儿童心理学 第二章 学前儿童心理学的基本理论流派 唐山市广播电视大学杜春梅
唐山市广播电视大学 杜春梅 儿童心理学 第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
第二章学前儿童心理学的基本理论流派 >第一节精神分析理论 >第二节行为主义理论 >第三节认知发展理论 >第四节社会生态系统论
➢ 第一节 精神分析理论 ➢ 第二节 行为主义理论 ➢ 第三节 认知发展理论 ➢ 第四节 社会生态系统论 第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
第二章学前儿童心理学的基本理论流派 【教学要求】 ◆重点掌握：埃里克森的心理社会发展理论，华生的行为主义 观点，斯金纳的行为主义观点，班杜拉的社会学习理论，皮 亚杰的认知发展观，社会生态系统论。 ◆掌握：弗洛伊德的心理性欲发展理论，社会文化理论 ◆了解：信息加工理论
第二章 学前儿童心理学的基本理论流派 【教学要求】 ◆ 重点掌握：埃里克森的心理社会发展理论，华生的行为主义 观点，斯金纳的行为主义观点，班杜拉的社会学习理论，皮 亚杰的认知发展观，社会生态系统论。 ◆ 掌 握：弗洛伊德的心理性欲发展理论，社会文化理论 ◆ 了 解：信息加工理论
第二章学前儿童心理学的基本理论流派 本章知识结构图 弗洛伊待的心理性欲发展理论 精神分析理论 埃里克森的心理社会发展理论★ 华生的行为主义观点 ★ 行为主义的观点 斯金纳的行为主义观点 ★ 班杜拉的牡会学习理论 ★ 提名单 皮亚杰的认知发展观 ★ 认知发展理论 信息加工理论 社会文化理论 社会生态系统论的基本观点 社会生态系统论 社会生态系统论的应用 ★重点★难点
第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
第一节精神分析理论 一、弗洛伊德的心理性欲发展理论 二、埃里克森的心理社会发展理论
一、弗洛伊德的心理性欲发展理论 二、埃里克森的心理社会发展理论 第一节 精神分析理论
第一节精神分析理论 一、弗洛伊德的心理性欲发展理论 精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派 的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛 伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和 新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 (一)弗洛伊德的人格结构 弗洛伊德认为人格由三个部分组成一一本我、自我和超我。 (二)弗洛伊德的心理发展阶段论 弗洛伊德认为性本能是最重要的生命本能
一、弗洛伊德的心理性欲发展理论 精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派 的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛 伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和 新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （一）弗洛伊德的人格结构 弗洛伊德认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我。 （二）弗洛伊德的心理发展阶段论 弗洛伊德认为性本能是最重要的生命本能。 第一节 精神分析理论
第一节精神分析理论 二、埃里克森的心理社会发展理论 ◆埃里克森是美国的精神分析医生，是新精神分析学派的代表 人物。 ◆埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一 对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要 先解决好当前所面临的危机
二、埃里克森的心理社会发展理论 ◆ 埃里克森是美国的精神分析医生，是新精神分析学派的代表 人物。 ◆ 埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一 对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要 先解决好当前所面临的危机。 第一节 精神分析理论
第二节行为主义理论 一、华生的行为主义观点 二、斯金纳的行为主义观点 三、班杜拉的社会学习理论
一、华生的行为主义观点 二、斯金纳的行为主义观点 三、班杜拉的社会学习理论 第二节 行为主义理论
第二节行为主义理论 一、华生的行为主义观点 华生美国心理学家，行为主 义的创始人。认为一切行为都是 刺激(S)一反应(R)的学习过 程。 图2-1华生
一、华生的行为主义观点 华生美国心理学家，行为主 义的创始人。认为一切行为都是 刺激（S）－反应（R）的学习过 程。 第二节 行为主义理论
第二节行为主义理论 二、斯金纳的行为主义观点 美国心理学家斯金纳继承了华生 行为主义理论的基本信条，与华生的 刺激一反应观的不同点在于他区分出 应答性行为（即由刺激引起的行为） 和操作性行为（即个体自发出现的行 为)。操作性行为的发生频率会在紧 随其后的强化作用下增强，如食物、 称赞、友好的微笑或一个新玩具；同 样该行为也能通过惩罚，如不同意或 图2-2斯金纳 取消特权等，来减少其发生的频率
二、斯金纳的行为主义观点 美国心理学家斯金纳继承了华生 行为主义理论的基本信条，与华生的 刺激－反应观的不同点在于他区分出 应答性行为（即由刺激引起的行为） 和操作性行为（即个体自发出现的行 为）。操作性行为的发生频率会在紧 随其后的强化作用下增强，如食物、 称赞、友好的微笑或一个新玩具；同 样该行为也能通过惩罚，如不同意或 取消特权等，来减少其发生的频率。 第二节 行为主义理论