动画运动规体 动画运动规律（教案） 设计摘要 教学题目《柔美的波形、优美的曲线》 课 程动画原画设计 学时安排4课时 年级2013级 所选教材高等教育出版社 王迪编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，改变原有以学科为主线的课程模式，尝试构建以 岗位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经 常看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通 过大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生 的实践能力和创造能力，教学过程中教师通过图片进行引导，由学生自主分析运动 的规律，自主进行知识点的总结，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1.学习目标 （1)知识与技能：了解动漫运动规律中的曲线和波形的表现方法。掌握两种形态 的基本表现技巧， (2)过程与手段：采用模拟实践的方法，将小球运动、手臂活动和旗帜飘扬的实 验，在课堂上让学生做亲身体验。 （3)情感态度与价值观：引导学生感受物体运动的魅力，提高学生对于物体运动 的宏观理解，增加学生对于本专业学习的兴趣
1 动画运动规律（教案） 设计摘要 教学题目 《柔美的波形、优美的曲线》 课 程 动画原画设计 学时安排 4 课时 年 级 2013 级 所选教材 高等教育出版社 王迪 编著 《动画原画制作》 设计依据 依据教材和动漫专业的特点，改变原有以学科为主线的课程模式，尝试构建以 岗位能力为本位的专业课程新体系，促进动漫专业的内涵发展。课程通过生活中经 常看到的运动案例进行导入，通过大量图示讲解动画原理，变学习边动手实践，通 过大量影片动作的欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动手操作的欲望，提高学生 的实践能力和创造能力。教学过程中教师通过图片进行引导，由学生自主分析运动 的规律，自主进行知识点的总结，充分体现学生的主观能动性。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能：了解动漫运动规律中的曲线和波形的表现方法。掌握两种形态 的基本表现技巧。 （2）过程与手段：采用模拟实践的方法，将小球运动、手臂活动和旗帜飘扬的实 验，在课堂上让学生做亲身体验。 （3）情感态度与价值观：引导学生感受物体运动的魅力，提高学生对于物体运动 的宏观理解，增加学生对于本专业学习的兴趣
心动香超动规色 2.学习内容 (1)教材分析：本课选自《动回运动规律》教材中的第一章入门篇中的课程。本 课要让学生了解动画中表现比较柔软的物体在受到力的作用时其运动轨迹呈波形 曲线远动。 (2)学习形式：采用自主探究式的学习方式了解物体呈现波形和弧形曲线的状态 特征，在通过亲自动手操作实验，总结出两种运动规律的不同之处 (3)学习结果：使学生通过小球运动、手臂活动和旗帜飘扬的学习，增加学生的 学习兴趣和知识点总结的能力，提高学生的专业学习兴趣. 3.学习重点及难点 教学重点：了解运动曲线和波形的表现方法。 教学谁点：将具体的小球运动、手臂活动和旗帜飘场实验总结成运动规律。 4.问题设计 (1)红旗飘飘会是什么样子啊？同时画出几个连续的状态你可以吗？ 二、学习者特征分析 我的教学对像是工艺美术专业二年级的学生，他们只备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想像力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢党争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1.学习情境类型 (1)真实情境 (2)问题性情境√
2 2．学习内容 （1）教材分析：本课选自《动画运动规律》教材中的第一章入门篇中的课程。本 课要让学生了解动画中表现比较柔软的物体在受到力的作用时，其运动轨迹呈波形 曲线运动。 （2）学习形式：采用自主探究式的学习方式了解物体呈现波形和弧形曲线的状态 特征，在通过亲自动手操作实验，总结出两种运动规律的不同之处。 （3）学习结果：使学生通过小球运动、手臂活动和旗帜飘扬的学习，增加学生的 学习兴趣和知识点总结的能力，提高学生的专业学习兴趣。 3．学习重点及难点 教学重点：了解运动曲线和波形的表现方法。 教学难点：将具体的小球运动、手臂活动和旗帜飘扬实验总结成运动规律。 4．问题设计 （1）红旗飘飘会是什么样子啊？同时画出几个连续的状态你可以吗？ 二、学习者特征分析 我的教学对象是工艺美术专业二年级的学生，他们具备一定的审美能力、专业 软件操作以及自主学习的能力，想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇喜欢竞争、 有好胜心理，喜欢多媒体的视觉冲击、探究新鲜的事物。 三、学习情境创设 1．学习情境类型 （1）真实情境√ （2）问题性情境√
≤动香站动线色 (3)虚拟情境 (4)互动性情境 2.学习情境设计 问题性情境： (1)在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升. 真实情境： (2)通过小球的运动规律操作和小车急停实验，让学生直观的感受运动规律的几 种停止状态， 四、效法学法设计 ·小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛 自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过硬币的运动规律操作和人物脚 步节奏的笃习，让学生去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1.自主学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内客 使用资源 学生活动 教师活动 提出问题： 红旗飘飘会 用小红旗做实 是什么样子 验，在受到风 课前布置学生留 学生思考模 (1)抛描式/ 啊？ 力的作用时， 意身边的物体运 拟小车一个 同时画出几 观察运动状 动规律些？ 个连续的状 态， 态你可以
3 （3）虚拟情境 （4）互动性情境 2．学习情境设计 问题性情境： （1）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、 提升。 真实情境： （2）通过小球的运动规律操作和小车急停实验，让学生直观的感受运动规律的几 种停止状态。 四、教法学法设计 ＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃 课堂气氛。 ＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，通过硬币的运动规律操作和人物脚 步节奏的练习，让学生去合作探索，完成运动规律的总结。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 提出问题： 红 旗 飘 飘 会 是 什 么 样 子 啊？ 同 时 画 出 几 个 连 续 的 状 态你可以 学生思考，模 拟小车一个 用小红旗做实 验，在受到风 力的作用时， 观察运动状 态。 课前布置学生留 意身边的物体运 动规律哪些？
<动面超动规律 吗？ (2)支架式 (3随机进入式 (4)其他 2.协作学习设计（打V,并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 (1)完净 (2)伙伴 共同探讨物 模拟小红旗 组员合作总启发、点拨、引 (3)协同V 体运动规律 迎风飘动的 结、概括。 导 些？ 状态 (4)辩论 (5)角色扮演 (6)其他 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 课件展示 教法学法 媒体资源 节
4 吗？ （2）支架式 （3）随机进入式 （4）其他 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴 √ （3）协同√ 共 同 探 讨 物 体 运 动 规 律 哪些？ 模拟小红旗 迎风飘动的 状态 组 员合作总 结、概括。 启发、点拨、引 导。 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其他 教 学 环 节 教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源
心动香超动规色 一、“感知运动导入新课”" 生：（自主探究法） 【设计意图】根据学 导 完成布置的任务， 生专业特点和兴趣， 入 留心观察红旗飘飘运 让学生通过自己动手 新 ☆的的的胸 动时的状态和人手臂 实际操作来发现红旗 课 运动时的变化轨迹。 飘动时的运动规律。 师：（启发教学法）】 教师遥过问题，引导 以损问的方式，激 学生自主探究 发学生兴翅将学生引 【资源】 入情境学习当中。 红旗在生活中可以经 (引导语)红旗飘飘会 常看到，是直观可感 是什么样子啊？同时 的实物，调动学生视 画出几个连续的状态 觉、听觉等多种感官。 你可以吗？ 激发学习兴趣 讲 二、探究式学习讲授新课 生：（自主探究法）通 【设计意图】由小组 授 过课前准备的红旗在 讨论完成物体运动的 新 课上的手动实践操作， 基本规律的总结。教 课 以小组讨论、交流的方 师引导点拨。小组讨 式总结出物体运动的 论法促进学生积极参 规律 与，小组讨论和代表 师：通过学生对问题的 总结让学生充分地表 回答，引导学生进行物 达自己，锻陈口头表 体运动的基础规律的 达能力，活跃课堂气
5 导 入 新 课 一、“感知运动 导入新课” 生：（自主探究法） 完成布置的任务， 留心观察红旗飘飘运 动时的状态和人手臂 运动时的变化轨迹。 师：（启发教学法） 以提问的方式，激 发学生兴趣，将学生引 入情境学习当中。 （引导语）红旗飘飘会 是什么样子啊？同时 画出几个连续的状态 你可以吗？ 【设计意图】根据学 生专业特点和兴趣， 让学生通过自己动手 实际操作来发现红旗 飘动时的运动规律。 教师通过问题，引导 学生自主探究。 【资源】 红旗在生活中可以经 常看到，是直观可感 的实物，调动学生视 觉、听觉等多种感官。 激发学习兴趣。 讲 授 新 课 二、探究式学习 讲授新课 生：（自主探究法）通 过课前准备的红旗在 课上的手动实践操作。 以小组讨论、交流的方 式总结出物体运动的 规律。 师：通过学生对问题的 回答，引导学生进行物 体运动的基础规律的 【设计意图】由小组 讨论完成物体运动的 基本规律的总结。教 师引导点拨。小组讨 论法促进学生积极参 与，小组讨论和代表 总结让学生充分地表 达自己，锻炼口头表 达能力，活跃课堂气
≤动香站动线色 概括和总结.。 技 能 三、知识点概括拓展训练 生：通过观察用力地出 【设计意国】放师做 比 去的球、手榴弹和大泡 示范，表现用力抛出 武 射出的炮弹等，了解由 去的球及手臂摆动的 于受重力的作用，连续 状态，可以吸引学生 地改变运动方向，按弧 的注意力，便于教学 线向前运动。 通过提问引导学生总 流 师：教师做示范，用力 结出物体的D形曲线 展 抛出去的球及手鸭摆 运动的规律。 示 动的状态，通过提问引 井通过绘制树枝的连 作 导学生总结物体的弧 环收外力作用时的多 业 形曲线运动的规律。 种状态变化，了解动 点 漫作品的夸张表现方 评 法 四、绘制作品交流展示 生：根据教师的要求将 【设计意围】由学生 (学生作品展示)】 A4纸栽绘制成标准绘 先进行自我作品介 画格式，并在上面绘制 绍，在进行学生互评 树枝的连环收外力作 最后教师点评。以达 用时的多种状态变化 到提高学生的语言表 师：将提前准备的A4 达能力。从绘制树枝 纸张下发给学生，将 的连环收外力作用时
6 技 能 比 武 交 流 展 示 作 业 点 评 三、知识点概括 拓展训练 四、绘制作品 交流展示 （学生作品展示） 概括和总结。 生：通过观察用力抛出 去的球、手榴弹和大炮 射出的炮弹等，了解由 于受重力的作用，连续 地改变运动方向，按弧 线向前运动。 师：教师做示范，用力 抛出去的球及手臂摆 动的状态，通过提问引 导学生总结物体的弧 形曲线运动的规律。 生：根据教师的要求将 A4 纸裁绘制成标准绘 画格式，并在上面绘制 树枝的连环收外力作 用时的多种状态变化。 师：将提前准备的 A4 纸张下发给学生，将 氛。 【设计意图】教师做 示范，表现用力抛出 去的球及手臂摆动的 状态，可以吸引学生 的注意力，便于教学。 通过提问引导学生总 结出物体的弧形曲线 运动的规律。 并通过绘制树枝的连 环收外力作用时的多 种状态变化，了解动 漫作品的夸张表现方 法。 【设计意图】由学生 先进行自我作品介 绍，在进行学生互评 最后教师点评。以达 到提高学生的语言表 达能力。从绘制树枝 的连环收外力作用时
<动面超动规律 A4纸绘制成标准绘画 的多种变化状态，让 格式，并绘制树枝的连 学生初步了解运动的 环收外力作用时的多 规律， 种状态变化 小结 师生一起回运动的 【设计意面】巩固学 基本规律及相关理论， 生对知识点的掌握。 教师点评本次课堂作 总结学生的作业并加 业的整体完成情况 以鼓励。 七、学习评价设计 1.测试形式与工具（打V) (1)课堂提问V (2)书面练习V (3)测试 (4)学生自主网上测试 (5)合作完成 (6)其他 2.测试内容 将A4纸绘制成标准绘画格式，并在上面绘制树枝的连环收外力作用时的多种变化 状态 八板书设计 板书设计
7 小结 A4 纸绘制成标准绘画 格式，并绘制树枝的连 环收外力作用时的多 种状态变化 师生一起回顾运动的 基本规律及相关理论， 教师点评本次课堂作 业的整体完成情况 的多种变化状态，让 学生初步了解运动的 规律。 【设计意图】巩固学 生对知识点的掌握。 总结学生的作业并加 以鼓励。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习√ （3）测试 （4）学生自主网上测试 （5）合作完成 （6）其他 2．测试内容 将 A4 纸绘制成标准绘画格式，并在上面绘制树枝的连环收外力作用时的多种变化 状态。 八、板书设计 板书设计
心动香超动规色 动画的运动过程 柔美的波形 优美的曲线 000a0
8 动画的运动过程 柔美的波形 优美的曲线