答案）第三单元检测.docx_大学文库

C.我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人一一安妮·莎莉文老师。 D.我家离学校有七、八里路，每到下雨的时候路上到处都是泥，实在难走。解析：A项，应该去掉省略号；B项，“都到齐了吗”后面应该用逗号，“同学们”后面用问号；D 项，“七八里路”是约数，中间不能用顿号。 6.古诗文默写填空。(6分)》 (1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (2)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》) (3)《论语》中阐述学思辩证关系的句子是：学而不思则图，思而不学则殆。 (4)《论语》中表现孔子谦虚好学的品质的句子是：三人行，必有我师焉。 7.名著阅读。(4分) 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。该选段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中的“他”指的是藤野先生。二、阅读与感悟(50分)》 (一)阅读下面三篇文言文，回答问题【甲】子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》) 【乙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 【丙】孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥坐⑦之器。”孔子曰：“闻宥坐器满则覆，虚则欹，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则软。孔子喟然而叹日：“鸣呼！恶④有满而不覆者哉！” (选自《韩诗外传·卷三》)】【注释】①欹(q)倾斜。②宥(yòu)坐座位右边。“宥”通“右”，“坐”通"“座”。 ③中这里指装水到一半。 ④恶(w0):哪里怎么。 8.解释下列句中加点的词(2分) (1)知之为知之（是） (2)是知也（这）

2 C.我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 D.我家离学校有七、八里路,每到下雨的时候路上到处都是泥,实在难走。解析:A 项,应该去掉省略号;B 项,“都到齐了吗”后面应该用逗号,“同学们”后面用问号;D 项,“七八里路”是约数,中间不能用顿号。 6.古诗文默写填空。(6 分) (1)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语·为政》) (3)《论语》中阐述学思辩证关系的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆。 (4)《论语》中表现孔子谦虚好学的品质的句子是:三人行,必有我师焉。 7.名著阅读。(4 分) 我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。该选段出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,文中的“他”指的是藤野先生。二、阅读与感悟(50 分) (一)阅读下面三篇文言文,回答问题【甲】子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》) 【乙】子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 【丙】孔子观于周庙,有欹①器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”对曰:“此盖为宥坐②之器。”孔子曰:“闻宥坐器满则覆,虚则欹,中③则正,有之乎?”对曰:“然。”孔子使子路取水试之,满则覆,中则正,虚则欹。孔子喟然而叹曰:“呜呼!恶④有满而不覆者哉!” (选自《韩诗外传·卷三》) 【注释】①欹(qī):倾斜。 ②宥(yòu)坐:座位右边。“宥”通“右”,“坐”通“座”。 ③中:这里指装水到一半。 ④恶(wū):哪里,怎么。 8.解释下列句中加点的词(2 分) (1)知之为．知之(是) (2)是．知也(这)

(3)思而不学则殆（疑惑） (4)满则覆（翻倒） 9.用现代汉语翻译下列句子。(3分) (1)诲女知之乎？答案：(1)教导你的内容都知道了吧？ (2)孔子问于守庙者曰… 答案：孔子问守庙的人说…（孔子向守庙的人询问道…） 10.丙文中孔子“恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们什么启示？(2分) 答案：人要谦虚，不要自满。 11.这几段文字内容都与学习有关，甲文和丙文谈的是学习态度的问题：乙文谈的是学习方法的问题，孔子认为学习过程中学与思应该相结合。(3分) 12.(1)孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。(2分) 答案：孔子想验证欹器的特点。 (2)孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。(3分) 答案：（示例一）有必要。因为孔子虽然听说过，但并没有亲眼见过，验证一下才能够确认。 (示例二)没有必要。因为孔子原本就听说过，而且当场又得到守庙人的证实，所以没有必要 “使子路取水试之”。（只要言之有理即可） (二)阅读下文，回答问题对青春的尊重程刚 ①初中那会儿，父亲母亲已在南方做生意多年，家里生活条件很好，我过着富足的生活。我的学习还是蛮不错的，初中毕业后，我考上了市里的这所实验中学。 ②那时，学校搞勤工俭学，在校园西北角空地开了10亩地，分给各个班，让自己种东西，收获后自己售卖并将所得作为班费。王老师带着我们把这块地种上了莱，这是我头一次干农活，有一种说不出的新鲜感。 ③李同学家在农村，是学习上的佼佼者，学校一届只在各乡镇招10名学生，他是其中之一。其实有些时候，我能从他身上感受到生活的不易，他每周回一次家，然后带足能吃一周的干饼，再带些咸莱，大部分时间都是吃这些，他用的被子上还有补丁，而我的早都换成了又轻又暖的羽绒被

④种菜初期的新鲜劲儿很快就没有了，我开始讨厌拔草，特别是施肥，简直是最难受的事了，刺鼻的粪臭让我一次又一次想吐，后来，一到劳动我就找各种借口躲开。 ⑤这片莱地，多亏李同学了，全班就他会种，就算老师不组织去莱地劳动，他也会自己抽空到莱地看一下。施肥的时候，就他一个人千得最卖力，他说他在家就干这些活，早都习惯了。 ⑥我不去劳动的事儿，王老师看在了眼里，严厉批评了我。我当时很不在乎，我的理由也很充分，到时候班里组织活动，我可以多捐点儿班费。 ⑦过了一段时间，莱地收获了，卖了800多元。班委研究这钱怎么用，大家一致提出要给李同学200元，因为数他最辛苦，我说我再捐400元作班费，却被王老师拒绝了。后来，李同学也拒绝单独分给他200元，他说钱是班级的，不应该单独分给他。 ⑧这一周，李同学没回家，我在步行街买鞋时，在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师傅倒垃圾，我问他怎么在这里，李同学笑着说：“打个短工，一天30元。”我点了点头，没说太多就走了。 ⑨那天下午，连街累了，我便进了电影院看电影。可刚进影院，看到前面两个熟悉的身影，是王老师和李同学，真是巧了。看完电影，李同学坐公交回学校，而我和王老师坐另一班回家。车上，我和王老师闲聊，问王老师：“李同学家里条件不好，怎么舍得花钱来看电影2” ⑩王老师沉默了一会儿，对我说：“程刚，李同学说从来没进过影城，说我最近给他补习知识竞赛很辛苦，想邀请我一起看一场，我知道他家条件不好，但我还是毫不犹豫地答应了。” ①“为啥？”我有些疑惑地问。 @“老师尊重他的青春，他家贫穷，但他的青春里没有自卑，也不缺时尚，他把最苦的活当快乐，想看电影，就去打工挣钱，这是他最真实的青春，也是让我羡慕的青春。程刚，你尊重你的青春了吗？你多交班费，你来看电影，是自己奋斗出来的吗？…”王老师说完，认真地看向了我。 ⑧那一刻，我不知道该说些什么，但我的心却在翻涌。从那天起，我知道了在青春的色彩里还有“尊重”这个词，不但要尊重别人，更应该尊重自己，这样的青春才最有意义。 (选自《辽宁青年》) 13.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(C)(4分)》 A.文章中“李同学”这一形象主要通过“我”的叙述来刻画，虽然没有过多的精雕细琢，但人物形象依然深入人心，令人感动

4 ④种菜初期的新鲜劲儿很快就没有了,我开始讨厌拔草,特别是施肥,简直是最难受的事了,刺鼻的粪臭让我一次又一次想吐,后来,一到劳动我就找各种借口躲开。 ⑤这片菜地,多亏李同学了,全班就他会种,就算老师不组织去菜地劳动,他也会自己抽空到菜地看一下。施肥的时候,就他一个人干得最卖力,他说他在家就干这些活,早都习惯了。 ⑥我不去劳动的事儿,王老师看在了眼里,严厉批评了我。我当时很不在乎,我的理由也很充分,到时候班里组织活动,我可以多捐点儿班费。 ⑦过了一段时间,菜地收获了,卖了 800 多元。班委研究这钱怎么用,大家一致提出要给李同学 200 元,因为数他最辛苦,我说我再捐 400 元作班费,却被王老师拒绝了。后来,李同学也拒绝单独分给他 200 元,他说钱是班级的,不应该单独分给他。 ⑧这一周,李同学没回家,我在步行街买鞋时,在一家饭店门口碰见了他。他正在和一位师傅倒垃圾,我问他怎么在这里,李同学笑着说:“打个短工,一天 30 元。”我点了点头,没说太多就走了。 ⑨那天下午,逛街累了 ,我便进了电影院看电影。可刚进影院,看到前面两个熟悉的身影, 是王老师和李同学,真是巧了。看完电影,李同学坐公交回学校,而我和王老师坐另一班回家。车上,我和王老师闲聊,问王老师:“李同学家里条件不好,怎么舍得花钱来看电影?” ⑩王老师沉默了一会儿,对我说:“程刚,李同学说从来没进过影城,说我最近给他补习知识竞赛很辛苦,想邀请我一起看一场,我知道他家条件不好,但我还是毫不犹豫地答应了。” “为啥?”我有些疑惑地问。 “老师尊重他的青春,他家贫穷,但他的青春里没有自卑,也不缺时尚,他把最苦的活当快乐,想看电影,就去打工挣钱,这是他最真实的青春,也是让我羡慕的青春。程刚,你尊重你的青春了吗?你多交班费,你来看电影,是自己奋斗出来的吗?……”王老师说完,认真地看向了我。那一刻,我不知道该说些什么,但我的心却在翻涌．．。从那天起,我知道了在青春的色彩里还有“尊重”这个词,不但要尊重别人,更应该尊重自己,这样的青春才最有意义。 (选自《辽宁青年》) 13.下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(C)(4 分) A.文章中“李同学”这一形象主要通过“我”的叙述来刻画,虽然没有过多的精雕细琢,但人物形象依然深入人心,令人感动

B.从王老师欣然应邀和李同学一起去看电影的情节，可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。 C.文章第⑨段中画线句“我”对王老师的问话，明显流露出“我”对“李同学”的嘲讽、鄙视和不理解。 D.文章的最后一段是对“我”的心理刻画，道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解，深化了文章的主旨。解析：分析第⑨段画线句可知，“我”对王老师的问话表达的是“我”对李同学花钱看电影行为的不理解，并无嘲讽、鄙视之意。 14.结合上下文，说一说第⑤段中加点的“翻涌”一词有哪些含义。(5分》答案：①对自己劳动不积极的表现感到羞愧：②对自己多出班费的行为的反省：③对自己凭借家境享受生活的反思：④对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔：⑤对青春含义的深刻感悟。 15.认真阅读原文，结合文章内容，分析“李同学”是一个怎样的人。(7分) 答案：①学习成绩优秀：学校一届只在各乡镇招10名学生，他是其中之一。②生活艰苦：吃干饼咸菜，用有补丁的被子。③劳动积极：班级勤工俭学的菜地主要是他种菜、施肥。④自尊自信：对自己贫穷的家境不自卑，把最苦的活当快乐；拒绝班级单独分他200元钱；打工时坦然面对同学的询问。⑤阳光时尚：打工挣钱看电影。⑥懂得感恩：请老师看电影。 (三)阅读下文，回答问题。(19分) 最温暖的你钟蝶 ①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，分明还是个孩子。 ②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。 ③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。 ④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲了一个故事，当我们期待她讲下去的时候，她就说忘记了…

5 B.从王老师欣然应邀和李同学一起去看电影的情节,可以看出王老师是一个善解人意、尊重学生的好老师。 C.文章第⑨段中画线句“我”对王老师的问话,明显流露出“我”对“李同学”的嘲讽、鄙视和不理解。 D.文章的最后一段是对“我”的心理刻画,道出了“我”对青春的感悟和对“尊重”的理解, 深化了文章的主旨。解析:分析第⑨段画线句可知,“我”对王老师的问话表达的是“我”对李同学花钱看电影行为的不理解,并无嘲讽、鄙视之意。 14.结合上下文,说一说第段中加点的“翻涌”一词有哪些含义。(5 分) 答案:①对自己劳动不积极的表现感到羞愧;②对自己多出班费的行为的反省;③对自己凭借家境享受生活的反思;④对自己不能理解同学以苦为乐、自尊自信的后悔;⑤对青春含义的深刻感悟。 15.认真阅读原文,结合文章内容,分析“李同学”是一个怎样的人。(7 分) 答案:①学习成绩优秀:学校一届只在各乡镇招 10 名学生,他是其中之一。②生活艰苦:吃干饼咸菜,用有补丁的被子。③劳动积极:班级勤工俭学的菜地主要是他种菜、施肥。④自尊自信:对自己贫穷的家境不自卑,把最苦的活当快乐;拒绝班级单独分他 200 元钱;打工时坦然面对同学的询问。⑤阳光时尚:打工挣钱看电影。⑥懂得感恩:请老师看电影。 (三)阅读下文,回答问题。(19 分) 最温暖的你钟蝶 ①我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,分明还是个孩子。 ②对于这个偏远而又闭塞的小山村,她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心。 ③山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返。 ④她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球,还和我们做各种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力。有一次,她随口讲了一个故事,当我们期待她讲下去的时候,她就说忘记了……

⑤后来，每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一顿疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就眼巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？” ⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来顺畅了很多。 ⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外，我铩羽而归。 ⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青莱快吃完了，专门拐去莱地里扯一把青莱，有时还下河给她摸鱼捉虾。 ⑨她终于要走了，我们追着急驰的车，一边跑一边鸣鸣地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。” ⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了。我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活。 ①我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。 @我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。 ⑧后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头。下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。 6

6 ⑤后来,每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止。对此,我们愤愤不平, 她甩来一句:“想知道结局,自己看呀。”每天放学,她扔下一堆书后,就扬长而去。我们上去就一顿疯抢。抢到的人兴高采烈,没抢到的人就眼巴巴地问:“我晚上可以去你家和你一起看吗?” ⑥那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中, 我们不知不觉读了很多书,写起作文来顺畅了很多。 ⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的,全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”,我很想写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇。毫无意外,我铩羽而归。 ⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆, 还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑,上学的途中,估摸着她的青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给她摸鱼捉虾。 ⑨她终于要走了,我们追着急驰的车,一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊:“老师,你不要忘记我们。” ⑩我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了。我们知道她放弃了什么,父母帮着找的稳定工作,城市里优越的生活。我们小学毕业那年,她结婚了,跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出 999 只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折,每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候,我们把串成串的纸鹤挂在她的身上,绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑,可我们分明看到她眼角的泪花。我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了,因为她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿。后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她。那所学校在大山的深处,在公路的尽头。下车后,还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生,学生说她去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识才能改变他们的命运

☑我想起最初地随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。 ⑤我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写下你的样子一神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。 (选自《情感读本道德篇》2015年第5期，有删改) 16.结合文中的相关内容，说说题目中“温暖”一词的含义。(3分) 答案：“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子们读书，改变他们的命运。“她”的这种牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。 17.文中③、④两段写了哪些事？从中看出，“她”是一个什么样的人？(4分) 答案：所写事情有：阻止家长打孩子：教我们下跳棋和打乒乓球：和我们一起做游戏：给我们讲故事。由此看出“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。 18.文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？(4分) 答案：因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表；第三人称变为第二人称，是因为情感的需要：用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。 19.请结合第⑦段和第⑤段，谈谈你对“铩羽而归”的理解和这两段在结构上的作用。(4分) 答案：“铩羽而归”在文中指“我”参加市里的作文比赛时，只是按照作文书中的样子如法炮制了一篇，而没有带入自己的真情实感，导致这次比赛失利了。第⑦段和第⑤段形成照应，使文章结构更严密、紧凑。 20.读完全文，联系你的生活实际，谈谈你心目中的教师形象。(4分) 答案：（示例）我心目中的老师形象是：幽默、风趣，有爱心、有耐心，对学生嘘寒问暖，为了学生而不顾一切，就像文中的“她”：有良好的素养，凭着自己的人格魅力感染学生：尊重学生的个性，关注学生的发展，注重培养学生的兴趣：讲究教学方法，重视对学生性格和心灵的塑造，引领学生逐渐走向成功

7 我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴,那个孩子长到 10 岁时,她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了,有能力回报时,老夫妻已相继去世。到此时,我已经知道了故事的后半段,那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地, 即使经过了十几年,还是一如既往的贫穷和落后,于是,她决定留下来。我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村,而她却留了下来,年复一年在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流,我多想在当初的作文比赛里,在《我的老师》里,写下你的样子——神采飞扬的你,坚定执着的你,最温暖的你。 (选自《情感读本·道德篇》2015 年第 5 期,有删改) 16.结合文中的相关内容,说说题目中“温暖” 一词的含义。(3 分) 答案:“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作,来到偏远的山村任教, 教孩子们读书,改变他们的命运。“她”的这种牺牲和坚守,让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。 17.文中③、④两段写了哪些事?从中看出,“她”是一个什么样的人?(4 分) 答案:所写事情有:阻止家长打孩子;教我们下跳棋和打乒乓球;和我们一起做游戏;给我们讲故事。由此看出“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。 18.文中的“她”为什么没有名字?文章在前面叙事一直用第三人称“她”,而在末尾却变为第二人称,这是为什么?(4 分) 答案:因为文中的“她”不是某一个人,而是一类人的代表;第三人称变为第二人称,是因为情感的需要:用第二人称,感情更强烈、更真挚,更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。 19.请结合第⑦段和第段,谈谈你对“铩羽而归”的理解和这两段在结构上的作用。(4 分) 答案:“铩羽而归”在文中指“我”参加市里的作文比赛时,只是按照作文书中的样子如法炮制了一篇,而没有带入自己的真情实感,导致这次比赛失利了。第⑦段和第段形成照应,使文章结构更严密、紧凑。 20.读完全文,联系你的生活实际,谈谈你心目中的教师形象。(4 分) 答案: (示例)我心目中的老师形象是:幽默、风趣,有爱心、有耐心,对学生嘘寒问暖,为了学生而不顾一切,就像文中的“她”;有良好的素养,凭着自己的人格魅力感染学生;尊重学生的个性,关注学生的发展,注重培养学生的兴趣;讲究教学方法,重视对学生性格和心灵的塑造, 引领学生逐渐走向成功