N029.30 授时间 4月28日 授课地点 教室 授议班提 12级电子 误型 理论课 课 题 5-12提高功率因数的意义和方法 知识与能 1.理解提高功率因数的意文和方法。 力 2常握有功功率、无功功率，视在功率、功率因数的计算。 教学目标 过程与方 法 通过实际例子的分析和验证的方法了解提高功率因数的意义和方法。 情感老度 1通过对功率因数的提高方法学习感受学习本门误程的意义。 与价植观 2通过对课程的学习养成严谨认真的学习志度，提高科学素养 教学重点 1、不同功率的计算及相互之间的关系： 2、提高功率因数的方法 教学毛点 提高功率因数的方法。 教学方法 演示实验用具，多媒体课件 教学用具 电化教学设备 教学环节 教学内容及教师活司 学生活动 设计意图 时间 分配 复习提同 【复习提问 国顾知识点。 通过讲解课后习思，复习巩因并联谐振知识。 知识复习 导入新保 【案例1】在生产和生活中使用的电器设备大多 5分钟 属于感性负载，它门的功率因数都较低。如债 听教师讲解案例1的 电系统的功率因数是由用户负载的大小和性质 相美情况。明白功率 通过实际生产 决定的，在一般情况下，供电系统的功率因数 因数在实际生产生活 实例再助学生 总是小于1：例知，变压器容量为1000KVA: 中的意义。 了解本节课的 -1时能提供1000kW的有功功率，而在07 学习意文： 时只能提供0kW的有功功率。 一、提高功率因数的意义 新误教学 在交流电路中，负责从电压接受到的有功功 听教师讲解配合阅读 5分钟 半P一s,显然与功率因数有关。提高功率 书中关于提高功率因 因数在以下两个方面有很大的实际意义。 数意义的介绍，了解 知识点教学通 1、提高供电设备的能量利用率 在生产生活中为什么 过自主学习等 在电力系统中，功率因数是一个重要指标。每 要提高设备的功率因 过程培养学生 个供电设备都有额定容量，即视在功率S-(。 数。 学习阅读习惯。 在电路正常工作时是不允许超过额定值的，否 10分钟 则会损坏供电设备。对于非电阳性负载电路， 通过公式的分析和推 供电设备输出的总功率S中，一部分为有功功 导了解提高功率因数 理论分析与推 率P=Ssg,另一部分为无功功率Q=Sin 和能量利用率之同的 导，培养学生分 如果功率因数越小。电路的有功功率藏越小， 关系。 析问题修力和
1 NO:29-30 授课时间 4 月 28 日 授课地点 教室 授课班级 12 级电子 课 型 理论课 课 题 *5-12 提高功率因数的意义和方法 教学目标 知识与能 力 1. 理解提高功率因数的意义和方法。 2.掌握有功功率、无功功率、视在功率、功率因数的计算。 过程与方 法 通过实际例子的分析和验证的方法了解提高功率因数的意义和方法。 情感态度 与价值观 1.通过对功率因数的提高方法学习感受学习本门课程的意义。 2.通过对课程的学习养成严谨认真的学习态度，提高科学素养 教学重点 1、 不同功率的计算及相互之间的关系； 2、 提高功率因数的方法。 教学难点 提高功率因数的方法。 教学方法 演示实验用具，多媒体课件 教学用具 电化教学设备 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 复习提问 导入新课 新课教学 Ⅰ.复习提问 通过讲解课后习题，复习巩固并联谐振知识。 【案例 1】在生产和生活中使用的电器设备大多 属于感性负载，它们的功率因数都较低。如供 电系统的功率因数是由用户负载的大小和性质 决定的，在一般情况下，供电系统的功率因数 总是小于 1。例如，变压器容量为 1000KVA， =1 时能提供 1000kW 的有功功率，而在=0.7 时只能提供 700kW 的有功功率。 一、提高功率因数的意义 在交流电路中，负责从电压接受到的有功功 率 P = UIcos，显然与功率因数有关。提高功率 因数在以下两个方面有很大的实际意义。 1、提高供电设备的能量利用率 在电力系统中，功率因数是一个重要指标。每 个供电设备都有额定容量，即视在功率 S=UI。 在电路正常工作时是不允许超过额定值的，否 则会损坏供电设备。对于非电阻性负载电路， 供电设备输出的总功率 S 中，一部分为有功功 率 P = Scos，另一部分为无功功率 Q = Ssin。 如果功率因数越小，电路的有功功率就越小， 回顾知识点。 听教师讲解案例 1 的 相关情况。明白功率 因数在实际生产生活 中的意义。 听教师讲解配合阅读 书中关于提高功率因 数意义的介绍，了解 在生产生活中为什么 要提高设备的功率因 数。 通过公式的分析和推 导了解提高功率因数 和能量利用率之间的 关系。 知识复习 通过实际生产 实例帮助学生 了解本节课的 学习意义。 知识点教学通 过自主学习等 过程培养学生 学习阅读习惯。 理论分析与推 导，培养学生分 析问题能力和 5 分钟 5 分钟 10 分钟
数季环节 学牛活动 设计意图 时间 教学调控 教学内容及教师活动 分配 而无功功率就越大，电路中能量互换的规模 通过分析推导明白提 公式推导能 也就越大。为了诚小电路中能量互换规模，提 高供电设备所提供的 力， 高供电设各所提供的能量利用率，就必须提高 陵量利用半，就必须 功率因数。 提高功率因数 知识点教学， 2、减小输电线路上的能量损失 通过分析和推 10分钟 功率因数低，还会增加发电机绕组、变压器 导帮尉学生建 和线路的功率损失。当负载电压和有功功半一 通过学习理解功*因 立功半因数和 定时，电路中的电流与功率因数成反比，即 数和能量在输电线路 能量利用、损 新课数学 P 上的能量提失之同的 耗之间的关 1= Ucoso 关系， 系。 二、提高功率因数的方法 1、提高用电议设备本身的功率因数 通过阅读书中的内容 知识点教学， 15分钟 2、在感性负载上并联电容器提高功率因数 介都，自主学习完成 培养学生自主 提高感性負载功率因数的最简便的方法，是 提供功半因数方法1 学习能力，合 用适当容量的电容器与感性负载并联，如图1 的学习，并交流分享。 作学习能力。 所示 通过交流分享 10分钟 达到知识点掌 据的程度。 取随数师讲解学习方 法2，并了解通过矢 博解方法，培 量图和公式推导验证 养学生精神注 出助相量图分析方法容易正明：对于额定 功率因数提高的原因 意力。公式推 电压为以、额定功率为P、工作频率为厂的感性 和证明过程。 导过程中培养 5分钟 负载R以米说，将功率因数从1=©s提高到 学生理论理解 及=8纯：所需并联的电容为 能力等： C=-P 示am%-tm2) 其中月=rec0s,使■rco6k2,且角>0 理解解析，培 <4 养学生对知识 山，例愿讲解【例题1】【例题2】【例题3】 点的应用能 实我演域。 力。 20分钟 作业 170页1.(1)(27 5-12提高功率因数的意文和方法 板书设计 一、舞高功率因数的意文 二、舞高功率因数的方法 提高供电设备的能量利用率 1、提高用电设备本身的功率因数 2、诚小输电线路上的能量损失 2、在感性负载上并联电容器提高功率因数 教学后配 来唐（答幸月
2 教学环节 教学调控 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 新课教学 而无功功率就越大，电路中能量互换的规模 也就越大。为了减小电路中能量互换规模，提 高供电设备所提供的能量利用率，就必须提高 功率因数。 2、减小输电线路上的能量损失 功率因数低，还会增加发电机绕组、变压器 和线路的功率损失。当负载电压和有功功率一 定时，电路中的电流与功率因数成反比，即 U cos P I = 二、提高功率因数的方法 1、提高用电设备本身的功率因数 2、在感性负载上并联电容器提高功率因数 提高感性负载功率因数的最简便的方法，是 用适当容量的电容器与感性负载并联，如图 1 所示。 借助相量图分析方法容易证明：对于额定 电压为 U、额定功率为 P、工作频率为 f 的感性 负载 R-L 来说，将功率因数从 1= cos1 提高到 2 = cos2，所需并联的电容为 (tan tan ) 2 2 1 − 2 = f U P C 其中1 = arccos1，2 = arccos2，且 1 > 2， 1 < 2 。 III.例题讲解【例题 1】【例题 2】【例题 3】 通过分析推导明白提 高供电设备所提供的 能量利用率，就必须 提高功率因数 通过学习理解功率因 数和能量在输电线路 上的能量损失之间的 关系。 通过阅读书中的内容 介绍，自主学习完成 提供功率因数方法 1 的学习，并交流分享。 跟随教师讲解学习方 法 2，并了解通过矢 量图和公式推导验证 功率因数提高的原因 和证明过程。 实践演练。 公式推导能 力。 知识点教学， 通过分析和推 导帮助学生建 立功率因数和 能量利用、损 耗之间的关 系。 知识点教学， 培养学生自主 学习能力，合 作学习能力。 通过交流分享 达到知识点掌 握的程度。 讲解方法，培 养学生精神注 意力。公式推 导过程中培养 学生理论理解 能力等。 理解解析，培 养学生对知识 点的应用能 力。 10 分钟 15 分钟 10 分钟 5 分钟 20 分钟 作业 170 页 1.（1）（2） 板书设计 *5-12 提高功率因数的意义和方法 一、提高功率因数的意义 二、提高功率因数的方法 1、提高供电设备的能量利用率 1、提高用电设备本身的功率因数 2、减小输电线路上的能量损失 2、在感性负载上并联电容器提高功率因数 教学后记 教 检 （ 签 章 ）：
3 年 月 日