签课时侧 数课地点 数超 教表第数 日级 菱课卖型 录时 林黛玉进圆府 集浓目标 让学生拿泰相关文学常供，了解小说情节：体会本文人物出场的特点和重要人物的性格 特征。 教学目标 能力目标 训练学生塘过，摩人物由言、动作及细节箱写把操人岗性格的脆力：分析形象，培养学 生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 情移认知 正确认识封建大家族的腐朽没落，理解货宝玉超求个性自由反封建的精神， 散学重直 了解小说情节，把据主要人物性格特征。 散学素直 了解小说情节，把探主要人物性格特征。 数学关量 正确认园封建社会，把据人物性格。 散学方挂 讲授法、指导法 学习方法 分析讨论 教学用具 教材 教学环节 教学内容与戴师活动 学生活动 设计意图 (柱凝眉)是大家熟透的曲子。 导入新课。 学生自由发 让学生巩因学过的知识，虑 导入新误 歌中唱道：“一个是阅莞仙花，一 言：自己所了 进另一部古奥名著。 个是美玉无覆。”结果呢？一个是 解的《红楼梦) 整天为他哭泣（林），一个是整天 为娃牵挂（贾）。今天。我们一起 来读节选白《红楼梦》的《林镜玉 进贾府)，走进贾府这个封建大家 庭。走进黛玉，走进宝玉，走进贤 府中的其他人物。 一，作者及作品的创作1 教师简单介绍。 学生了解作者 丰富学生的文学常识。更好 作者曹雪芹，名需，字梦无， 生平，识记作 的了解作品及作品的创作， 号雪芹。他相先原是汉人，们很早 家作品相关知 理解放事情节及人物性格。： 成了正白寓内务府的“包衣”（满 机， 讲授新误 语奴求之意)，入了满箱.从他曾 相曹玺开始，三代世龚江宁织造的 官职。相父曹寅酸过康熙的“侍 读”，两个女儿都按入途为王是。 在康熙时，曹家是非常是特的贵锲 世家。靠正即位后，曹雪芹的父亲 因与皇家派别斗争有牵连。以及在 江宁织造任期内财款亏空等原因， 被罢官、抄家，家道从此衰落。作 者的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由“锦衣筑辨”的贵公 子，降为落魄的“寒士”。当他著 书时，己过着“蓬耀茅燥，绳床瓦 灶”和“举家食粥酒常除”的贫 困生活。这种天廉之别的生活变 化。促使他对过去的经历作一香深 刻而痛苦的回忆。这就为他能对社 会上种种男暗抱有不涛和批判的 老度，写出反驶封建统治阶级、封 建制度没落衰敷的《红棱梦，准 备了良好基础
授课时间 授课地点 教室 授课班级 13 级 授课类型 讲授 课 时 课 题 林黛玉进贾府 教学目标 知识目标 让学生掌握相关文学常识，了解小说情节；体会本文人物出场的特点和重要人物的性格 特征 。 能力目标 训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力；分析形象，培养学 生良好的分析习惯和知识迁移地能力 。 情感认知 正确认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 教学重点 了解小说情节，把握主要人物性格特征。 教学难点 了解小说情节，把握主要人物性格特征。 教学关键 正确认识封建社会，把握人物性格。 教学方法 讲授法、指导法 学习方法 分析讨论 教学用具 教材 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。 歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一 个是美玉无瑕。”结果呢?一个是 整天为他哭泣（林），一个是整天 为她牵挂（贾）。今天，我们一起 来读节选自《红楼梦》的《林黛玉 进贾府》，走进贾府这个封建大家 庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾 府中的其他人物。 导入新课。 学 生 自由发 言：自己所了 解的《红楼梦》 让学生巩固学过的知识，走 进另一部古典名著。 讲授新课 一、作者及作品的创作： 作者曹雪芹，名霑，字梦阮， 号雪芹。他祖先原是汉人，但很早 成了正白旗内务府的“包衣”(满 语奴隶之意)，入了满籍。从他曾 祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的 官职。祖父曹寅做过康熙的“侍 读”，两个女儿都被入选为王妃。 在康熙时，曹家是非常显赫的贵族 世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲 因与皇家派别斗争有牵连，以及在 江宁织造任期内财款亏空等原因， 被罢官、抄家，家道从此衰落。作 者的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公 子，降为落魄的“寒士”。当他著 书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦 灶”和“举家食粥酒常赊”的贫 困生活。这种天壤之别的生活变 化，促使他对过去的经历作一番深 刻而痛苦的回忆。这就为他能对社 会上种种黑暗抱有不满和批判的 态度，写出反映封建统治阶级、封 建制度没落衰败的《红楼梦》，准 备了良好基础。 教师简单介绍。 学生了解作者 生平，识记作 家作品相关知 识。 丰富学生的文学常识，更好 的了解作品及作品的创作， 理解故事情节及人物性格
教学环节 戴学内容与敢师活动 学生活动 设计意图 《红楼#》，又名《石头记)， 敦师介绍。 学生可以说一让学生进一步了解《红 是一部具有高度思把性和高度 说自己对《红楼 楼梦》，有助于学习本 艺术性的伟大作品，在我国文学 梦》的了解。 文。 史和世界文学史上都占有重要 的地位。全节以贾宝玉和林黛玉 的爱情放事为中心，揭露了封建 统治阶级的罪恶和腐朽本质，渴 示了封建社会必然谢溃的历史 发展趋势。 二、误文相关内容： 《林蜂玉进贾府》节选白《红楼 梦》第三回，是全书序幕的一个 组成部分。《红楼梦)的序幕由 前五目构成，分别从不同角度为 全书情节的开履做了经要的交 代。它们之间既有联系。又各有 侧重。第一回是开篇，是全书的 视子，写了女蜗补天，顽古转世， 木石前里的故事，既暗示了人物 性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱 情故事增添了浪漫色影。第二 通过冷子兴的演说荣围府，简 要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者开列了人物表，第四回介 绍了贾、史、王，薛四大家族的 关系，展现了小说更广倒的社会 背景。第五回是全书的总纲，通 过贸宝玉梦游太虚幻境，利用国 青、判词及歌由的形式，隐喻含 蓄地将《红楼梦》众多主要人物 和次要人物的发展和结局交代 出来。 三、阅读课文、分析课文： (一）设最： 1.这算课文以什么为线索展开 数师提示、点拨。 学生朗读误文， 故事情节的？ 根据自己对课让学生进一步了解误 2.文中的几个生要人物的性格特 文的把握情况， 文、把握故事情节，人 征分别是什么？在文中找出蝴写 找出文中关健 物性格等，正确封建社 人物的句子。 的句子，同时可 会现实。 3,按情竹的发展，课文可以分为 以用自己的话 提高学生的阅读、欣贫 几部分？ 回容问题， 能力，培养学生自己解 明确： 决问题及语言表达的旋 1,课文以林黛玉进贾啊的行器 力： 为线素。 2.主要人物： ★林黛玉：待人处事始蜂是“步 步留心，时时在意”，她细心、 多虑、自尊心强。这是地寄人篱 下感情的反峡：月时林城玉蚊美 多情、体离多病
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 《红楼梦》，又名《石头记》， 是一部具有高度思想性和高度 艺术性的伟大作品，在我国文学 史和世界文学史上都占有重要 的地位。全书以贾宝玉和林黛玉 的爱情故事为中心，揭露了封建 统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭 示了封建社会必然崩溃的历史 发展趋势。 二、课文相关内容： 《林黛玉进贾府》节选自《红楼 梦》第三回，是全书序幕的一个 组成部分。《红楼梦》的序幕由 前五回构成，分别从不同角度为 全书情节的开展做了必要的交 代。它们之间既有联系，又各有 侧重。第一回是开篇，是全书的 楔子，写了女娲补天、顽古转世、 木石前盟的故事，既暗示了人物 性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱 情故事增添了浪漫色彩。第二回 通过冷子兴的“演说荣国府”，简 要地介绍了贾府中的人物关系， 为读者开列了人物表。第四回介 绍了贾、史、王、薛四大家族的 关系，展现了小说更广阔的社会 背景。第五回是全书的总纲，通 过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画 册、判词及歌曲的形式，隐喻含 蓄地将《红楼梦》众多主要人物 和次要人物的发展和结局交代 出来。 三、阅读课文、分析课文： （一）设疑： 1.这篇课文以什么为线索展开 故事情节的？ 2.文中的几个主要人物的性格特 征分别是什么？在文中找出描写 人物的句子。 3.按情节的发展，课文可以分为 几部分？ 明确： 1.课文以林黛玉进贾府的行踪 为线索。 2.主要人物： ★林黛玉：待人处事始终是“步 步留心，时时在意”，她细心、 多虑、自尊心强，这是她寄人篱 下感情的反映；同时林黛玉貌美 多情、体弱多病。 教师介绍。 教师提示、点拨。 学 生 可以说一 说自己对《红楼 梦》的了解。 学生朗读课文， 根据自己对课 文的把握情况， 找出文中关键 的句子，同时可 以用自己的话 回答问题。 让学生进一步了解《红 楼梦》，有助于学习本 文。 让 学 生进 一步 了 解 课 文、把握故事情节、人 物性格等，正确封建社 会现实。 提高学生的阅读、欣赏 能力，培养学生自己解 决问题及语言表达的能 力
★货宝玉：他是这不封建家庭的瘦教师提示、点我。 正学生深入人小 是高学生阿读、分析及 逆者，他具有反对封建束调，要求 说人物，分析人 概括及组织语言的隆 自由平等的思想：也建视世俗、卓 物性格。 力。 然貌立的种种表现，正反映了他对 封建礼教和封建道德的反抗， ★王熙风：是一个精明能干，惯于 玩弄权术的人。地为人刁钻孜陆， 明是一把火，暗是一把刀。她对上 善于阿谀奉承、伦察言观色、随机 应变，因此博得贾母的欢心。独烫 贾府大权，成为贾府的实际统治者， (二)整体把握课文，掌握课文结 让学生再次快 构 速阅读课文。用提高学生阅读、分析及 第一部分（第1段）：开端一林黛玉 简短语言概括 概括及组织语言的能 来到棠国府。 各部分内容。 力。 第二部分（第2-14段）：发展一林 黛玉初进贾府的所见所闻一人物、 环境。 第三部分（第15-16段）结尾一为 林黛玉安排佳处。 时论分析： 敦师适时点按。 让学生根据自 让学生透过诗词进一一 课发栋习 《西江月》二词是如何描写圆 己对小说、人物 了解小说及主要人物。 宝玉的？说说你的理解， 的理解，分析 同时提高学生的理解能 《西江月》二 力及语言表达能力。 词，自由发挥 总结 与 通过学习本课，让学生正确认识历史、了解封建社会青景，更好地把握放事情节，人物性格：提高 评价 学生整赏及分析的能力。 布置作业 1,完成课练习：2阅侧读古具名著。 林黛玉进贾府 曹雪芹 一、作家作品： 作者曹雪芹，名需，字梦阮，号雪芹。 《红楼排》是我国18世纪中用出现的一官古典小说 二，主要人物 贾宝玉：封建家庭的版逆者一反对封建束缚、要求自由平等， 板书设计 林魔玉：待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 王熙风：精明能干、惯于玩弄权术，她为人刁钻较贴。明是一把火，暗是一把刀： 三、误文结构 第一部分（第1段）：开一林黛玉来到象国府。 第二部分（第214段）：发展一林量玉初进赞府的所见所闻一人物、环境。 第三部分（第15-16段）结尾一为林黛玉安排住处。 教学后记 教检 时间
★贾宝玉：他是这个封建家庭的叛 逆者，他具有反对封建束缚、要求 自由平等的思想；他蔑视世俗、卓 然独立的种种表现，正反映了他对 封建礼教和封建道德的反抗。 ★王熙凤：是一个精明能干、惯于 玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠， 明是一把火、暗是一把刀。她对上 善于阿谀奉承、能察言观色、随机 应变，因此博得贾母的欢心，独揽 贾府大权，成为贾府的实际统治者。 （二）整体把握课文，掌握课文结 构： 第一部分（第 1 段）：开端--林黛玉 来到荣国府。 第二部分（第 2-14 段）：发展—林 黛玉初进贾府的所见所闻—人物、 环境。 第三部分（第 15-16 段）结尾—为 林黛玉安排住处。 教师提示、点拨。 让学生深入小 说人物，分析人 物性格。 让学生再次快 速阅读课文，用 简短语言概括 各部分内容。 提高学生阅读、分析及 概括及组织语言的能 力。 提高学生阅读、分析及 概括及组织语言的能 力。 课堂练习 讨论分析： 《西江月》二词是如何描写贾 宝玉的？说说你的理解。 教师适时点拨。 让学生根据自 己对小说、人物 的理解，分析 《西江月》二 词，自由发挥。 让学生透过诗词进一步 了解小说及主要人物。 同时提高学生的理解能 力及语言表达能力。 总结 与 评价 通过学习本课，让学生正确认识历史、了解封建社会背景，更好地把握故事情节、人物性格；提高 学生鉴赏及分析的能力。 布置作业 1.完成课后练习；2.阅读古典名著。 板书设计 林黛玉进贾府 曹雪芹 一、作家作品： 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。 《红楼梦》是我国 18 世纪中期出现的一部古典小说。 二、主要人物： 贾宝玉：封建家庭的叛逆者--反对封建束缚、要求自由平等。 林黛玉：待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 王熙凤：精明能干、惯于玩弄权术，她为人刁钻狡黠，明是一把火、暗是一把刀。 三、课文结构： 第一部分（第 1 段）：开端--林黛玉来到荣国府。 第二部分（第 2-14 段）：发展—林黛玉初进贾府的所见所闻—人物、环境。 第三部分（第 15-16 段）结尾—为林黛玉安排住处。 教学后记 教检 时间