教学目标: 1通过丰富实例,体会对自然数和分数作扩充是生活与生产实际的必 然需要; 2建立正、负数的概念,体会其实际意义 3理解有理数的概念,会对有理数进行分类 4.会用正、负数或零表示生活实际中的量 教学重点与难点: 重点:有理数的概念。 难点:建立正数、负数的概念对学生来说是 数学抽象思维的一次重大飞跃
二：教学目标： 1.通过丰富实例，体会对自然数和分数作扩充是生活与生产实际的必 然需要； 2.建立正、负数的概念，体会其实际意义； 3.理解有理数的概念，会对有理数进行分类； 4.会用正、负数或零表示生活实际中的量。 教学重点与难点： 重点：有理数的概念。 难点：建立正数、负数的概念对学生来说是 数学抽象思维的一次重大飞跃
四教材分析:1、学生通过自学能初步理解正有理数。(拟设计1个善于 自学题引导自学,3个勤于巩固练习题)。 2、学生自学不能准确和对负有理数的应用 (拟设计1个合作交流,3个勤于巩固题。)
四.教材分析: 1、学生通过自学能初步理解正有理数。（拟设计1个善于 自学题引导自学，3个勤于巩固练习题）。 2、学生自学不能准确和对负有理数的应用。 （拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题。）
教学流程设计: 善于自学--勤于巩固1--0于合作 勤于巩固2-勤于巩固3-喜于收获 布置作业 教学板书设计:
• 教学流程设计： 善于自学----勤于巩固1----乐于合作------- -勤于巩固2----勤于巩固3----喜于收获-- --布置作业。 • 教学板书设计：
112从自然数到有理数
自学课本P7-8,思考下列问题: 怎样的数是正数?怎样的是负数? 0既不是也不是 统称有理数
自学课本P7-8,思考下列问题： 怎样的数是正数？怎样的是负数？ 0既不是____也不是________ ______________统称有理数
训式温渡计 45 35 L [留 2
零上零下是一对反义词 请举出生活中具有相反意义的词语
零上 零下是一对反义词 请举出生活中具有相反意义的词语
日常生活中经常遇到具有下例相反意 具有相反意义的词语 入余升上获增 收盈上零 ●●●●●● 加 支亏下零m减 ●●●●●● 出损降下少
具有相反意义的词语 收 入 盈 余 上 升 零 上 东 增 加 …… 支 出 亏 损 下 降 零 下 西 减 少 …… 日常生活中经常遇到具有下例相反意义
相反意义的量 零上35℃,零下5℃ 上升1米,下降1米 上升5米,下降5米 称为具有相反意的量
相反意义的量 零上35 ℃,零下5 ℃ 称为具有相反意义的量 上升1米,下降1米 上升5米,下降5米
己会 为了不引起混淆,我们把一种意义的量规定 为正,另一种与之相反量规定为负。 如零上35℃记作:+35或35。 这样的数就叫做正数。 零下5℃,记作:-5。 这样的数就叫做负数 +35℃读作“正35℃”,-5℃读作“负5℃
为了不引起混淆，我们把一种意义的量规定 为正，另一种与之相反量规定为负。 如零上35℃ 记作：+35或35。 这样的数就叫做正数。 零下5℃， 记作：-5。 这样的数就叫做负数。 +35℃读作“正35℃” ，-5℃读作“负5℃